Resultatredovisning 2015-2016 Förskoleområde C Söderköpings kommun Söderköpings Vision 2020 Översiktsplan KF Skolprogram KF Flerårsbudget KF Uppdragsplan BUN Verksamhetsplan BUF Lokal verksamhetsplan Chef/R.O. Resultatredovisning Chef/R.O. MÅL NY VERKSAMHETS- PLAN STRATEGIER RESULTAT- REDOVISNING AKTIVITETER ANALYS RESULTAT
Innehållsförteckning Sammanfattning av läsåret 2015/2016.. 3 Grundfakta om verksamheten... 4 Centralt prioriterade mål i förskolan... 5 Lokalt prioriterade mål..11
Sammanfattning av läsåret 2015/2016 Verksamhetsplanens mål har tillsammans med läroplanen legat till grund för förskolornas verksamhet. Genom våra piloter inom språk, matematik och livskunskap har vi stärkt arbetet ute på förskolorna, även genom lagledarna som under året fokuserat på det systematiska kvalitetsarbetet. Den genomförda kompetensutvecklingen har på ett bra sätt knutit an till målen. Förskolorna har arbetat med de två centralt prioriterade målen för förskolan, barns möjlighet till att utveckla ett rikt språk och förtrogenhet med den framtagna SKA-pärmen. På lokal nivå har respektive förskola valt ett område att prioritera utifrån utvärderingen av föregående läsår. Alboga valde att arbeta med miljön för att utveckla barnens lekskicklighet, Högby och Kullborg arbetade med att utveckla den pedagogiska dokumentationen av verksamheten och Storängsparken har arbetat med att utveckla användandet av tecken som stöd. Då vi i förskolan inte mäter det enskilda barnets resultat eller gruppens resultat i förhållande till målen så har vi i vår analys av måluppfyllelsen utgått från hur väl vi anser att vi ser en utveckling inom respektive målområde med hjälp av genomförda aktiviteter och strategier samt tittat på resultatet i föräldraenkäten och pedagogernas självskattning. De siffror vi presenterat i år från pedagogernas skattning i BRUK är inte helt jämförbara med tidigare års resultat då vi i år har valt att utveckla BRUK enkäten. Föräldraenkäten, som besvarades av 119, visar på ett snittresultat för de fyra frågeområdena trygghet/ trivsel, utveckling/ lärande, inflytande/ delaktighet och hälsa på 3,6 vilket är detsamma som föregående år. Det finns ett par områden som vi de senaste åren har arbetat med men där vi inte får respons på ett högre resultat i enkäten. Det är När jag hämtar mitt barn får jag veta hur dagen har varit, inne/ute miljön utmanar och stimulerar mitt barns lust och nyfikenhet att lära, jag känner till målen för mitt barns förskola, jag känner att mitt barn ges möjlighet till inflytande i förskolan. För att komma närmare målet 4,0 behöver vi hitta nya strategier och aktiviteter för att nå föräldrarna Förskolornas utvärdering visar att verksamheten har fokuserat på det prioriterade språkmålet, många olika aktiviteter kopplade till språkutveckling har genomförts för att nå alla barn och upplevelsen är att våra barn har fått möjlighet till att utveckla ett rikt språk, vilket även pedagogerna skattning i BRUK visar. Det som behöver utvecklas är arbetet med att visa på att det är en tillgång att kunna flera språk och uppmuntra barnen att använda alla sina språk. Det andra centralt prioriterade målet att pedagogerna skulle känna sig förtrogna med SKA-pärmen där upplever vi en hög grad av måluppfyllelse, men behöver nu ta vårt arbete med dokumentation och reflektion ett steg vidare så att det blir grunden till att förbättra förutsättningarna för barnen att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Vi ser sammanfattningsvis att vi har relativt god måluppfyllelse såväl utifrån pedagogernas självskattning, uppföljningar, utvärderingar och föräldrarnas tyckande i enkät och samtal.
Grundfakta om verksamheten Förskoleområde C har det här läsåret innefattat Alboga förskola, Högby förskola, Kullborgs förskola, Storängsparkens förskola, Förskoleteamet och sedan januari 2016 vår tillfälliga verksamhet Tingshusets förskola. I augusti var det 166 barn inskrivna och när vi avslutade verksamhetsåret i juni 2016 så var det 195 barn inskrivna. Vi startade läsåret med en personalgrupp på 33,7 årsarbetare och avslutade med 38,15 årsarbetare vilket inkluderar resurser för barn i behov av särskilt stöd. 42 % är förskollärare och 58 % är barnskötare. Andel förskollärare minskar då vi har haft svårt att rekrytera utbildade förskollärare under året. Monika Lundqvist är ansvarig förskolechef. På förskolorna finns utsedda arbetslagsledare som tillsammans med de tre andra förskoleområdena bildar en gemensam ledningsgrupp som träffas regelbundet. En områdesassistent på 50 % som står för det administrativa stödet delas med de tre andra förskoleområdena och centralt finns ekonomistöd. Kommunens förstelärare mot förskolan har genomfört uppföljningar med respektive arbetslag var fjärde vecka. Förskoleteamet kommer till respektive arbetslag var fjärde vecka. Pedagogerna i teamet arbetar den dagen med barngruppen utifrån sin egen planering och pedagogerna får tid till uppföljning och planering av verksamheten. Under senhösten iordningsställdes en del av Tingshuset för att bedriva en tillfällig förskola under våren. En verksamhet som fungerade mycket bra. Under året har arbetet med den nya förskolan påbörjas och under senvåren blev det klart att Storängsparkens förskola kommer att flytta sin verksamhet dit i slutet av 2016. Våra lokaler är ganska ändamålsenliga men det finns ett stort behov av ytskikts renovering.
Centralt prioriterade mål i förskolan Mål Alla barn i Söderköpings kommunala förskolor ges maximala förutsättningar att utveckla ett rikt språk. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum BRUK och brukarenkät Förskolechef 2016-06-15 Mätverktyg VT 2016 VT 2015 BRUK, självskattning av pedagogerna Mål Resultat Resultat kommunen Resultat Resultat kommunen Vi är medvetna om språkets grundläggande betydelse för barns utveckling och lärande 4 3,39 3,4 3,97 3,96 Vi diskuterar fortlöpande hur förskolan ska kunna stödja och stimulera varje barns språkutveckling 4 3,58 3,61 3,87 3,67
Mätverktyg VT 2016 VT 2015 Föräldraenkäten Mål Resultat Resultat kommunen Resultat Resultat kommunen Personalen utmanar och stimulerar mitt barns nyfikenhet och lust att lära 4 3,68 3,62 3,75 3,67 Mitt barn utvecklas positivt genom den verksamhet som bedrivs på förskolan 4 3,75 3,66 3,78 3,73 Leken som pedagogiskt verktyg Språklek arbetslag utvärderingssamtal 2016-06-15 Rörelselek arbetslag utvärderingssamtal 2016-06-15
Kompetensutveckling Språkpilotsträffar Maria Palmgren utvärderingssamtal 2016-06-15 Litteraturstudier språkpilot/arbetslagsledare utvärderingssamtal 2016-06-15 Föreläsning Lars Andersson Moderna barn förskolechefer utvärderingssamtal 2016-06-15 Fastställa och implementera handlingsplanen för Söderköpings kommuns kommunala förskolors arbete med språkutveckling och flerspråkiga barn. Språkpilotsträffar Maria Palmgren utvärderingssamtal 2016-06-15 Workshop Förskolecheferna utvärderingssamtal 2015-12-15 Resultatanalys De planerade strategierna och aktiviteterna är genomförda. Det finns en stor medvetenhet hos pedagogerna om språkets betydelse för barns utveckling och lärande. Samlingar med språket i fokus genomförs dagligen och olika språkmaterial används som tex språklust, Babblarna mm. Biblioteket har erbjudit språkväskor som några av förskolorna lånat. De flesta pedagogerna använder tecken som stöd för att förstärka språket och det finns ett intresse både bland pedagoger, barn och föräldrar att öka kunskaperna i teckenkommunikation. Vi har en miljö som stimulerar språkutvecklingen och i leken utmanas barnen att kommunicera med sina kamrater. Att jämföra pedagogernas självskattning är något missvisande då vi i år har utökat antal frågor i BRUK och den siffra vi redovisar för 2016 är en snittsiffra för ett antal frågor kring språk. Att resultatet är lägre beror främst på skattningen av hur vi arbetar med modersmål och att väcka nyfikenhet för andra språk, där vi ser att vi har ett område att jobba vidare med. Det arbetet har påbörjats under året genom framtagande av handlingsplanen för förskolornas arbete med
språkutveckling och flerspråkiga barn, där språkpiloterna har fått som uppdrag att vara drivande i att implementera planen på sina förskolor. Föräldraenkäten visar på ett något lägre resultat mot föregående år, men vi upplever att vi har föräldrar som är nöjda med vår verksamhet och vad vi gör för deras barn, vilket de i alla fall framför vid det årliga individuella utvecklingssamtalet. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Att prioritera implementeringen av Handlingsplanen för förskolornas arbete med språkutveckling och flerspråkiga barn, där ansvaret kommer att ligga på förskolans språkpilot tillsammans med lagledaren och kommunens förstelärare. Utveckla vårt arbete med att observera barnen för att få en bild av var det enskilda barnet befinner sig i sin språkutveckling för att veta att vi arbetar med rätt sak och även ser att en utveckling sker. Att arbeta med barnen i mindre grupper med fokus på vad barnen i just den gruppen behöver. Arbeta med andra språk även om det inte finns barn med annat modersmål i gruppen. Fortsätta att utbilda pedagogerna i tecken som stöd. Mål Alla pedagoger ska vid verksamhetsperiodens slut känna sig väl förtrogna med verktygen i Söderköpings kommunala förskolors systematiska kvalitetsarbete. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum BRUK förskolechef 2016-06-15 Mätverktyg VT 2016 VT 2015 BRUK, självskattning av pedagogerna Mål Resultat Resultat kommunen Resultat Resultat kommunen Uppföljning, utvärdering och utveckling är naturliga inslag i verksamheten 4 3,06 3,32 3,41 3,69
Mätverktyg VT 2016 VT 2015 BRUK, självskattning av pedagogerna Mål Resultat Resultat kommunen Resultat Resultat kommunen Förskolan har utarbetade strategier för hur olika typer av förbättringsarbete ska dokumenteras för att de ska vara möjliga att följa upp och utvärdera 4 2,85 3,01 3,21 3,20 Kompetensutveckling Workshop förskolechefer utvärderingssamtal 2016-06-15 Föreläsning Lars Andersson Pedagogisk kommunikation förskolechefer utvärderingssamtal 2016-06-15
Pedagogiska samtal Husmöten arbetslagsledare utvärderingssamtal 2016-06-15 Lagledarträffar förskolechefer utvärderingssamtal 2016-06-15 Uppföljning med förstelärare förstelärare utvärderingssamtal 2016-06-15 Resultatanalys De planerade strategier och aktiviteter är genomförda. Flertalet pedagoger upplever att målet är nått men det finns en osäkerhet hos några hur de verktyg/dokument som finns i pärmen ska användas. Det som samtliga har använt sig av är underlagen till utvecklingssamtalen som genomfördes under hösten och det har fungerat bra. Uppföljningen med vår förstelärare har varit uppskattade samtal men där ser vi att det brister i att komma vidare efter samtalen då överenskomna förbättringsområden inte alltid kommit igång. Pedagogernas skattning i BRUK visar på ett lägre resultat mot föregående år, vilket kan bero på att när kunskaperna ökar blir man mer kritisk till det man gör. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Målet kommer att omformuleras till kommande verksamhetsplan. För att ta ett steg till i det systematiska kvalitetsarbetet kommer pedagogerna att kompetensutvecklas i pedagogisk dokumentation och projektinriktat arbetssätt. Genom arbetet med pedagogisk dokumentation förväntar vi oss att vi tydligare kommer att se barnens lärprocesser och lärstrategier och då kunna stimulera och öka barnens delaktighet i deras lärande.
Lokalt prioriterade mål Avser: Alboga förskola Mål Förskolans miljö ska vid läsårets slut ge alla barn möjlighet till att utveckla sin lekskicklighet Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Observationer Linda Månsson lagledare 2016-06-15 Kartläggning Observationer av barnens lek Arbetslaget 2015-10-31 Samtal/intervjuer med barnen Arbetslaget 2015-10-31 Arbeta medvetet med miljön och pedagogernas förhållningssätt Leklådor Arbetslaget 2015-12-15 Lekgrupper m närvarande pedagog Arbetslaget 2015-12-15
Resultatanalys Vi känner att vi nått vårt mål. Att titta på miljön och hur den påverkar barnens lek har varit genomgående det här året. Förändringar i främst innemiljön har gjorts vartefter att barnen och gruppen har förändrats och utvecklats. Fokus har varit på att fördela barnen i mindre grupper så ofta som möjlighet funnits med en närvarande pedagog och vi ser att barnens lek har utvecklats där, konflikter är inte så ofta förekommande. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Målet kommer inte att vara vårt prioriterade mål kommande läsår men att arbeta med miljö och material så att det stimulerar och utvecklar barns lekskicklighet och det sociala samspelet är alltid i fokus på förskolan. Avser: Högby förskola Mål Dokumentationen av verksamheten ska vid läsårets slut användas för att utveckla barnens möjlighet till fortsatt lärande Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Observationer Catarina Stockberg lagledare 2016-06-15 Kompetensutveckling Litteraturstudier lagledaren 2016-06-15
Avsätta tid för medveten reflektion Husmöten, teamtid mm Arbetslaget 2015-12-15 Resultatanalys Vi är på väg att nå målet men behöver fortsätta att utveckla vår dokumentation av det enskilda barnet för att få en tydligare bild av vad som intresserar barnen och vad de behöver utveckla och utifrån det planera vår verksamhet. Vi har utvecklat vår verksamhetspärm och använt oss av lotusdiagram för Lpfö för att synliggöra vad gruppen arbetat med och vad vi bör gå vidare med. Tid har under året skapas för reflektion i de mindre arbetsgrupperna. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Målet kommer inte att vara förskolans egna mål utan en del i det centralt prioriterade målet kring det systematiska kvalitetsarbetet. Avser: Kullborgs förskola Mål Pedagogisk dokumentation ska för alla pedagoger vara ett naturligt inslag i verksamheten vid läsårets slut Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Observationer Anna Landgren lagledare 2016-06-15 Verksamhetspärmen Arbetslaget 2016-06-15
Kompetensutveckling Litteraturstudier: Lyssnandets och seendets villkor Anna Landgren 2016-06-15 Avsätta tid för medveten reflektion Husmöten, teamtid mm förskollärarna 2015-12-15 Resultatanalys Vi har inte nått målet. Alla är bra på att dokumentera verksamheten men att ta dokumentationen vidare så att den blir pedagogisk har vi inte lyckats med i någon större utsträckning. Det vi ser är när vi under en period arbetade med projektet de fyra elementen så blev det en dokumentation som både barn och pedagoger var delaktiga i och där dokumentationen drev projektarbetet framåt. Studierna av den litteratur som köptes in har påbörjats men det har varit svårt med inläsningen då flera har delat på samma bok. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Målet kommer inte att vara förskolans egna mål utan en del i det centralt prioriterade målet kring det systematiska kvalitetsarbetet.
Avser: Storängsparkens förskola Mål Vid läsårets slut ska pedagogernas och barnens kunskaper och färdigheter för att använda tecken som stöd i verksamheten ha ökat Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Observationer Pernilla Hjelm 2016-06-15 Kompetensutveckling Kurs tecken som stöd Förskolechef 2016-06-15 Aktuella tecken vid husmöten Nettan och Anette 2015-12-15 Medvetet arbeta med miljön och pedagogernas förhållningssätt Teckenplanscher Pernilla 2015-12-15 Teckna vid bestämda situationer Arbetslaget 2015-12-15 Persontecken Arbetslaget 2015-09-30
Resultatanalys Vår upplevelse är att kunskapen har ökat hos såväl pedagoger som barn. Vi har genomfört de planerade aktiviteterna. Alla barn och vuxna har persontecken som användes i olika sammanhang. Olika teckenplanscher finns uppsatta i lokalerna som berör tex måltiden, leken. Det som vi lyckats mindre bra med är att använda teckenkommunikation även när det barn som har ett särskilt behov av stödtecken inte är på plats. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Målet kommer inte att vara förskolans prioriterade mål, men att arbeta med teckenkommunikation är av stor vikt i det språkutvecklande arbetet på förskolan.