Kvalitetsuppföljning läsår Trollsländans förskoleenhet

Transkript

1 + Kvalitetsuppföljning läsår Trollsländans förskoleenhet

2 Köpings kommun Rapporten skriven av: Marita Rosendahl, Rapporten finns även att läsa och ladda ner på

3 Förskolechefen har ordet Innehåll Förskolechefen har ordet 4 Normer och värden 5 Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål 5 Förskoleenhetens slutsats för målområde Normer och värden 8 Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/ Utveckling och lärande 9 Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål 9 Förskoleenhetens slutsats för målområde Utveckling och lärande Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/ Förskoleenhetens arbete med hållbar utveckling 13 Barns inflytande 14 Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål 14 Förskoleenhetens slutsats för målområde Barns inflytande 16 Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/ Förskola och hem 17 Förskoleenhetens slutsats för målområde Förskola och hem 19 Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/ Trollsländan - 3

4 Förskolechefen har ordet Förskolechefen har ordet I min nya roll som förskolechef på Trollsländans förskoleenhet fick jag hösten 2014 ta över en enhet med 12 avdelningar och 40 anställda. Under våren fick jag även förskolan Blåmesen till min enhet så antalet medarbetare ökade till 46. Man kan uppleva enheten stor idag men det är en tillfällig lösning under 2015 då förskolan i Köping genomgår en större omorganisation. Från årsskiftet 2015/2016 kommer enheten att bestå av Trollsländan och Blåmesen. Att ta över en enhet efter annan förskolechef och börja utveckla verksamheten utifrån sina egna tankar och idéer inser man ganska snart måste få ta tid. Höstterminen började med att planera och skriva arbetsplaner ute på avdelningarna. Jag hade arbetslagsträffar med alla arbetslagen som fick prata om nuläge, samarbete och förbättringsområden i verksamheten. Då läsförståelsen enligt PISA-undersökningen sjunkit i skolorna satsade förskolan i Köping på en kompetensutveckling, läs- och skrivstimulans i förskolan under hösten. Målet var att inspirera all personal samt kompetensutveckla arbetslagsledare och förskolechef i miljön och materialets betydelse för läs- och skrivutvecklingen. Resultatet blev att personalen på enheten började titta på vilken läsmiljö de hade på sina avdelningar. Två avdelningar på Svalan fick under hösten en ordentlig upprustning av gamla och slitna lokaler vilket uppskattades mycket. Det gav personalen tillfälle att tänka nytt kring lärmiljön. Enligt skolinspektionens granskning ska kvalitetsarbetet genomsyra arbetet i verksamheten så det blir en naturlig del i verksamheten. Det arbetet behöver utvecklas på enheten och blir ett prioriterat utvecklingsområde i höst. För att få bättre struktur på när och vad som ska göras under året kommer enheten att jobba mer med årsplaner. Både under höst och under vår har behovet av att rekrytera funnits på enheten. Det har visat sig vara svårt att rekrytera så personal på några avdelningar har fått lösa det med externa vikarier, där utbildning inte alltid har funnits och kvaliteten har varierat. Satsning på I-pads skulle ha tagit fart under hösten men stannade av då det blev problem i upphandlingen. Syftet är att verktyget ska användas som ett komplement i verksamheten tillsammans med barnen. Delar av personalen har fått en fortbildningsdag i Fler språk i förskolan. En mycket matnyttig och inspirerande föreläsning som enheten ska jobba vidare med i höst. Ser fram emot när verksamheten tar ny fart i höst och jag inte kan kalla mig ny på jobbet längre. Marita Rosendahl Förskolechef, Trollsländans förskoleenhet Trollsländan - 4

5 Normer och värden Normer och värden Mål i skolplan Alla barn på förskolan ska känna sig trygga i en säker och stimulerande miljö Förskolan ska förebygga och förhindra att barn utsätts för kränkande behandling under sin tid på förskolan Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål Personalen ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och omfattas av dem. Lpfö 98/10. Genomförande. Arbetslagen ska arbeta mycket med att reflektera över sitt förhållningssätt mot barn och vuxna med stöd vägledande samspel-icdp. Det ska ske både i den dagliga verksamheten och på gemensamma arbetsplatsträffar. Barnen ska vägledas i att ta ansvar för sina handlingar och utveckla sin empatiska förmåga. Pedagogerna ska vara närvarande och lyhörda så man kan stötta barnen i konflikthantering och på så sätt göra barnen delaktiga och medvetna. Flera avdelningar har valt att jobba med materialet Tio kompisböcker. Böckerna är kopplade till Barnkonventionen som på så vis blir belyst ur barnperspektiv. Sagorna kan läsas och leda till diskussioner och anpassas efter gruppen. Förtydligande pedagogik genom att använda bilder, tecken, känslokort och ritprata ska vara ett naturligt arbetssätt i verksamheten. I verksamheterna strävar man efter att skapa mindre grupper för att ge barnen mer utrymme till att komma till tals och uttrycka sina åsikter. Resultat Genom att pedagogerna arbetar utifrån vägledande samspel har man jobbat på ett mer medvetet sätt för att skapa ett mer tillåtande klimat där barnen har mer inflytande över sin dag. Genom att använda materialet Tio kompisböcker har flera avdelningar kommit fram till att det är ett bra och tydligt material som barnen förstår och tar till sig. En del pedagoger har använt det vid behov och andra har haft det mer kontinuerligt i den dagliga verksamheten. Förtydligande pedagogik används mer eller mindre på alla avdelningar och personalen tycker att det är ett bra arbetssätt som fungerar i mötet med alla barn. Arbetslagen arbetar ofta fram nytt material för att förtydliga och anpassa det utifrån det enskilda barnets behov. Tydligheten skapar bättre förståelse och trygghet för barnet. Här kan man se skillnader på hur långt man har kommit i det arbetet. Arbetslagen har jobbat mycket med att skapa mindre grupper i verksamheten. På några avdelningar har man fått in det som en del i arbetssättet medan det på flera avdelningar har varit svårare att hitta former för det. Där arbetslagen arbetar mycket med gruppindelningar Trollsländan - 5

6 Normer och värden kontinuerligt ser man att det ger bättre arbetsro och skapar trygghet för barnen. Personalen tycker även att man har bättre fokus på det enskilda barnet och barnets behov. Analys Att alla pedagoger får ta del av utbildningen Vägledande samspel-icdp skapar goda förutsättningar för arbetslagen att reflektera och arbeta utifrån ett gemensamt förhållningssätt. Där man inte har jobbat så mycket med gruppindelningar beror det till stor del på att arbetslagen inte hittat bra arbetsformer för det. Här tycker arbetslagen att många och täta inskolningar och överinskolningar bidrar till att grupperna hela tiden förändras. Tydligare rutiner kring inskolningar och hur de ska utformas behöver utvecklas under hösten för att bättre kunna möta upp behoven som uppstår utan att det påverkar verksamheten i så stor utsträckning. Genom att använda förtydligande pedagogik har arbetslagen sett goda resultat hos de barn där språkförståelsen inte är utvecklad. Barnets förutsättningar att få eget inflytande över sin dag blir bättre genom att barnen kan förmedla vad de vill oavsett språk. Här har det stor betydelse hur närvarande personalen är. Vikten av att vara närvarande och lyhörd är något som alla är överens om men att se det i praktiken är inte alltid lika självklart. När är vi närvarande och vad menar vi med det? Trollsländan - 6

7 Normer och värden Föräldraenkät Årets föräldraenkät genomfördes i februari. Alla vårdnadhavare hade möjlighet att besvara enkäten antingen på koping.se eller på en pappersenkät. Svarsfrekvensen för Trollsländan hamnade på 52% (56%) Normer och värden Jag upplever att mitt barn känner sig tryggt på förskolan 0% 0% 2% 7% 33% 58% 0% 0% 4% 5% 23% 67% 2. Jag upplever att mitt barn tycker det är roligt att gå till förskolan 1% 0% 3% 6% 31% 60% 0% 0% 6% 7% 20% 67% 3. Jag upplever att personalen har ett bra bemötande mot mitt barn 0% 0% 1% 2% 27% 70% 0% 0% 1% 3% 21% 75% 4. Jag upplever att personalen arbetar aktivt med att någon inte behandlas i 0% 0% 3% 7% 25% 65% 1% 1% 2% 6% 21% 68% 5. Jag upplever att mitt barn vistas i en säker miljö inomhus 1% 0% 4% 7% 25% 63% 2% 1% 4% 9% 27% 58% 6. Jag upplever att mitt barn vistas i en säker miljö utomhus 1% 3% 6% 16% 28% 47% 4% 4% 10% 19% 19% 44% 1= stämmer inte alls 6=stämmer helt och hållet Resultaten i enkäten har ändrats till det bättre på vissa frågor och till det lite sämre på vissa när man jämför från förra året. Fler har svarat stämmer bra i år mot förra året medan det är färre som svarat stämmer mycket bra. Siffrorna om inomhusmiljön har ökat och det kan bero på att personalen jobbar mer medvetet med att skapa bättre lärmiljöer på. Avdelningarna behöver bli tydligare med hur man arbetar med normer och värden i förskolan. Vårt mål måste vara att alla barn och föräldrar ska känna sig trygga och välkomna till förskolan, så där får vi jobba vidare tills vi når dit. Trollsländan - 7

8 Normer och värden För att enkäten ska bli så tydlig och rättvis som möjligt behöver den kunna presenteras på fler språk än vi kan erbjuda idag, med tanke på våra vårdnadshavare med annat språk som vi har i förskolan idag. Till vissa språkgrupper har förskolan tagit hjälp av vikarier som kan översätta och förklara frågorna. Här behöver vi utveckla former för hur vi på bästa sett kan förmedla enkäten så vi når ut till så många föräldrar som möjligt. BRUK 2.3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling BRUK är ett verktyg för självskattning av kvaliteten i samtliga skolformer och är ett stöd i det systematiska kvalitetsarbetet. Självskattningen görs med hjälp av indikatorer och kriterier som är framtagna med utgångspunkt i de nationella styrdokumenten. Avdelningarna behöver utveckla arbetet med att dokumentera målen och insatserna i förskolans Likabehandlingsplan/Plan för kränkande behandling. Pedagogerna har återkommande samtal om de egna normer, attityder och föreställningar och om bemötandet av varandra och barnen. Det som skattas lägre är att avdelningarna tycker att man saknar rutiner för att göra regelbundna kartläggningar kring barns trygghet, trivsel, relationer och samspel. Förskoleenhetens slutsats för målområde Normer och värden Inom området normer och värden saknas tydlighet i hur personalen dokumenterar hur barnet utvecklas i den verksamhet som erbjuds. Vi har vårdnadshavare som inte är säkra på hur vi jobbar med att deras barn inte behandlas illa i förskolan. Likabehandlingsplanen/Plan för kränkande behandling måste förankras bättre i det dagliga arbetet. Förutom att arbeta med material som verktyg i verksamheten behöver personalen vara mer närvarande och lyhörda så man kan stötta och vägleda barnen i olika situationer som uppstår. Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/2016 Avdelningarna ska utveckla former för gruppindelningar och grupptillhörighet för att skapa trygghet och inflytande för barnet. Likabehanlingsplanen/Plan för kränkande behandling behöver kontinuerligt finnas med på i de mötesforum som avdelningarna har, där arbetslagen ska diskutera och reflektera över sitt förhållningssätt. Mötesforum och kvalitetsarbete ska vara tydligt förankrat i en årsplan. Avdelningarnas arbete med normer och värden behöver bli tydligare för vårdnadshavarna genom att pedagogerna presenterar och synliggör verksamhetens mål och involverar vårdnadshavarna i det arbetet. Normer och värden ska finnas med som ett naturligt inslag i verksamheten. Inne- och utemiljön ska hela tiden ses över för att skapa en god och trygg lärmiljö för att kunna möta barnens behov. Trollsländan - 8

9 Utveckling och lärande Utveckling och lärande Mål i skolplan Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse, förmåga och förståelse för språk, matematik, naturvetenskap och teknik Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Lpfö 98/10 Genomförande Arbetslagen behöver se över och arbeta fram en lärandemiljö som inspirerar till språk- och skrivutveckling. All personal får kompetensutveckling i läs- och skrivstimulans i förskolan. Arbetslagen ska arbeta med kvalitetsaspekter: Fysisk miljö, Material, Samspel och kommunikation, Organisation och tid och Läroplanens integration i verksamheten. I verksamheten ska arbetslagen skapa förutsättningar för att barn med annat modersmål får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. Som stöd i arbetet har pedagogerna boken Flerspråkighet i förskolan. Resultat Fortbildningen Läs- och skrivstimulans inspirerade personalen att påbörja arbetet med lärmiljön på avdelningarna. Personalen beskriver att man har tittat mer på vilken miljö som erbjuds utifrån barngrupp och behov. Där man skapat goda lärmiljöer ser man ett ökat intresse för bl.a. böcker, bokstäver, skrivande och konstruktion. Avdelningarna har kommit olika långt och det finns många utvecklingsområden i arbetet med att skapa en god och trygg lärmiljö där materialet är mer tillgängligt. För att få en bättre struktur på när, var och hur verksamheten ska planeras och följas upp behöver personalen skapa rutiner och årsplaner för att kunna organisera arbetet. Det saknas på många avdelningar. I arbetet med att erbjuda barn med annat modersmål möjlighet att utveckla sitt hemspråk har arbetslagen haft svårt med att hitta verktyg som stimulerar det. En del avdelningar har läst boken Flerspråkighet i förskolan men långt ifrån alla har läst och diskuterat den. På förskolan Trollsländan, som är den mest mångkulturella förskolan på enheten, har man under höst/vår haft en somalisk- och en kurdisktalande vikarie. Det har varit ett stort stöd i verksamheten. Trollsländan - 9

10 Utveckling och lärande Analys Ökad medvetenhet på hur vår lärmiljö påverkar lärandet har gjort att flera avdelningar jobbar mer med lärmiljön. Fokus har legat på hur man skapar en tillgänglig och inspirerande för läsning och för skrivandet. Genom att erbjuda en tydlig och tillåtande miljö så upplever man att barnen har blivit mer självständiga. Det här behöver utvecklas hela tiden och hur långt man har kommit i tänk och praktisk handling är väldigt varierande. Där måste vi få en bättre likvärdighet. Att arbeta med fler språk i förskolan har inte utvecklats som det borde. Medvetenheten om att det ska finns men inte hur. Vi behöver arbeta för att få personal med annat modersmål till förskolan och ha ett större samarbete med vårdnadshavare när det gäller det egna språket. Trollsländan - 10

11 Utveckling och lärande Föräldraenkät Årets föräldraenkät genomfördes i februari. Alla vårdnadhavare hade möjlighet att besvara på enkäten antingen på koping.se eller på en pappersenkät. Svarsfrekvensen för Trollsländan hamnade på 52% (56%) Utveckling och lärande Jag upplever att mitt barn utvecklas positivt genom den verksamhet som bedrivs på förskolan 0% 0% 1% 6% 33% 60% 0% 0% 1% 8% 23% 68% 8. Jag upplever att mitt barn får det stöd och den hjälp som behövs 0% 1% 1% 4% 30% 63% 0% 0% 1% 11% 25% 63% 9. Jag upplever att verksamheten stimulerar mitt barn både till lek och lustfyllt lärande 1% 0% 1% 7% 27% 64% 0% 0% 2% 8% 19% 70% 1= stämmer inte alls 6=stämmer helt och hållet Vi har vårdnadshavare som är övervägande nöjda med vår lärmiljö och hur deras barn utvecklas i den verksamhet som vi erbjuder, men vi har även vårdnadshavare som inte är det. Hur vi presenterar vår verksamhet är avgörande för vilka svar vi får. Här behöver vi fortsätta med att hitta former för hur vi presenterar vår verksamhet och vilka mål vi har med den. Även här är det svårt att tolka om våra vårdnadshavare med annat språk har förstått frågorna. På förskolan Trollsländan har man kunnat erbjuda ett par språkgrupper hjälp med att fylla i frågorna. Trollsländan - 11

12 Utveckling och lärande BRUK 3.6 Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande BRUK är ett verktyg för självskattning av kvaliteten i samtliga skolformer och är ett stöd i det systematiska kvalitetsarbetet. Självskattningen görs med hjälp av indikatorer och kriterier som är framtagna med utgångspunkt i de nationella styrdokumenten. Det går inte att göra någon jämförelse från förra året eftersom det är andra kriterier som har skattats av personalen i år. Det som sticker ut som avdelningarna tycker man gör är att man tar tillvara barnens tankar och idéer för att skapa mångfald i lärandet. Det handlar om att ge barnen inflytande över sitt lärande. Det som personalen behöver utveckla är att införa material på olika språk och en miljö som synliggör och uppmuntrar barns alla språk. Det stämmer med vad analysen säger och det är ett utvecklingsområde som sticker ut. Förskoleenhetens slutsats för målområde Utveckling och lärande Hur barnen stimuleras och utvecklas beror på vilken verksamhet vi erbjuder dem. Därför är det viktigt att personalen kontinuerligt jobbar med lärmiljön så att den blir rolig, lustfylld, utmanande och anpassad utifrån det enskilda barnets behov. Det finns mycket att göra när det gäller inne- och utemiljön. Mycket fokus ligger på innemiljön men utemiljön måste också ses som en pedagogisk miljö där det ska ske ett lärande. Trollsländans förskoleenhet är en av de enheter som har störst kulturell mångfald. Att nå ut till alla vårdnadshavare med vad förskolan har för uppdrag är en utmaning och påverkar säkert resultat i föräldraenkäten. Det är viktigt att vi ständigt jobbar för att hitta former för hur förskolans verksamhet kan presenteras så vi når ut till alla föräldrar. Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/2016 Lärmiljön inne- och ute ska utvecklas och bli mer stimulerande och utmanande. Struktur på när, var och hur personalen ska genomföra planering, uppföljning och analys av verksamheten behöver utvecklas. Avdelningarna behöver bli tydligare med vad man vill uppnå med den verksamhet man erbjuder. Hitta verktyg för att erbjuda fler språk i förskolan och få in det som en naturlig del i verksamheten. Trollsländan - 12

13 Utveckling och lärande Mål i skolplan Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling. Förskoleenhetens arbete med hållbar utveckling Under året har enheten jobbat med återanvändning och skapat med naturmaterial. Förskolorna har deltagit i kommunens städdag. Kompostering och sopsortering görs på de flesta avdelningarna tillsammans med barnen. En förskola har haft samarbete med vård och omsorg där barnen har hälsat på de äldre och sjungit för dem. Mycket uppskattat av de äldre men även för barnen. Några avdelningar deltog i Earth Hour där en avdelning på Trollsländan fick pris för sin klimatsmarta bil. Kulturella upplevelser som biblioteketbesök och drama för 5-åringarna med dramapedagog har erbjudits under hela året. Enheten har påbörjat arbetet med att giftbanta förskolan. Inköpsansvariga och miljöombud ansvarar för vilka inköp som ska göras för att undvika att köpa in material med kemikalier och gifter till förskolan. Enheten har rutinen att inköpsansvariga och miljöansvariga går igenom inköp tillsammans. Fokus ligger på syftet och miljöaspekter vid inköp. Trollsländan - 13

14 Barns inflytande Barns inflytande Mål i skolplan Förskolan ska stärka och stimulera barn till att ta eget ansvar för sina handlingar och sin miljö Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighete att påverka sin situation. Lpfö 98/10 Genomförande Arbetslagen ska se barngruppen som en tillgång där barnen lär av varandra. Barnens behov och intressen ska tas tillvara i utformningen av lärmiljön och vid planering av verksamheten. Resultat Personalen ser goda resultat när man delar in barnen i grupper. Där arbetslagen har hittat rutiner på att dela in barnen i grupper skapar man bättre förutsättningar för att ta vara på barnens behov, intressen och tankar. Att uppmuntra barnen i att hjälpa och lära av varandra har skapat ett klimat där barnen visar mer intresse av varandras lekar och där barnen samtalar mer med varandra. I de arbetslag har man arbetat mer medvetet med att se barnen som en tillgång i gruppen. Flertalet avdelningar behöver utveckla och hitta former för att ge barnen förutsättningar att lära av varandra. Barnens inflytande i hur man ska utforma lärmiljön utifrån behov och intresse har inte tagits tillvara i så stor utsträckning. Analys Där man jobbar med gruppindelningar ger man barnen större utrymme att göra sin röst hörd och ger dem mer möjligheter till att vara med och påverka sin dag. Olika former av observationer för att göra kartläggningar av barnets behov och barnintervjuer som ger barnet goda möjligheter att framföra sina åsikter och intressen saknas på många avdelningar. Personalen behöver kontinuerligt diskutera och reflektera över vilket reellt inflytandet barnen erbjuds i verksamheten idag. Trollsländan - 14

15 Barns inflytande Föräldraenkät Årets föräldraenkät genomfördes i februari. Alla vårdnadhavare hade möjlighet att besvara på enkäten antingen på koping.se eller på en pappersenkät Svarsfrekvensen för Trollsländan hamnade på 52% (56%) Barns inflytande Jag upplever att mitt barn uppmuntras att ta ansvar för sina egna handlingar och sin miljö 0% 0% 5% 12% 33% 50% 0% 1% 4% 10% 29% 56% 11. Jag upplever att mitt barns tankar och idéer tas till vara 0% 0% 6% 14% 30% 50% 0% 1% 5% 8% 31% 54% 1= stämmer inte alls 6=stämmer helt och hållet Resultatet har blivit sämre och en trolig orsak är att vi inte har varit tydliga med att presentera vad och hur vi gör i verksamheten för att uppmuntra barnen att ta ansvar och hur vi jobbar med inflytande. Vi behöver bli bättre på att samtala med vårdnadshavarna om hur vi ser att barnet utvecklas i den verksamhet vi erbjuder. Trollsländan - 15

16 Barns inflytande Förskoleenhetens slutsats för målområde Barns inflytande Personalen behöver jobba för att få en samsyn kring målområdet. Inflytande ska vara en självklarhet i utformandet av verksamheten. Avdelningarna behöver reflektera mera över vilket inflytande barnen har i verksamheten idag. Många beskriver att barnen har möjlighet att påverka vad de vill göra och att man tänker på att ge utrymme för det. Det som saknas är hur och vad barnen kan vara med och påverka i utformandet av den fysiska lärmiljön. Hur personalen presenterar målområdet Barns inflytande för vårdnadshavarna behöver avdelningarna jobba vidare med. När ser vi att barnet har utvecklat sin sociala förmåga? Hur dokumenterar och följer vi upp det? Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/2016 Införa mer observationer och intervjuer för att göra bättre kartläggningar av behov och intressen hos barnen. På ett tydligare sätt presentera för vårdnadshavarna hur avdelningarna jobbar med målet. Fortsätta utveckla lärmiljön så att barnen får ett reellt inflytande i verksamheten. Trollsländan - 16

17 Förskola och hem Förskola och hem Mål i skolplan Alla vårdnadshavare ska vara nöjda med utvecklingssamtal och informationen från förskolan Förskolan ska samarbeta med barnens vårdnadshavare. Genomförande Arbetslaget ska tillsammans med förskolechef upprätta en gemensam plan för utvecklingssamtal. Vårdnadshavarna ska ges möjlighet att delta och påverka verksamheten genom olika former för information och inflytande. Tolk ska användas vid behov. Resultat Planen för utvecklingssamtal är upprättad och används idag i samtal med vårdnadshavarna. Då enheten är mångkulturell så upplevs det svårt att nå ut till alla vårdnadshavare med information. Vid utvecklingssamtal har personalen ofta använt tolk men det kan vara svårt att förmedla förskolans uppdrag då begrepp som förskola, läroplan och inflytande inte alltid finns på andra språk. Föräldraråd har inte prioriterats under höst och vår. Analys Planen för utvecklingssamtal upplevs som tydlig hos personalen och tar upp hur barnet utvecklas i den verksamhet som avdelningen erbjuder utifrån prioriterade mål. Flera avdelningar saknar tydliga rutiner på när samtalen ska ske vilket har skapat dålig framförhållning för förberedelse och genomförande. Målsättningen har varit att ha en bra daglig dialog med alla vårdnadshavarna men där har förutsättningarna sett olika ut då språket har försvårat det. Trollsländan - 17

18 Förskola och hem Föräldraenkät Årets föräldraenkät genomfördes i februari. Alla vårdnadhavare hade möjlighet att besvara på enkäten antingen på koping.se eller på en pappersenkät. Svarsfrekvensen för Trollsländan hamnade på 52% (56%) Förskola och hem Jag har fått information om målen som styr verksamheten 0% 1% 6% 14% 25% 54% 1% 2% 9% 9% 18% 61% 13. Vid utvecklingssamtalet får jag tydlig information om hur mitt barn utvecklas och lär 4% 1% 1% 3% 25% 67% 5% 1% 2% 8% 14% 70% 14. Vid den dagliga kontakten får jag tydlig information om hur mitt barn utvecklas och lär 2% 2% 4% 13% 26% 53% 4% 1% 4% 18% 18% 54% 15. Jag upplever att personalen har ett bra bemötande och samarbete med mig som vårdnadshava 0% 0% 2% 8% 20% 71% 2% 0% 1% 7% 23% 67% 16. Jag som förälder/vårdnadshavare är nöjd med det inflytande jag har i förskolans verksamhet 1% 1% 1% 9% 24% 64% 0% 4% 4% 12% 24% 55% 1= stämmer inte alls 6=stämmer helt och hållet Resultaten är i det stora hela bra men att vårdnadshavare inte är nöjda med utvecklingssamtalen och att vårdnadshavare inte tycker att de i den dagliga kontakten får information om barnets utveckling behöver ses över och förbättras. Positivt är att vårdnadshavare upplever att personalen har ett bra bemötande och samarbete och att man som vårdnadshavare är nöjd med sitt inflytande i verksamheten. Det är svårt att veta om vårdnadshavarna har förstått frågorna med tanke på språkförståelsen. Det utesluter inte att det finns områden att jobba vidare med. Trollsländan - 18

19 Förskola och hem Förskoleenhetens slutsats för målområde Förskola och hem För att kunna ge alla vårdnadshavare oavsett kulturell bakgrund, samma förutsättningar i den dagliga kontakten behöver förskolan hitta nya former för hur det ska gå till. Förskolan behöver jobba för att få in personal med annat språk i förskolan. Förskoleenhetens förbättringsområden till läsår 2015/2016 Höja kvaliteten på utvecklingssamtalen där fokus ligger på hur barnet utvecklas i den verksamet vi erbjuder. Skapa en struktur runt utvecklingssamtalen så samtalen kan förberedas och genomföras noga. Trollsländan - 19