LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Väddö fsk.område 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80 Särskilt stöd Pedagoger Föräldrar 60 Rektorns/förskolech efens ansvar 40 Dokumentation av lärande 20 Övergångar, samverkan, omvärld och utbildningsval 0 Utveckling av undervisningen Skola/förskola och hem Arbetsklimat Ansvar och inflytande för elev/barn Grundläggande värden
2. BESKRIVNING AV ARBETSPROCESSEN Förskolan består av två avdelningar, en med äldre barn och en med yngre barn. De äldre barnen är 16 stycken och där arbetar två förskollärare på 100% och en barnskötare på 75% med ansvar för köket. De yngre barnen är 10 stycken och där arbetar en förskollärare på 75% samt två barnskötare på 100% respektive 62,5%. Avdelningarna har träff varannan vecka där vi reflekterar över dokumentationen och planerar verksamheten framåt. Arbetet sker i projektform där barnens intressen och val styr projektet framåt. Under vår och höst går vi till skogen 10 gånger och har utomhuspedagogik. Förskoleområdets fokusområden är naturvetenskap och teknik samt barns inflytande. Inomhusmiljön är inbjudande med material tillgängligt för barnen att nå själva. Vi introducerar lärplattorna som pedagogiskt verktyg. Vi bejakar barnens önskemål och intressen. Utomhusmiljön är varierande med bland annat cykelbanor, gräsytor, gungor, sandlåda, hinderbanor med däck och stubbar, byggmaterial, olika klättringsmöjligheter, kojor och lekhus, rutschkana samt slänt för varierande aktiviteter. Rink för skridskoåkning, fotbollsplan och elljusspår i närheten samt inspirerande natur i vår omgivning. 3. MÅLOMRÅDEN 3.1 Normer och värden Arbetsklimat Grundläggande värden 3.1.1 Resultat 79% av de föräldrar som svarat är nöjda. För Söderbykarl finns inget resultat men 100% av pedagogerna som svarat är nöjda i Väddö fsk område. 3.1.2 Analys Personalen är medveten om hur vi arbetar med kränkande handlingar bland barnen i vardagen medan föräldrarna inte ser vårt arbete och vet inte hur vi arbetar förebyggande. Handlingsplanen måste förankras hos personal, barn och föräldrar. 3.1.3 Förbättringsområden Synliggöra hur förskolan arbetar med kränkande handlingar och att vi har en Likabehandlingsplan mot kränkande handlingar. Informera på föräldramöte, publicera på bloggen och i informationspärmen i hallarna. Denna plan ska revideras varje år.
3.1.4 Mål Att föräldrarna ska känna sig mer nöjda, trygga och mer insatta i vårt arbetssätt. Att implementera likabehandlingsplan och plan mot kränkande handling i barngruppen och i personalgruppen. 3.1.5 3.2 Utveckling och lärande Stimulerande lärande Särskilt stöd Dokumentation av lärande Utveckling av undervisningen 3.2.1 Resultat 90% av föräldrarna som svarat är nöjda. För Söderbykarl finns inget resultat men 87% av pedagogerna som svarat är nöjda i Väddö fsk område. 3.2.2 Analys Föräldrarna är marginellt mer nöjda än pedagogerna. Det tror vi beror på att föräldrarna har mer inblick i verksamheten nu genom b.la blogg och dokumentation. Vi har synliggjort och förklarat förändringarna i barnens miljö för barn och föräldrar. Pedagogerna tycker att de gjort framsteg men anser att det finns mycket kvar att göra och lära inom området. 3.2.3 Förbättringsområden Pedagogerna vill få fungerande rutiner kring dokumentation och ett flyt mellan dokumentation, reflektion och aktiviteter med barnen. Dokumentationen ska resultera i att arbetslaget tillsammans regelbundet reflekterar över verksamheten och barnens lärprocesser. Att vi använder den pedagogiska dokumentationen för avstamp till nya aktiviteter med barnen. Att vi dokumenterar på väggarna, på bloggen och i barnens egna pärmar. Att synliggöra språkträningen i den dagliga verksamheten genom att läsa och samtala kring texten och bilderna. Att uppmuntra barnens spontana experimenterade med läsning och skrivning. Dagliga samtal med barnen där vi bekräftar och fyller ut texten. Att leka och spela spel med barnen. Att uppmuntra barnen till eget berättande. Olika språklekar. Sånger och ramsor. Att synliggöra matematik i den dagliga verksamheten genom att hitta och använda matematiken i alla vardagssituationer. Att vi räknar, delar, mäter och jämför, sorterar, lägger mönster och pratar former. Mattelekar och spel. Att sortera, klassificera och prata om begrepp. Att utmana barnen i logik, rimlighet och problemlösning. Att prata om tid, dagar och årstider.
Att synliggöra naturvetenskap och teknik i den dagliga verksamheten både inomhus och utomhus genom att experimentera och utforska olika material och fenomen. Prova på att använda olika verktyg och redskap. Uppleva naturen med alla sinnen under olika årstider. 3.2.4 Mål Att ha en stimulerande och utvecklande verksamhet där barnen och föräldrarna känner sig nöjda. 3.2.5 3.3 Barns inflytande Ansvar och inflytande för elever/barn 3.3.1 Resultat 81% av föräldrarna som har svarat på enkäten är nöjda. Det finns inget resultat för Söderbykarl men 90% av pedagogerna som svarat är nöjda i Väddö fsk område. 3.3.2 Analys Troligen vet några föräldrar inte vad ansvar och inflytande i förskolan innebär. 3.3.3 Förbättringsområden Inflytande innebär att personalen lyssnar för att höra det som inte hörs och se det som inte syns genom att tolka barnens signaler. Att gå från säkert veta till att nyfiket undra. Att söka förstå vad barnen gör egentligen? Vilka frågor dom ställer sig? Och vad är det de försöker förstå? Att vara lyhörd för barnens åsikter. Att regelbundet reflektera tillsammans med barnen. Att nyfiket utforska och utmana tillsammans. Att på detta sätt fånga upp och använda barnens tankar, teorier och intressen i förskolans fortsatta arbete. Ansvar innebära att barnen uppmuntras att hjälpa varandra. Att vara försiktiga med våra gemensamma saker. Att ha tillgång till allt material. 3.3.4 Mål Målet är att barnen ska känna att de har möjlighet att påverka sin vardag genom att vi synliggör och uppmärksammar deras önskemål och val av aktiviteter. 3.3.5 3.4 Förskola och hem
Skola/förskola och hem 3.4.1 Resultat Ca 80% av föräldrarna är nöjda. För Söderbykarl finns inget resultat men ca 90% av pedagogerna är nöjda i väddö förskolområde. 3.4.2 Analys Svaren handlar om föräldrainflytande. Föräldrarna vet nog inte i vilka sammanhang de har inflytande och möjlighet att påverka. 3.4.3 Förbättringsområden Informera föräldrarna om att de har möjlighet till inflytande under föräldramöten, förskolerådsmöten, utvecklingssamtal minst en gång per år, vardagliga kontakter, enkäter förskolans blogg och olika tillställningar. 3.4.4 Mål Målet är att föräldrarna ska känna till vilka möjligheter de har till inflytande och hur det kan se ut. 3.4.5 3.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Övergångar, samverkan, omvärld och utbildningsval 3.5.1 Resultat På föräldraenkäten finns inget resultat. Finns inget resultat för pedagogerna i Söderbykarl. 3.5.2 Analys Vi tycker att samarbetet med skolan har fungerat bra. Vi har också fått muntlig feedback från föräldrarna att samarbetet varit bra. 3.5.3 Förbättringsområden Vi vill fortsätta som vi tidigare arbetat. Gemensamma skogsdagar och bildlektioner. Inskolningsdagar på skola och fritids. Samarbete vid öppning och stängning. Vi ska utöka med lunch för Mellangårdens barn i skolans matsal. 3.5.4 Mål Fortsatt gott samarbete med skola och fritids.
3.5.5 3.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling 3.6.1 Resultat Varken föräldraenkäten eller personalenkäten har något resultat. 3.6.2 Analys Finns inga enkätsvar att analysera. Verksamheten utvärderas kontinuerligt. 3.6.3 Förbättringsområden Arbetsplanen ska vara ett levande verktyg och följas upp oftare. Personalen reflekterar avdelningsvis varannan vecka. 3.6.4 Mål Målet är att utvärderingen av arbetsplanen ska kännas meningsfull och utveckla arbetet i förskolan. Att avdelningarnas reflektion leder vidare och utvecklar arbetet i barngruppen. 3.6.5 3.7 Förskolechefens ansvar Rektors/förskolechefens ansvar Övergripande 3.7.1 Resultat På föräldraenkäten är ca 82 % nöjda. Finns inget resultat i Söderbykarl för pedagogerna. 3.7.2 Analys Att det inte är 100% nöjda kan bero på att förskolechefen sällan finns närvarande på förskolan och inte är lätt att få tag på. 3.7.3 Förbättringsområden Att förskolechefen finns tillgänglig på förskolan på fasta tider. 3.7.4 Mål Att förskolechefen finns närvarande på förskolan en förmiddag eller eftermiddag varje/varannan vecka.
3.7.5