KVALITETSREDOVISNING LILLELUNDAS FÖRSKOLA OCH PEDAGOGISK OMSORG 2010-2011 Elisabeth AnderssonHult Rektor
ENHET Lillelundas förskola samt pedagogisk omsorg TIDSPERIOD 2010-2011 FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR KVALITET GRUNDFAKTA OM ENHETEN I Lundsbrunn ligger Lundabyns enhet bestående av förskola, pedagogisk omsorg, grundskola samt fritidshem och ca. 200 barn och elever är verksamma inom enheten. FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR MÅLUPPFYLLELSE Förskolan Lillelunda är beläget i angränsande hus till Lundabyn. Under året har det varit fyra avdelningar Enebacken Grön, Enebacken Röd med barn 2-4 år, Trollskogen med barn 1-2 år. Under läsåret har också en avdelning Svampskogen (barn 5 år) inrymts i lokaler på skolan. Detta har underlättat inskolning av fler barn samt gett övriga grupper större lekutrymme i de befintliga lokalerna på Lillelunda. Genomsnittet antal barn har under året varit 60 stycken. Personalen på Lillelunda består av förskollärare och barnskötare, där fördelningen varit 5,3 tjänst förskollärare och 3,65 tjänst barnskötare. Under hösten arbetade 11 personal fördelat på 8.95 tjänst. Vårterminen arbetade 13 personal på 11,15 tjänst, där fördelningen var 7,4 tjänst förskollärare och 3,75 tjänst barnskötare. Under året har även en extra ledningsresurs frilagts motsvarande 10%. Personalen har arbetat i två arbetslag ledda av två arbetslagsledare samt rektor. Lundabyns pedagogiska omsorg har under året bestått av 3 personal, med ca 18 barn i åldern 1-8 år. Pedagogisk omsorg bedriver sin grundverksamhet i sina hem. På torsdagar arbetar personal och barn i lokalen, dvs. lokaler på Lundagården för att där bedriva mer åldersanpassad verksamhet. Under senare delen av våren har lokalen använts som hemmaplats för en grupp barn pga. sjukskrivning inom personallaget. Under året har barnen erbjudits en variation av pysselaktiviteter, besök i idrottshallen samt utevistelse tillsammans med bland annat förskolebarnen på Lillelunda. Elevhälsan har fördelat 25% specialpedagog till förskolan och pedagogisk omsorg samt förskoleklassen. Specialpedagogen har funnits tillgänglig under torsdagarna då även pedagogisk omsorg varit i lokalen. Det finns goda förutsättningar för att ha en god kvalité i samtliga verksamheter inom barnomsorgen. Personalen är kompetent och engagerad, vilket lägger en god grund för barnens lärande. Under läsåret har kompetensutveckling skett kring det Reggio Emiliainspirerade förhållningssättet samt hur uppdraget ser ut utifrån den reviderade läroplanen för förskolan. 2
UNDERLAG I REDOVISNINGEN (kvantitativa och kvalitativa mätningar, utvärderingar, uppföljningar som har använts) Gemensamma underlag för förskolan och pedagogisk omsorg: Brukarundersökningar RUTIN FÖR ARBETET MED DET SYSTEMATISKA KVALITETSARBETET (hur arbetslagen på enheten arbeta systematiskt för att förbättra kvalitén; hur delredovisningarna gått till, vem/vilka som varit delaktiga osv.) Arbetsmodell Att utvärdera på den egna enheten Mål/ utvecklingsområden Kvalitetskriterier Vägar till målet Utvecklingsarbetet Metod och datainsamling Åtgärder Värdering Bevisföring Aktiviteter vi gjort Resultat sarbetet ÅTGÄRDER UTIFRÅN FÖREGÅENDE ÅRS KVALITETSREDOVISNING Mer gemensamt arbete kring Tema Bondgården Det har varit svårt att genomföra det gemensamma arbetet pga. många inskolningar samt brist på gemensam tid för planering och reflektion. Fortsatta diskussioner kring hur vi anpassar verksamheten så att barnen som kommer under läsåret tas emot på bästa sätt. Gäller både förskola och pedagogisk omsorg. Verksamheten har anpassats mer utifrån de olika barnens behov. Fortsätta arbetet kring barn med speciella behov. Har fungerat bra och en framgångsfaktor är alltid en öppen dialog med vårdnadshavare. Börja om med boken Lyssnandets pedagogik och hålla diskussionen kring hur vi kan anpassa verksamheten utifrån boken öppen och aktuell. Det gjordes en omstart gällande litteraturen och förhållningssättet låg i stor utsträckning till grund vid diskussioner på personalmöten och planeringar. 3
Fortsätta med ett gemensamt tema för alla verksamheter Det har varit svårt att få något driv i planeringen gällande ett gemensamt tema. Detta är något som man behöver arbeta vidare kring. Hos familjedaghemmen skall barnen ges fler tillfällen att få sjunga tillsammans och lyssna på sagor och musik. Personalen försöker att ta de tillfällen i akt som finns för att sjunga och läsa tillsammans med barnen i gruppen. VIKTIG KVALITATIV INFORMATION Under våren genomfördes en brukarenkät riktad till föräldrar och barn (födda 2006) som har barnomsorg inom Götene Kommun. Inom enheten Lillelunda sändes 63 enkäter ut och 34 svar kom SKOP tillhanda, dvs en svarsfrekvens på 54%. Lillelunda förskola har lågt Nöjd Barnomsorgsindex (73 av 100), en siffra som man inte kan vara nöjd med! Utifrån jämförelser från föregående år har förskolan ökat medelvärdet (jämförelse med 2010) gällande: hur nöjd man är som förälder gällande helheten av verksamheten på Lillelunda, hur nöjd man är med hur verksamheten utvecklar barnets nyfikenhet och lust att lära hur nöjd man är med att ens barn trivs på förskolan och tillsammans med kamrater hur nöjd man är med den information man får kring sitt barn De delar där man minskat i jämförelse med 2010 års brukarenkät är: hur nöjd man är med möjligheten att ha inflytande över verksamheten (medelvärde 6,4 av 10) samt hur nöjd man är med hur man blir bemött av personalen när man hämtar/lämnar sitt barn på förskolan/familjedaghemmet (medelvärde 7,9 av 10.) Pedagogisk omsorg redovisas som en samlad bild för hela kommunen och där ligger Nöjd Barnomsorgsindex på 86 av 100. Generellt ligger nöjdheten högt gällande barnomsorg inom pedagogisk omsorg. 4
UPPFÖLJNING AV UTVECKLINGSPLANEN Ett mål/sida. MÅL MÅLKRITERIER RESULTAT/ UTVÄRDERING Ange vilket mål som avses Ange vilket tillstånd som ska Ange vilket resultat visa sig för att arbetslaget/enheten har sett arbetslaget/enheten ska veta som tyder på måluppfyllelse att målet är nått. Det kan vara flera målkriterier till ett mål. Fler aktiviteter som leder till fler möten med medborgare/brukar e/kunder VÄRDERING ANALYS PLANERADE ÅTGÄRDER Beskriv orsaken till måluppfyllelse i form av framgångsfaktorer/ brister. Markera måluppfyllelsen genom att dels skriva in siffran för måluppfyllelse och dels genom att fylla rutan med färg enligt graderingen nedan. Utvecklingssamtal erbjuds samtliga föräldrar och barn varje Föräldraenkät internredovisning av antal samtal som erbjudits 4 Alla föräldrar har erbjudits ett samtal och de flesta har accepterat. varje termin Beskriv vilka åtgärder som planeras för att antingen bibehålla mycket hög måluppfyllelse eller för att öka måluppfyllelsen. Fortsatta dialoger med föräldrarna. Erbjudande om samtal höst och vår. 4 = mycket hög måluppfyllelse GRÖN, 3 = medel/hög måluppfyllelse GUL, 2 = medel/låg måluppfyllelse GUL, 1 = mycket låg måluppfyllelse RÖD 5
UPPFÖLJNING AV UTVECKLINGSPLANEN Varje arbetslag gör en redovisning som sedan sammanställs av förskolechef/rektor. Ett mål/sida. MÅL MÅLKRITERIER RESULTAT/ UTVÄRDERING Ange vilket mål som avses Ange vilket tillstånd som ska Ange vilket resultat visa sig för att arbetslaget/enheten har sett arbetslaget/enheten ska veta som tyder på måluppfyllelse att målet är nått. Det kan vara flera målkriterier till ett mål. Samverkan mellan hem och förskola/pedagogisk omsorg har förbättrats VÄRDERING ANALYS PLANERADE ÅTGÄRDER Beskriv orsaken till måluppfyllelse i form av framgångsfaktorer/ brister. Markera måluppfyllelsen genom att dels skriva in siffran för måluppfyllelse och dels genom att fylla rutan med färg enligt graderingen nedan. Aktivt inbjuda till utvecklingssamtal på hösten alt. uppföljningssamtal Alla föräldrar har blivit inbjudna till samtal. Ett gemensamt 4 Föräldrarna känner att de får tillräcklig information om deras barn vid för nyinskolade underlag för samtal hämtning och barn. Vi gör ett togs fram för lämning. Detta har gemensamt hösten. gjort att inget extra underlag för samtal. samtal har behövts. Ped. Omsorg: Spontana kontakter tas oftast vid hämtning men även på telefon. De som har önskat samtal har fått det. Ped. Omsorg: Föräldrarna är nöjda med den verksamhet som finns. Beskriv vilka åtgärder som planeras för att antingen bibehålla mycket hög måluppfyllelse eller för att öka måluppfyllelsen. Fortsätter erbjuda samtal både höst och vår. 4 = mycket hög måluppfyllelse GRÖN, 3 = medel/hög måluppfyllelse GUL, 2 = medel/låg måluppfyllelse GUL, 1 = mycket låg måluppfyllelse RÖD 6
UPPFÖLJNING AV UTVECKLINGSPLANEN Ett mål/sida. MÅL MÅLKRITERIER RESULTAT/ UTVÄRDERING Ange vilket mål som avses Ange vilket tillstånd som ska Ange vilket resultat visa sig för att arbetslaget/enheten har sett arbetslaget/enheten ska veta som tyder på måluppfyllelse att målet är nått. Det kan vara flera målkriterier till ett mål. VÄRDERING ANALYS PLANERADE ÅTGÄRDER Beskriv orsaken till måluppfyllelse i form av framgångsfaktorer/ brister. Markera måluppfyllelsen genom att dels skriva in siffran för måluppfyllelse och dels genom att fylla rutan med färg enligt graderingen nedan. Alla har lika värde En fungerande lika- Likabehandlings 3 Planen finns behandlings plan planen har suttit där alla har varit uppe i tamburen delaktiga i hela för att kunna processen. kommenteras. Ped. Omsorg: Barnen är trygga och bryr sig om varandra. tillgänglig för alla. Vi har inte nämnt planen på alla möten. Ped. Omsorg: Vi ser att barnen tar hand om varandra. Beskriv vilka åtgärder som planeras för att antingen bibehålla mycket hög måluppfyllelse eller för att öka måluppfyllelsen. Fortsätta hålla planen levande på alla samtal/möten. Anslå den i tamburen. 4 = mycket hög måluppfyllelse GRÖN, 3 = medel/hög måluppfyllelse GUL, 2 = medel/låg måluppfyllelse ORANGE, 1 = mycket låg måluppfyllelse RÖD 7
UPPFÖLJNING AV UTVECKLINGSPLANEN Varje arbetslag gör en redovisning som sedan sammanställs av förskolechef/rektor. Ett mål/sida. MÅL MÅLKRITERIER RESULTAT/ UTVÄRDERING Ange vilket mål som avses Ange vilket tillstånd som ska Ange vilket resultat visa sig för att arbetslaget/enheten har sett arbetslaget/enheten ska veta som tyder på måluppfyllelse att målet är nått. Det kan vara flera målkriterier till ett mål. Personalen observerar barnen under leken och utmanar dem i deras lärande. Personalen tar hänsyn till barnens intresse och synpunkter, så att det får styra planeringen VÄRDERING ANALYS PLANERADE ÅTGÄRDER Beskriv orsaken till måluppfyllelse i form av framgångsfaktorer/ brister. Markera måluppfyllelsen genom att dels skriva in siffran för måluppfyllelse och dels genom att fylla rutan med färg enligt graderingen nedan. Starta om boken Föräldrarna är 4 Eftersom lyssnandets väldigt nöjda med pedagogik och sina barns utveckling. aktivt arbeta De känner att därefter i barnen ar delaktiga arbetslaget. utifrån sin ålder. personalen har valt ett tema som intresserar barnen så deltar barnen med glädje i samlingar och andra aktiviteter. Eftersom boken bekräftar mycket av det vi redan nu jobbar med, har intresset för boken inte har stimulerats. Beskriv vilka åtgärder som planeras för att antingen bibehålla mycket hög måluppfyllelse eller för att öka måluppfyllelsen. Vi fortsätter med att lyssna in barnen och väljer tema efter deras intresse. 4 = mycket hög måluppfyllelse GRÖN, 3 = medel/hög måluppfyllelse GUL, 2 = medel/låg måluppfyllelse GUL, 1 = mycket låg måluppfyllelse RÖD 8
UPPFÖLJNING AV UTVECKLINGSPLANEN Varje arbetslag gör en redovisning som sedan sammanställs av förskolechef/rektor. Ett mål/sida. MÅL MÅLKRITERIER RESULTAT/ UTVÄRDERING Ange vilket mål som avses Ange vilket tillstånd som ska Ange vilket resultat visa sig för att arbetslaget/enheten har sett arbetslaget/enheten ska veta som tyder på måluppfyllelse att målet är nått. Det kan vara flera målkriterier till ett mål. Stärka samarbetet bland all personal på Lillelunda och familjedaghemmen. VÄRDERING ANALYS PLANERADE ÅTGÄRDER Beskriv orsaken till måluppfyllelse i form av framgångsfaktorer/ brister. Markera måluppfyllelsen genom att dels skriva in siffran för måluppfyllelse och dels genom att fylla rutan med färg enligt graderingen nedan. Vid ett antal tillfällen ha gemensamma aktiviteter för både Pedagogisk omsorg har vid några tillfällen varit på förskolan 3 Barnens ålder har gjort att vi inte har kunnat vara med på alla aktiviteter. barn och på gemensamma personal inom förskoleområdet. aktiviteter. Lillelundas avdelningar har bjudit in varandra till olika tillställningar. Beskriv vilka åtgärder som planeras för att antingen bibehålla mycket hög måluppfyllelse eller för att öka måluppfyllelsen. Vi fortsätter att bjuda in varandra till träffar och planerar att själva hälsa på i lokalen hos pedagogisk omsorg. 4 = mycket hög måluppfyllelse GRÖN, 3 = medel/hög måluppfyllelse GUL, 2 = medel/låg måluppfyllelse GUL, 1 = mycket låg måluppfyllelse RÖD 9
10
ANALYS AV LÄSÅRETS KVALITETSARBETE Analys av årets kvalitetsarbete utifrån utvecklingsplan: Fler aktiviteter som leder till fler möten med medborgare/brukare/kunder Under läsåret har personalen arbetat medvetet med att erbjuda föräldrarna samtal samt föräldramöten för att därigenom få fler aktiviteter som kan leda till delaktighet i verksamheten. I den genomförda SKOPenkäten kan utläsas att man som förälder på Lillelunda är relativt nöjd med antal möten, men eftersöker mer möjlighet till påverkan av verksamheten. Samverkan mellan hem och förskola/pedagogisk omsorg har förbättrats Dialogerna mellan personal och föräldrar utvärderas kontinuerligt. Det som visade sig under föregående läsår var att lokalförutsättningarna var inte så gynnsamma gällande samverkan i en grupp. Barnen lämnades på en avdelning och föräldrarna träffade sällan den personal som var ansvarig för gruppen. Detta är förändrat i år. Alla har lika värde Likabehandlingsplanen har anslagits i tamburerna. Planen har också legat som grund till i diskussioner på några gruppers föräldramöten. För barnen sker dialoger kring allas lika värd ibland annat formen av en kompissol, där barnen uttrycker positiva känslor i solens strålar. Arbete med likabehandling sker kontinuerligt i alla grupper oavsett ålder. Personalen observerar barnen under leken och utmanar dem i deras lärande. Personalen tar hänsyn till barnens intresse och synpunkter, så att det får styra planeringen Utifrån kompetensutvecklingen gällande Reggio Emiliainspirerat förhållningssätt arbetar personalen med att erbjuda aktiviteter utifrån barnens önskemål och intresse. Man kan se att barnen lär i intressanta sammanhang och som personal är man lyhörd för barnens önskemål. Veckoprogrammet läggs i stor utsträckning upp utifrån observationer av barns lek. Stärka samarbetet bland all personal på Lillelunda och familjedaghemmen. Samarbetet mellan de äldre barnen inom barnomsorgen har förbättrats. Genom att planera utifrån de olika förutsättningar som finns på förskolan och hos pedagogiska omsorgen har samarbetet fallit väl ut. Inför nästa läsår kommer följande delar att lyftas fram som målområde: Föräldrarnas nöjdhet kring samarbete hem förskola skall öka på förskolan Barns delaktighet i verksamheten Synliggöra barns lärande 11