Likabehandlingsplan Melleruds Förskola - 2016 Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk. diskrimineringslagen och 6 kap. skollagen (SFS 2010:800) Vision: Melleruds Förskola är en trygg och positiv arbetsmiljö för både stora och små där ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Mål: Att alla på våra förskolor trivs, känner trygghet och behandlas lika. Barnen ska uppleva att de, utifrån mognad och ålder, har inflytande över och förstå sin vardag. Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla sina förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Lpfö98(reviderad 2010) 1
Alla tar aktivt avstånd från och motverkar alla former av trakasserier, diskriminering och kränkningar. Varje incident av diskriminering eller kränkande behandling ska resultera i en reaktion från oss vuxna på förskolan. Den individuella upplevelsen måste alltid tas på allvar. Vår målsättning är att det råder ett lugnt och tryggt klimat med god stämning mellan alla i förskolan samt att vi visar varandra ömsesidig respekt. Det är viktigt att alla trivs och mår bra, både barn och vuxna. Arbetet mot alla former av kränkande behandling ska ständigt vara aktuellt. Tydliga vuxna är alltid trygga auktoriteter som barn behöver som förebilder. Förskolan och hemmet ska samverka och klart ta avstånd ifrån alla former av kränkande behandling. Ett gott samarbete får en positiv inverkan på våra barn. Melleruds Förskolas gemensamma värdegrund utgår från ett reflekterande förhållningssätt där begrepp som trygghet, självkänsla, glädje, lust, se möjligheter, empati, inflytande, ansvar, respekt, lyhördhet och ödmjukhet är ledord. Syfte: Att tydliggöra vårt arbetssätt så att alla kan känna trygghet med alla på förskolan. Alla ska kunna få möjlighet att utvecklas i sin takt. Barnens delaktighet Intervjuer görs med barnen. Temaarbete utifrån barnens intresse. Pedagogisk dokumentation. Föräldrarnas delaktighet Vi får in synpunkter via enkät, diskussioner vid daglig kontakt, vid utvecklingssamtal, vid föräldramöte och i föräldraråd. Utvärdering All personal utvärderar föregående likabehandlingsplan i jan/feb. Det är förskolechefens ansvar att se till att detta genomförs. 2
Främjande arbetet: För att förebygga att diskriminering och kränkande behandling uppstår vill vi utveckla vår sociala miljö så att trygghet och gemenskap stärks och att barnen har inflytande över sin vardag. personalen ansvarar för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan genom ett välkomstkort, introduktionssamtal förälder- personal, så lång inskolning som behövs och uppföljningssamtal efter inskolningen. personalen har fortlöpande samtal med föräldrar om barnets dag vid lämning och hämtning ( tamburkontakten ). Vid höstens föräldramöte informerar personalen om förskolans mål och insatser. utvecklingssamtal erbjuds till varje barn minst två gånger per år. personalen ansvarar för att alla barn blir sedda och bekräftade varje dag. personalen ansvarar för att samspelet mellan alla som möts i förskolan utmärks av respekt och förtroende. Alla ska ha rätt att vara sig själv och känna att de duger som de är. Detta gör vi genom att ha ett bra arbetsklimat, har roligt tillsammans, vara bra förebilder, uppmuntrar, stöttar och är till hands för barnen. personalen arbetar för att alla barn utvecklar medkänsla och vilja att hjälpa varandra. Genom samtal med barnen vid olika situationer ökar vi deras förmåga till empati. personalen uppmuntrar barnen till positiv beröring, t.ex. att hålla en kompis i handen, sitta i en trygg famn och enklare massage. personalen planerar aktiviteter och delar in barnen i mindre grupper för att alla ska få större möjligheter att komma till tals och därmed få ökat inflytande och delaktighet över sin vardag. att ha samarbetsövningar med barnen i deras olika vardagssituationer. 3
att tillsammans med barnen göra ordningsregler och tydliggöra dem. diskussioner genomförs fortlöpande personalen emellan, för att påverka attityder i fråga om kränkande behandling, gällande barn-barn, barn-vuxen samt vuxna emellan. personalen tillgodoser sitt behov av kompetensutveckling så att arbetet drivs framåt. personalen arbetar för att alla känner sig välkomna till förskolan oberoende kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning. nolltolerans om barnen är respektlösa mot varandra t.ex. genom blickar, ord eller slag. När något inträffar tillrättavisar vi omedelbart. om något inträffar rapporterar/dokumenterar vi detta och informerar berörda föräldrar. vi är alltid lyhörda och observanta. vi respekterar varandras åsikter och olikheter. alla barn är allas ansvar. Vi arbetar aktivt med att få en väl fungerande och trygg grupp!! Kartläggning Personalen samtalar med de äldre barnen både enskilt och i grupp. Personalen gör en kartläggning i vilka situationer/utrymmen kan barnen känna otrygghet? Personalen gör löpande observationer. Genom detta ses samspel och förhållningssätt mellan barnen. Då ser vi även hur och när och vilka som nyttjar de olika miljöerna både inne och ute. Personalen kan arbeta fram frågeställningar som föräldrarna kan besvara enskilt eller diskutera gemensamt på föräldramöte. 4
Personalen kartlägger diskrimineringsgrunderna: kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Personalen kartlägger språkbruket. Personalen kartlägger om barnen känner förtroende för förskolans personal och om de spontant kommer till de vuxna för att få hjälp vid konflikter. Förebyggning: Barnen görs medvetna och delaktiga i förskolans värdegrundsarbete i den dagliga verksamheten. Barnen görs medvetna om att de ska berätta för en vuxen om de känner sig otrygga. Personalen samtalar med de äldre barnen både enskilt och i grupp. Åtgärder för akuta situationer: Personalen ansvarar för att uppmärksamma och stoppa kränkande behandling direkt när det uppstår. Den personal som uppmärksammat händelsen har ansvar för att hjälpa barnen förstå att de gjort fel, kan se sin egen roll i händelsen och vid behov kunna säga förlåt, allt utifrån sin egen mognadsnivå. Personalen ansvarar också för att information om händelsen förs vidare till föräldrarna. Personalen ansvarar för att ta fram arbetsmetoder för att återskapa ett bra klimat mellan barnen. Åtgärder vid upprepade kränkningar Samtal och planering i arbetslaget om arbetsgång och arbetsfördelning. Beslut om åtgärdsprogram av arbetslaget och föräldrar. Allt dokumenteras av den personal som arbetar med fallet. 5
Åtgärdsprogrammet utvärderas av arbetslaget och föräldrar och avslutas därefter. Om det är en kränkning vuxen mot barn lämnas ärendet till förskolechefen. Förskolechefen ska direkt få vetskap om händelsen av berörd personal. Därefter ta kontakt med vårdnadshavaren. Arbetslaget ska ha en gemensam syn och stöttande roll i händelsen. Blanketter Intervjufrågor till barnen Trivselfrågor till personalen Utvärderingsfrågor till arbetslaget Dokumentation av diskriminering och annan kränkande behandling Beslutade åtgärder med tidplan för uppföljning Åtgärdsprogram för kränkande behandling 6
Intervjufrågor till barnen Trivs du på förskolan? Vem leker du med? Vad tycker du om att leka ute? Vad tycker du om att leka inne? Lyssnar dina kompisar på dig? Lyssnar du på dina kompisar Lyssnar de vuxna på dig? Lyssnar du på andra? Vågar du säga vad du tycker på förskolan? 7
Utvärderingsfrågor till arbetslaget Hur vet ni att barnen känner sig trygga på er avdelning? På vilket sätt har ni arbetat med detta? På vilket sätt har barnen tagit del av planen för lika rättigheter och möjligheter? Hur vet barnen att de har inflytande? Vilket tema har färgat verksamheten? Vad har barnen uppskattat mest? Vad har ni lärt er? Vad var bra? Vad kan bli bättre? Hur gör vi det bättre? Vilka slutsatser drar vi av årets arbete? Övrigt? 8
Dokumentation av diskriminering och annan kränkande behandling. Datum: Anmälan gjord av: Ansvarig utredare: Namn på den utsatte: Namn på de övriga inblandade: Den utsattes subjektiva upplevelsen av det inträffade: Var inträffade händelsen? När inträffade händelsen? Vårdnadshavare/förälder kontaktades: (datum) Samtal med den som upplever sig vara trakasserad: (datum) Beslutade åtgärder med tidplan för uppföljning: Uppföljningssamtal med den utsatte (datum) Uppföljningssamtal med övriga inblandade (datum) Bedöm om ärendet ska anmälas till annan myndighet? En eventuell anmälan är gjord och skickatill: 9
Socialtjänsten Om förskolans personal misstänker att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp, skydd är vi skyldiga att anmäla detta till socialtjänsten. 10
Åtgärdsprogram för kränkande behandling Datum: Vad har hänt? Vilka åtgärder har förskolan vidtagit? Åtgärder förskola/hem: Hur följs det upp? Utvärdering den Personal Personal Plats Förälder/vårdnadshavare Förälder/vårdnadshavare 11
Hur upplever ni samarbetet mellan hem och förskola? Känner ni er trygga och delaktiga i verksamheten? Vad vill ni veta mer om förskolans verksamhet? Vad vill ni veta mer om barns utveckling i förskolan? Övrigt: 12