Östbyskolan PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Maria Westberg 20151031
Sidan 2 av 9 Grunduppgifter: Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass och skola Ansvarig för planen: Maria Westberg Ledord på fritidshemmet/fritidsgården: Trygghet Glädje Respekt Vi arbetar för att alla ska känna att de: - Vill! - Vågar! - Kan! - Är värdefull för mig själv och andra! Planen gäller från: 2015-11-01 Planen gäller till: 2016-10-31 Elevernas delaktighet: Likabehandlingsplanen går ut på remiss till elevråd/fritidsråd där den presenteras av pedagogerna. Ansvarig pedagog rapporterar remissvaren till rektor. Remissvaren behandlas tillsammans med kurator under v 43, 2015. Vårdnadshavarnas delaktighet: Likabehandlingsplanen finns på Tango och kommer att sändas till varje familj i pappersform. Synpunkter från vårdnadshavarna tas i beaktande för fortsatt arbete. Vårdnadshavarna informeras regelbundet om pågående arbete i verksamheten som är knutna till Likabehandlingsplanen t ex skapande skola, temadagar etc. Personalens delaktighet: Personalen får genom AL-ledarna samt genom Tango information angående Likabehandlingsplanen och ges möjlighet att lämna synpunkter under v 43, 2015. Förankring av planen: Likabehandlingsplanen finns att läsa på Tango och skolans hemsida. Planen förankras på klassråd, elevråd, fritidsråd, med vårdnadshavare vid Intresseföreningens möte samt genom hemskick i tryckt format. Personalgruppen ges information via Tango samt vid AL-möten.
Sidan 3 av 9 Utvärdering: Vi har fångat upp elevernas synpunkter via trivselenkät, på klassråd och elevråd samt genom personalens iakttagelser. Resultatet är en del i enhetens resultatredovisning. Delaktiga i utvärderingen av föregående läsårs plan: Alla elever, personal, rektor och elevhälsoteam har varit delaktiga. Fritidspedagogerna har tillsammans med eleverna utvärderat rastaktiviteterna. Detta gjordes genom enkät till respektive elev. Resultat av utvärderingen av föregående läsårs plan: Resultatet av den trivselenkät som samtliga elever gjort visar att de flesta eleverna trivs på skolan och i sina klasser. Vi har sett att det varit oroligt under skolans raster och har utifrån detta arbetat fram rastaktiviteter som rastvärdar som tillsammans med åk 6 kommer att ansvara för detta kommande läsår. Platser som några elever upplever som otrygga är fotbollsplanen, arenan, omklädningsrum och kapprum. Vi ser att skolan har många anmälningar till rektor vad gäller kränkningar mellan elever. De allra flesta har inte lett till vidare utredning då vi genom samtal med elever och vårdnadshavare nått en lösning. Vissa konflikter har återkommit och lett till vidare utredning och åtgärder därefter. Arbetet med kamratstödjare har inte fallit ut som förväntat. Under året kommer vi att prova ett faddersystem där äldre och yngre elever samarbetar. Årets plan ska utvärderas senast: 2016-10-31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Lärarna genomför och sammanställer resultatet av respektive klass trivselenkät. Enkät kommer även att genomföras med föräldrar för att kartlägga deras syn på trivsel och trygghet i skolan. Fritidspedagogerna kommer att utvärdera hur rastaktiviteterna fallit ut. Resultatet lämnas till rektor som tillsammans med kurator och AL-ledarna tittar på utfallet. ansvarar för att utvärdering sker. Främjande insatser: Namn: Övergripande främjande arbete för förskoleklass och skola Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning: En enhet som arbetar för att alla elever ska känna trygghet, glädje och respekt. Elever som känner att de vill, vågar och kan. Alla ska känna sig värdefulla för sig själva och andra! Enheten arbetar för en nollvision gällande kränkningar så att alla elever på Östbyskolan ska känna sig trygga då de går till skolan och fritidshemmet. Enheten följer upp detta med trivselenkäter till elever och föräldrar samt med eleverna vid klassråd/elevråd/fritidsråd.
Sidan 4 av 9 Främjande insatser: Kön: Mål: Alla elever har samma rättigheter och skyldigheter oavsett kön. Vi arbetar medvetet med att fördela uppmärksamheten jämnt mellan pojkar och flickor. Vi är uppmärksamma på vårt eget beteende för att upptäcka diskriminering och förutfattade meningar kopplade till kön. ser till att vara förebilder för att stärka jämställdhet. Vi uppmuntrar våra elever att inte göra traditionellt könsbundna val. Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning: Mål: Alla har samma rättigheter oavsett kultur, etnicitet, religion eller trosuppfattning. Vi arbetar med attityder och värderingar så eleverna får en förståelse för varandras likheter och olikheter. I verksamheten skapar vi förståelse för olika religioner. Vi låter eleverna berätta om sina kulturer och etniska bakgrunder. Vi ser till att viktig information kan förstås av alla föräldrar, genom att vi använder tolkar vid behov. Elever serveras mat förenlig med deras religion. Funktionsnedsättning: Mål: Alla ska ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionsnedsättning. Personalen ska ges kunskap om såväl synliga som ej synliga funktionsnedsättningar för att kunna bemöta dessa på bästa sätt. Den dagliga verksamheten planeras med hänsyn till elevers eventuella funktionsnedsättningar. Familjesammansättning, sexuell läggning eller könsidentitet: Mål: Ingen ska känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av familjesammansättning, sexuell läggning eller könsidentitet. Vi markerar och reagerar vid ord som anspelar på sexuell läggning. När vi diskuterar familjesammansättning, könsidentitet och sexualitet ingår information om homo-, bi- och transsexualitet.
Sidan 5 av 9 Kränkande behandling: Mål: Alla ska känna sig trygga i vår verksamhet. De platser som av vissa barn upplevs som otrygga ska de vuxna vara extra uppmärksamma på. För att öka trivseln i matsalen har eleverna bestämda platser vid mellanmålet. Dessa platser byts vid behov. Lärarna Den årliga planen mot diskriminering och kränkande behandling finns på fritidshemmet, på skolans hemsida och på lärplattformen Tango. Vid idrottslektionerna finns personal med i omklädningsrummen. Idrottlärarna Vid raster finns personal nära eleverna och erbjuder olika former av aktiviteter. Fritidshemspersonal Personalen finns på plats då eleverna vistas i omklädningsrummen. En enkät om trivseln genomförs med eleverna och med föräldrarna. Personal tillsammans med rektor Månadsvis uppföljning av förhandsbedömningar kring kränkande behandling och diskriminering görs.
Sidan 6 av 9 Gemensamma ordningsregler: - Vi vuxna befinner oss där eleverna vistas, både ute och inne. - Vi jobbar aktivt med användandet av ett vårdat språk och hur en bra kompis är. - Vi jobbar aktivt med att styra verksamheten för att skapa en lugn och trygg miljö. - Varje vecka går vi igenom stämningen och läget i klasserna. Detta tas med till elevrådet. - Vi jobbar regelbundet med samarbetsövningar. - Vi arbetar under vissa perioder med ett stjärnsystem. - Misstanke om kränkningar och/eller diskriminering rapporteras till rektor. - Vi gör regelbundna enkäter om trivseln i skolan. Det främjandet arbetet pågår under hela läsåret 2015/2016 i förskoleklass och skola. Kartläggning: Under läsåret kommer elever och föräldrar få besvara enkäter om trivseln på skolan. Personalen involveras i arbetet med likabehandlingsplanen genom att ansvara för sammanställningen och tolkningen av elevernas svar. Personalen kartlägger genom observationer var eleverna vistas och har vuxen närvaro vid dessa platser. Personalen på skolan har kommit in i rutinen med att skriva anmälan om kränkande behandling till rektor. Denna skrivs då elev utsatts eller misstänkt vara utsatt för kränkande behandling eller diskriminering. Eleverna är medvetna om rutinen för detta. Dessa rapporter blir en del i kommande kartläggning inför nästa läsårs Likabehandlingsplan. Kartläggningsresultat Mål Metod Ansvarig Vi behöver arbeta vidare med elevernas språkbruk mot varandra. Ett mer vårdat språk mellan eleverna. Vi agerar olika då elever bryter mot våra ordningsregler. Tydligare och mer konsekventa i hur vi som personal bemöter detta. Personalen uppmärksammar och korrigerar då eleverna använder ett språk som inte är ok. Projekt tillsammans med Skapande skola. Personalen är observanta och samtalar med elever då de bryter mot ordningsreglerna. Kontakt tas med hemmen vid behov. Arbetslaget Arbetslaget
Sidan 7 av 9 Resultatet av arbetet med kamratstödjare har inte utfallit som förväntat. Gemensamt förhållningssätt och konsekvenstänkande saknas ibland i personalgruppen. Skapa en fadderverksamhet mellan äldre och yngre elever. Ett genompratat och uttalat förhållningssätt gällande elever som utmanar. Under läsåret avsätta tid för ändamålet då skolan har Elevens val. Processhandledning där utrymme finns att diskutera. Arbetslagen Rutiner för akuta situationer: Policy Ingen form av trakasserier eller kränkningar accepteras på skolan. Arbetet för likabehandling och mot kränkningar och diskriminering regleras i skollagen och diskrimineringslagen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Det finns alltid observanta vuxna tillsammans med eleverna under skoldagen samt då de har omsorg på fritidshemmet. Då personal på skolan själva ser eller får information av förälder eller elev om kränkning alternativt diskriminering skrivs det omgående en händelserapport till rektor. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till:, lärare, fritidspedagoger, pedagogiska resurser, specialpedagog, skolsköterska, skolkurator, rektorssekreterare, vaktmästare samt andra vuxna som har ett uppdrag på skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever: 1. Den personal som tagit emot information, eller själv ser händelsen skriver en förhandsbedömning som innehåller en beskrivning av händelsen, redan vidtagna åtgärder och kontaktade personer, såsom vårdnadshavare. 2. Rapporten lämnas snarast till rektor. 3. tar beslut om utredning ska på börjas eller inte påbörjas. Beslutet dokumenteras. 4. Om rektor tar beslut om att påbörja en utredning, ges uppdrag till de personer som ska genomföra utredningen. 5. och den personal som är utsedd planerar i samråd med vårdnadshavarna hur utredningen ska genomföras och om åtgärder behövs under utredningens gång. 6. beslutar om åtgärder behövs under utredningens gång. 7. och den personal som är utsedd analyserar utredningens resultat. Åtgärder utarbetas. 8. Handlingsplan skrivs, berörda målsmän och elever involveras i processen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal:
Sidan 8 av 9 1. Den personal som tagit emot information, eller själv ser händelsen skriver en förhandsbedömning. 2. Rapporten lämnas snarast till rektor. 3. tar beslut om utredning ska påbörjas eller inte påbörjas. Beslutet dokumenteras. 4. Om rektor tar beslut om att påbörja en utredning, ges uppdrag till de personer som ska genomföra utredningen. 5. och den personal som är utsedd planerar och informerar vårdnadshavare hur utredningen ska genomföras och om åtgärder behövs under utredningens gång. 6. beslutar om åtgärder behövs under utredningens gång. 7. och den personal som är utsedd analyserar utredningens resultat. Åtgärder utarbetas. 8. Handlingsplan skrivs, berörda elever, målsmän och personal är involverade i processen. Rutiner för uppföljning: 9. Efter 3-8 veckor utvärderas det hur åtgärderna har fungerat. Ansvariga är rektor och den utsedda personalen. 10. Uppföljning sker och eventuellt en ny handlingsplan skrivs, rektor ansvarig. 11. Om åtgärderna inte gör någon verkan görs en fördjupad utredning för att söka nya åtgärder, rektor ansvarig. Rutiner för dokumentation: Allt underlag som kan föranleda en utredning dokumenteras och arkiveras. Utredningsarbetet dokumenteras fortlöpande och förvaras hos rektor. Ansvarsförhållande: ansvarar för att dokumentation finns och att den förvaras på för detta ändamål avsedda förvaringsplatser. Den som haft i uppdrag att genomföra utredning ansvarar för att dokumentation överlämnas till rektor
Sidan 9 av 9 Östbyskolans mål! Östbyskolan ska arbeta för att alla elever når målen genom uppdraget i skollag, samlade läroplaner och skolans lokala mål för hållbar utveckling. vara en trygg social mötesplats hela dagen för alla elever, pedagoger och övriga vuxna i skolan. förbereda alla elever inför framtiden genom att förmedla och bygga upp kunskaper samt stärka deras självkänsla och sociala kompetens. Östbyskolans regler! Jag är en bra kompis som visar hänsyn och respekt Jag tror att alla kan Jag kan samarbeta och hjälpa andra så att alla kan lära sig så mycket som möjligt Jag har med mig mina saker till skolan t.ex. läxor och idrottskläder Jag kommer i tid till arbetspassen Jag gör mina arbetsuppgifter/ uppdrag som jag har fått Jag tar ansvar för att Östbyskolan är en fin och trygg skola, så att alla kan känna glädje under hela skoldagen