1 2012-01-31 Skapande skola handlingsplan Planerade åtgärder listas i slutet av handlingsplanen under rubriken Upptäcka Uppleva - Utföra Bakgrundsfakta Lindesbergs kommun har fyra tätorter, Fellingsbro, Frövi, Storå och Lindesberg, som är centralort. Lindesbergs kommuns barn- och utbildningsförvaltning är organiserad i tre verksamhetsområden, som innefattar förskola, grundskola, inklusive grundsärskola med träningsskola, och gymnasium. Sammanlagt finns ca 2130 elever i skolår 1 9. Lindesbergs kommun tar varje år emot ett större antal flyktingbarn som integreras i skolan enligt en särskild handlingsplan. Skolorna tar även emot asylbarn. Den kommunala kulturskolan tillhör organisatoriskt gymnasieskolan. Skapande kommunikation Hur förstärker vi barns och ungdomars språk? Vår skola arbetar med integration och jämställdhetsfrågor samt med entreprenöriellt lärande där kreativitet och initiativförmåga är viktigt. Handlingsplanen utgår från ett perspektiv där alla kan vara med oavsett kulturell bakgrund, kön eller handikapp. Varje individ ska stärkas och utvecklas utifrån sin egen förmåga. Vår utgångspunkt är 3U: Upptäcka Uppleva Utföra Upptäcka - står för första ledet i den fördjupade kulturupplevelsen. Elevernas nyfikenhet och kreativitet väcks. Denna fas i arbetet är också viktig för att utveckla elevernas ansvar och inflytande. Eleverna lär sig ta ansvar och att vara delaktiga. Uppleva - eleverna får möta professionella utövare inom respektive konstart, och får kunskap om kulturens möjligheter. Utföra - eleverna få pröva på själva, får vara aktiva och utveckla sin kreativa förmåga och eget skapande. Handlingsplanen syftar till ökad måluppfyllelse för elevers kommunikation i olika former och att stärka ungdomars språk. Den är även förankrad i de nationella målen för grundskolan och i Statens Kulturråds nationella mål.
2 Förankring i de nationella målen Nationella mål och riktlinjer: Mål att uppnå i grundskolan Skolan ansvarar för att varje elev efter genomgången grundskola: - kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud (Lgr 11) Läraren skall: - stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan, (Lgr 11) - ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel (Lgr 11) - utvecklas efter sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga (Lgr 11) Handlingsplanen för Skapande skola har också förankring i Kommunala dokument för Lindesbergs kommun. Förståelsen ökar för att praktiska och estetiska aktiviteter är betydelsefulla för lärandet. --- Språkutvecklingen är av största vikt. --- Entreprenöriellt lärande är viktigt för att utveckla elevers självständiga tänkande, initiativförmåga, mod och handlingskraft. Insatser som redan görs för att stärka kulturens roll i grundskolan För hela kommunen i samtliga skolår i grundskolan. Genom Kulturskolan Garnalia får elever i skolår 2 och 3 en fördjupning av musikämnet. Under 12 veckor kommer en stråklärare och en blåslärare till den ordinarie musikundervisningen och undervisar tillsammans med klassläraren i musik. Barnen får då prova på att spela stråkinstrument resp. blåsinstrument. Dans har alla elever i årskurs 2. Verksamheten består av 13-20 grupper per läsår i hela kommunen och lektionerna ges vid 12 tillfällen á 40 minuter. Dansläraren arbetar i ett arbetslag tillsammans med respektive klasslärare. Drama vänder sig till alla elever i årskurs 3. Verksamheterna består av 13-20 grupper per läsår i hela kommunen och lektionerna ges vid 8 tillfällen á 60 minuter. Dramaläraren arbetar i ett arbetslag tillsammans med respektive klasslärare. Bild vänder sig till alla elever i årskurs 6. Verksamheten består av 13-20 grupper per läsår i hela kommunen och lektionerna ges vid 8 tillfällen á 60 minuter. Bildläraren arbetar i ett arbetslag tillsammans med respektive klasslärare. Kör vänder sig till elever i årskurserna 4-9. Gruppstorlekar och antal grupper styrs utifrån elevval och är schemalagt med 60 minuter per vecka. Verksamheten följer skolornas ordinarie skolveckor. Undervisningen genomförs av en lärare samt i arbetslag tillsammans med andra körlärare vid körprojekt. Någon gång under högstadietiden har alla elever som vill, möjlighet att gå i rockskola. Under ett halvår har man möjlighet att en timme i veckan under ledning av en musiklärare, prova på att spela i rockband.
3 För grundsärskolan och träningsklassen erbjuds varje vecka gruppmusik med pedagog från kulturskolan, samt individuell musik vid 1 tillfälle/vecka. Särskolans elever erbjuds att delta vid musik- och teaterföreställningar efter individuella bedömningar. Kommunens samtliga elever i skolår 9 får varje år en halvdagsutbildning i pardans av professionella danspedagoger från Dansinspiratörerna. Detta sker på resp. skola. Avslutning är en danskväll för alla elever i Folkets Hus. Det är levande musik och drogfritt. Eleverna får upptäcka dansens möjligheter, uppleva nöjet att kunna dansa och utföra dans tillsammans. Förskolan får undervisning av lärare från kulturskolan i musik, dans/rytmik, drama och bild med omfattningen 9x30 min/termin. Arbetet utmynnar i en föreställning som visas på de förskolor där verksamheten bedrivits. Inom en treårscykel har samtliga förskolor i kommunen tagit del av undervisningen. Det finns budgeterat 200 000 kronor/år till skolteater och vissa transporter, fördelat på barn och utbildningsförvaltningen och kultur och fritidsförvaltningen. En referensgrupp bestående av representanter från samtliga skolor, kultur och fritidsförvaltningen och Kulturskolan gör programsättningen inför varje termin. Medlen fördelas enligt ett rullande schema med en årskura/termin. Samtliga elever inom det aktuella skolåret ser samma föreställning Örebro Läns Landsting, kulturenheten, har en samordnare av Skapande Skola för länets kommuner och bjuder in till regelbundna träffar. Länets kulturkonsulenter och de regionala/nationella centrumbildningarna är andra viktiga resurser. Handlingsplan 2012-13 Handlingsplanen gäller för åk 1 9. Grundsärskolan ingår med åk 1-9. Med hjälp av Skapande Skola medel vill vi förstärka kulturinsatserna i skolan som därmed blir en integrerad del av skolans vardagsarbete. Vi vill bredda och fördjupa kulturutbudet och få det att bli en naturlig del i lärandet. Långsiktighet: Den administrativa samordningen av Skapande Skola sker via kultur och fritidsförvaltningen (25%) och kulturskolan (25%). Det är av största vikt med en fast administration som kan styra så att pengar används enligt reglerna och fungera som en viktig informationskanal mellan skolorna för kulturutbudet. En referensgrupp, bestående av lärarrepresentanter från samtliga skolor, träffas tillsammans med administratörerna i början av varje termin och går igenom riktlinjer för arbetet med skolteater, skolbio och Skapande Skola. Gruppens uppgift är bl.a. att förmedla information åt båda håll mellan kollegor och administration, att söka och förmedla tips om intressanta kulturupplevelser som skolorna kan samverka kring. Referensgruppen har också en viktig uppgift att involvera eleverna i arbetet för att främja elevengagemang och underifrånperspektiv. Grundtanken med tre U, Upptäcka Uppleva Utföra, är långsiktig och hållbar och innebär att alla får del av professionell kultur inom olika kulturområden under sin grundskoletid.
4 Upptäcka Uppleva Utföra Vi utgår från det arbete som redan sker i skolorna och från elevernas och lärarnas planering av temaarbeten och arbetsområden. Med hjälp av Skapande Skola kan vi förstärka de kulturella insatserna. Inför varje termin hålls gemensamt möte mellan lärarrepresentanter för åk1 9, särskolan, träningsklassen, kulturskolan och kultur- och fritidsförvaltningen. Mötet diskuterar vilka insatser som ska ske inom skolteater, skolbio och Skapande Skola. På skolorna finns elevråd som deltar i planeringen av hur ett område ska läggas upp. Arbetet görs i samband med terminsmötet för referensgruppen. Jämställdheten i val av aktiviteter beaktas särskilt. Detsamma gäller valet av professionella kulturutövare. Inom arbete med Skapande Skola prioriterar vi Grundsärskola och Grundsärskola med inriktning Träningsskola, samt Autismklassen gällande satsad krona per barn. Kommande läsår har vi valt att fokusera på färre antal kulturområden. Skolorna ska sträva efter att samverka mer kring vilka kulturutövare som engageras. Detta för att få en rimligare arbetssituation för utifrån kommande aktörer. Vi befinner oss långt från de stora kulturmetropolerna och ska vi anlita någon från tex Stockholm känns det oekonomiskt att bara komma för några timmar. Då är det bättre att få till minst ett heldagsschema. Detta underlättar också vid återbesök. Referensgruppen har beslutat att kommande års fokusområden ska vara: Litteratur, film, teater och dans Varje skola beslutar inom vilket/vilka av områdena man vill fördjupa sig. Arbetet sker i lärarlag och särskilda elevråd tillsammans. Idéer inhämtas bl.a. genom att besöka Dansmässan och andra inspirationsdagar Fokusområden I nuläget är det omöjligt att ange vilken eller vilka kulturutövare/grupper som kommer att anlitas, men vi har samlat på oss flera förslag och skickat ut preliminärförfrågningar. Litteratur Inom arbetsområdet i litteratur bjuds författare in för att inspirera till eget läsande och skrivande. Eleverna ska innan författarbesök ha fördjupat sig i respektive författares författarskap. Efter besöket följer skrivuppgifter enligt tema förmedlade av författaren. Eventuellt med uppföljande återbesök. Val av författare sker i samråd med biblioteket, Länsbibliotekarien och författarcentrum. Film Film är ett extra prioriterat område till kommande läsår. Lindesbergs kommun genomför nu en digitalisering av biografen. Det ger helt nya möjligheter för barn att få uppleva film på bio och att själva skapa film som kan visas på biografen som trailers eller egna filmfestivaler. Konceptet Eleverna tar över bion för en dag ingår i planeringen. Eleverna ska träffa filmskapare, manusförfattare och regissör. Att se på film ingår. Samarbete sker bl.a. med filmkonsulenten och lokala/regionala filmskapare.
5 Teater och dans Vid temaarbeten med inriktning på scenisk verksamhet och dans ska teater- och/eller dansgrupp bjudas in för att ge en föreställning. Detta ska kopplas till olika workshop innan eller efter för att ge inspiration och stöd i det egna utförandet. Samarbete sker med Länsteatern, fria teatergrupper, danskonsulent. Insatserna för grundsärskola och grundsärskola med inriktning träningsskola har redan nu bestämts vara med fokus på rytm och rörelse. För dessa grupper är det extra viktigt med kontinuitet. Verksamheten ska pågå minst en termin under ledning av professionell kulturskapare inom området afrikansk rytm och dans. Övrigt Det kan förekomma mindre projekt inom områden som ej prioriterats ifall man under året upplever att ämnet skulle behöva förstärkas och om resurser kan avsättas. Tex. inom arbetsområde i bild kan det vara möjligt att få besök av konstnär/konsthantverkare, visning av utställningar av konstpedagog och/eller arbeta med utformning av skolmiljöer inne och ute under ledning av professionell konstutövare. Samarbete sker i det fallet med Konstfrämjandet Bergslagen, konst- och slöjdkonsulenterna i länet och enskilda konstnärer. Även besök på våra nationella konstmuseer kan ingå. Tex. vid besök på Riksdagshuset, som ingår in ordinarie undervisning i åk 7-9, kan besök på nationella institutioner, som museer, teatrar genomföras med hjälp av Skapande Skola pengar (biljetter, inträden och guidning). Interkommunalt samarbetsprojekt Under hösten 2012 arbetar åk 7 med ett musikprojekt kallat I lagrade ljudspår att bygga musik där ett av målen är att väcka lust och intresse att på egen hand skapa musik genom ny teknik. Projektet innebär att eleverna får lära sig förhållandevis enkel modern inspelningsteknik, s.k. looping. Med hjälp av enkel teknisk utrustning kan man själv hantera inspelning av egna rytmer och ljud/sång/musik. Artister, som arbetar med tekniken, genomför en workshop i varje skolklass. Projektet utmynnar i en gemensam konsert med egeninspelat material och professionella artister inom området. Projektet genomförs gemensamt mellan Lindesberg, Nora, Hällefors och Ljusnarsbergs kommuner. Finansieringen är delvis extern med gemensamt sökta medel. För övrigt ser det lite olika ut i kommunerna. Lindesbergs kommun söker en del av finansieringen från Skapande Skola. Utvärdering Utvärdering sker genom att elever och lärare utvärderar efter varje kulturaktivitet utifrån Upptäckten, Upplevelsen och Utförandet. En sammanfattning av utvärderingen går till rektorerna och kultur- och fritidsförvaltningen En sammanställning av genomförda insatser, erfarenheter och slutsatser ska göras inför varje ny ansökningsomgång. Lindesberg den 31 januari 2012 Kaj Söder, skolchef