Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Alsike skola läsåret 2011/2012
Innehållsförteckning Vision, mål och uppdrag/styrdokument... 3 Definition på begreppen diskriminering, trakasserier, mobbning, kränkande behandling samt de olika diskrimineringsgrunderna Kartläggning Ansvarsfördelning... 4 Förebyggande åtgärder... 5 Diskrimineringsgrunderna Samverkan av Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Kommunikation och förankring...6 Rutiner för åtgärder... 7 Handlingsplan för Likabehandlingsteamet Dokumentation och resurser... 8 Utvärdering och upprättande av ny plan... 9 2
Alsike skolas Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling läsåret 2011/2012 Vision Alla på Alsike skola känner sig trygga. Samarbetet mellan hemmen och skolan präglas av respekt och ömsesidigt förtroende. Mål Ingen skall utsättas för diskriminering eller kränkande behandling. All personal på skolan skall medverka för att utveckla och främja elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar. Uppdraget - Styrdokument Skollag (2010:800) 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling Ändamål och tillämpningsområde 1 Detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet enligt denna lag. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 1. Skolans värdegrund och uppdrag Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan skall gestalta och förmedla. Diskrimineringslagen (2008:567) Diskrimineringsförbud 5 Den som bedriver verksamhet som avses i skollagen (1985:1100) eller annan utbildningsverksamhet (utbildningsanordnare) får inte diskriminera något barn eller någon elev, student eller studerande som deltar i eller söker till verksamheten. Anställda och uppdragstagare i verksamheten ska likställas med utbildningsanordnaren när de handlar inom ramen för anställningen eller uppdraget. Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling 7 Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Lag (2008:571) FN:s konvention om barnets rättigheter Konventionen bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta rummet. (Artikel 2, 12 och 28) Arbetsmiljölagen AFS 1993:17, Kränkande särbehandling i arbetslivet 3
Definition på begreppen diskriminering, trakasserier, mobbning, kränkande behandling samt de olika diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunder Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Diskriminering Direkt diskriminering är det om en elev missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de fem diskrimineringsgrunder som lagen omfattar. Indirekt diskriminering är det om en elev missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Trakasserier Trakasserier är en behandling som kränker en elevs värdighet och som har koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier, ett uppträdande av sexuell natur som kränker en annan individs värdighet, bör särskilt uppmärksammas. Mobbning Mobbning är en upprepad negativ handling där någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Kränkande behandling Med kränkande behandling menas en kränkning av en elevs värdighet som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Kartläggning - nulägesanalys För att veta hur det diskrimineringsförebyggande arbetet skall gå till, genomför skolan årligen en elevenkät, en föräldraenkät samt en miljöinventering. Miljöinventeringen som genomfördes bland alla elever i maj 2011 visade att eleverna känner sig trygga på skolan. Några elever har uttryckt oro för platser utanför skolans område. Ett fåtal yngre elever känner oro över att vistas i lokaler avsedda för äldre elever. Ansvarsfördelning Rektor ansvarar för att en Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling årligen upprättas och att all personal, elever, och vårdnadshavare har kännedom om dess koppling till värdegrunden samt verkar för dess måluppfyllelse. Skolans personal ansvarar för att aktivt motverka kränkande behandling samt är observanta på elever som drar sig undan och/eller uteblir från skolan. Som stöd för det sistnämnda använder sig år 6-9 av frånvarorapporteringsprogrammet Skola24 som både hem och skola använder. 4
Mentorer ansvarar för att ta upp värdegrundsfrågor och Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. Vid inflyttning av ny elev åligger det mentor att informera elev och vårdnadshavare om skolans värdegrundsarbete. Elever ansvarar för att följa skolans trivsel- och umgängesregler och medverka i av Likabehandlingsteamet initierade samtal. Vårdnadshavare ansvarar för att barnets/elevens personliga förhållanden och behov av omvårdnad, trygghet och fostran blir tillgodosedda, samt håller sig uppdaterad via frånvarorapporteringssystemet Skola24, Alsike skolas hemsida och det webbaserade dokumentationsverktyget UNIKUM. Förebyggande åtgärder -Rastvärdar cirkulerar på skolans område och är uppmärksamma på att elever inte befinner sig utanför skolans område. -En personal sköter elevkafeteria och inomhusaktiviteter för de äldre eleverna vid ett av skolans inomhustorg. -Skolans personal ingriper vid elevkonflikter och rapporterar vid behov till mentor. -Värdegrunds/likabehandlingsarbete sker fortlöpande på lektionstid samt förstärkt under temadagar. -Flickor och pojkar ges lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. -Skolan är anpassad för personer med fysiska funktionshinder. -I personalgruppen och tillsammans med eleverna ska fördomar om stereotypa föreställningar om diskuteras och analyseras. -Skolan ska främja lika rättigheter oavsett sexuell läggning och ta upp därmed relaterade frågor i undervisningen. -Vid schemaläggning ska hänsyn i möjligaste mån tas till elever som av någon anledning behöver särbehandlas. -Elevers placering i klassrum sköts av läraren likaså grupp/lagindelning vid olika aktiviteter. -Ny elev, ny permanent eller tillfällig personal samt lärarstudent som kommer till skolan skall av mentor/rektor/handledare informeras om skolans värdegrund och Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. -Under prao gäller skolans värdegrund och Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. Skolans Studie- och yrkesvägledare (SYV) meddelar arbetsplatserna vad som gäller. -Arbetslagen ansvarar för att läromedel som används inte har diskriminerande innehåll. 5
-Likabehandlingsteamet och dess arbete och rutiner görs känt. -Likabehandlingsteamets kompetens uppdateras kontinuerligt. -Likabehandlingsfrågor finns som stående punkt på Arbetsplatsträffarna under punkten arbetsmiljö. Diskrimineringsgrunderna Kön Skolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering. Etnisk tillhörighet Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av etnisk tillhörighet. Religion och trosuppfattning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av religion eller annan trosuppfattning. Funktionshinder Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av funktionshinder. Sexuell läggning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av sexuell läggning. Kränkande behandling Skolan ska förebygga och förhindra annan kränkande behandling som inte omfattas av diskrimineringsgrunderna. Samverkan av Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Årets Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling samverkas under augusti/september. Samverkan kommer att ske på både klass- och skolrådsnivå samt med personalgrupperna. Kommunikation och förankring Elever Läsårets första vecka ägnas åt värdegrundsfrågor/likabehandling. Fortlöpande schemalagt värdegrundsarbete sker på lektionstid. Värdegrunds/likabehandlingsfrågor tas upp som en stående punkt på elevråden. 6
Föräldrar/vårdnadshavare Skolans Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling finns att läsa på skolans hemsida. Värdegrund/likabehandling tas upp som en stående punkt på Skolrådet. Skolrådsprotokollen finns att läsa på skolans hemsida. Värdegrund/likabehandling diskuteras på klassmöten och utvecklingssamtal. Personal Värdegrund/likabehandling finns som stående punkt på Arbetsplatsträffarna under punkten arbetsmiljö. Värdegrund/likabehandling tas upp som en stående punkt på arbetslagsmöten. Personalen utbildas i värdegrund/likabehandling på studiedagar. Skolledning Skolans rektor ingår i Likabehandlingsteamet och informerar Ledningsgrupp samt Elevhälsoteamet (EHT). Rutiner för åtgärder Om personal blir vittne till kränkning mellan elev/elev, vuxen/elev, elev/vuxen eller vuxen/vuxen ingriper denne direkt, bryter situationen och värnar om den utsatte. Samtal förs och dokumenteras. Utomstående som hotar elev/vuxen på skolans område polisanmäls. Elev eller vuxen som kränks, blir vittne till kränkande behandling eller får tydliga indikationer på kränkning ska vända sig till mentor, undervisande lärare eller annan personal. Vid kränkningar mellan elever samtalar den vuxne, helst tillsammans med annan kollega, med de inblandade, först med den utsatte, därefter med övriga inblandade. Vid behov informerar mentor föräldrar om händelsen och vidtar vidare åtgärder. Om kränkning kvarstår tas ärendet till arbetslaget. Kan inte arbetslaget lösa ärendet överlämnas det till Likabehandlingsteamet som utreder vidare. Anmälan till likabehandlingsteamet sker skriftligt i pappersform. Vid kränkningar där vuxen är inblandad hänskjuts ärendet till rektor. Handlingsplanen tas i bruk. I förekommande fall görs anmälan till sociala myndigheter. Eventuell polisanmälan görs av rektor. Händelsen följs upp. Ärendet behandlas skyndsamt. 7
Handlingsplan för Likabehandlingsteamet Handlingsplanen förutsätter att inblandade samarbetar för att få till stånd en lösning. I annat fall kan hjälp behöva hämtas utifrån (exempel: sjukvård, sociala myndigheter, polis). Elevärenden Samtal med den utsatte genomförs av två personer i Likabehandlingsteamet. En av dessa leder samtalet, den andre dokumenterar. Syftet är att stoppa kränkande behandling och få en tydlig bild av det inträffade. Samtal med övriga inblandade genomförs av samma personer på samma sätt och i samma syfte. Samtalen genomförs med en inblandad i taget. Samtalen är strukturerade. De inblandade kallas till samtal enskilt. De ges inte tillfälle att kommunicera med varandra eller förbereda sig. Inga ledande frågor ställs. Eleverna görs medvetna om att samtalet dokumenteras. Dokumentationen läses upp efter samtalets slut och eleven ges möjlighet att korrigera eventuella felaktigheter. Eleven informeras om fortsatt tillvägagångssätt. Förälder/vårdnadshavare informeras vid behov muntligt av klasslärare/mentor eller någon från Likabehandlingsteamet. Berörd personal informeras om Likabehandlingsteamets insatser. Syftet är att alla berörda får inblick i vad som händer runt de inblandade. Uppföljningssamtal med de inblandade sker tillsammans med de personer som ansvarar för ärendet. Vid upprepade kränkningar hänskjuter Likabehandlingsteamet ärendet till skolledningen som kallar till elevvårdskonferens med förälder/vårdnadshavare och elev. Polisanmälan och/eller anmälan till de sociala myndigheterna görs av rektor vid allvarliga eller upprepade händelser. Dokumentation Likabehandlingsteamet dokumenterar sitt arbete. Dokumentationen förvaras i skolans arkiv. Resurser Likabehandlingsteamet är en grupp bestående av skolans rektor samt personal ur arbetslagen. Delar av gruppen har fått av Skolverket initierad adekvat utbildning. Gruppen träffas regelbundet för att underhålla och utveckla skolans likabehandlingsarbete. Fortbildning av skolans personal sker. 8
Utvärdering och upprättande av ny plan Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling utvärderas årligen och en ny plan upprättas med miljöinventeringen som grund. Ansvaret för detta ligger hos rektor. Alsike skola den 1 juni 2011 Likabehandlingsteamet: Kajsa Ekdahl Ingrid Hinze Linnéa Johansson Marie Jönsson Anna Sennerfeldt Nilsson 9