Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Skolområde Västra Slättängsskolan F-6 med Fritidshemsverksamheten Skolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Skolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planerna syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planerna gäller för året: 2016 Ansvarig för planerna: Eskil Nilsson 1
Innehållsförteckning 1 Lagstiftningen... 3 2 Vision för skolan... 3 3 Övergripande mål för skolområdet... 3 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen... 3 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling... 5 6 Kartläggning... 5 7 Framtagande av planerna... 5 8 Skolans förankringsarbete... 6 9 Skolans arbete med främjande insatser... 6 10 Skolans arbete med förebyggande insatser... 7 11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier... 7 11.6 Kränkande behandling... 9 12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling... 10 13 Utvärdering och uppföljning... 11 14 Ansvarsfördelning... 11 15 Arbetsgång vid incidenter... 13 16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev... 14 17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling... 15 2
1 Lagstiftningen Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO). 2 Vision för skolan Alla som arbetar på Slättängsskolan F-6 skall verka för att: 1. Skapa trygghet, trivsel och gemenskap. 2. Alla vuxna ska visa respekt för barns/elevers känslor liksom barn/elever ska visa respekt för andra barn/elevers och vuxnas känslor. 3. Alla barn/elever ska uppleva att de blir sedda och bekräftade under sin dag i förskola/skola. 3 Övergripande mål för skolområdet 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen 4.1 Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever. Direkt diskriminering är när någon elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. 4.1.1 Diskrimineringsgrund kön Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. 3
Exempel på sexuella trakasserier kan vara: sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material. 4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. 4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna någon elev på grund av hans eller hennes religion att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm 4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. Funktionshinder är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos. 4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller på homo- och bisexuella människor. 4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Könsöverskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. 4
4.1.7 Diskrimineringsgrund ålder Ålder, dvs uppnådd levnadslängd. Undantaget är tillämpning som tar hänsyn till ålder i fråga om skolbarnsomsorg, utbildning i förskoleklass eller särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. 4.2 Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker en elevs värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling 5.1 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms) 6 Kartläggning Skolan använder sig av trygghet och trivselenkäten för att få fram vilka områden som det är av vikt att arbeta särskilt med under året. Enkäten genomförs i åk 3-6 och där använder respektive klassföreståndare underlaget för att hitta områden och frågor som klassen ska jobba vidare med. Vidare sker samtal i elevrådet för att ytterligare precisera vad barnen upplever vara viktigt. 7 Framtagande av planerna Vid framtagandet av likabehandlingsplanens, del om kartläggning - nuläge har elevråd och föräldraråd varit delaktiga. För att få detta att fungera så använder vi olika forum: Klassråd 5
Elevråd Föräldraråd Föräldramöte Fritidsråd Utvecklingssamtal Personalkonferenser Den feedback som kommer fram i dessa forum förs tillbaka till rektor som tar hänsyn till dessa fakta när planen sedan sammanställs. Arbetet med planen för 2014 har skett under slutet av 2013 och inledningen av 2014. Framtagandet av nästa års plan sker under höstterminen 2014 och den plan som tas fram gäller året 2015. 8 Skolans förankringsarbete Delaktighet Följande forum har används för att informera om innehållet i likabehandlingsplanen. Klassråd Elevråd Föräldraråd Föräldramöte Fritidsråd Utvecklingssamtal Personalkonferenser För att informera om innehållet i likabehandlingsplanen tar varje klasslärare upp planen på första föräldramötet för läsåret. Likabehandlingsplanen finns på vår hemsida/edwise. 9 Skolans arbete med främjande insatser Förebyggande insatser Vi arbetar kontinuerligt med värdegrunden och social utveckling både i skola och på fritids vi diskuterar och tar stöd och hjälp av varandra. Sätter upp mål i vår arbetsplan för detta arbete. Har ett elevhälsoarbete som följer vår modell med elevhälsotrappan. Föräldraråd finns på skolan och träffas två gånger per termin. Personal har varannan vecka möjlighet att konsultera skolans öppna stödteam. Elever och personal arbetar tillsammans fram trivselregler som sedan skickas hem till föräldrarna. Värdegrunden skall genomsyra allt arbete och detta gör vi genom att kontinuerligt diskutera vårt förhållningssätt. 6
10 Skolans arbete med förebyggande insatser Se punkt 9. 11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier 11.1 Diskrimineringsgrund kön Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Aktiva Att alla barn får Vara vaksam som barn/elever uppmärksamhet pedagog på vilka kan ta mycket barn som får plats i uppmärksamhet. klassrummet. Bekräfta positiva beteenden. Dela pojkar och flickor vid lämpliga tillfällen. 2016 1. Pedagogen 2. Kollegiala observationer På arbetslagsträffar. 11.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Barn med annat modersmål väljer att oftast umgås med varandra. Att man på ett naturligt sätt skall kunna arbeta och leka med varandra. Följa upp så att 2016 1. Rektor det inte uppstår 2. Pedagogerna. några problem. Vi uppmuntrar användning och utveckling av det svenska språket i sociala sammanhang. Uppföljning På arbetslagsträffar 7
11.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Just nu Alla ska känna upplever vi att man är inte att det respekterad förekommer oavsett religion kränkningar gällande religion eller annan trosuppfattning Kontinuerligt lyfta värdegrundsfrågor i klasserna. 2016 1. Rektor 2. Klasslärarna Arbetslagsplaneringarna 11.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Det fungerar bra för de barn som finns med funktionshinder både på raster och lektioner Alla skall fortsätta känna sig fullt accepterade. Information om funktionshinder ges i alla klasser 2016 1. Rektor 2. Pedagogerna Berört arbetslag med assistent följer kontinuerligt upp. 11.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Förekommer inte för närvarande. Alla ska Fortsatt lyfta känna att man värdegrunds-frågor är respekterad i klasserna. oavsett sexuell läggning. 2016 1. Rektor 2. Klasslärarna Klassråd Arbetslagsträffar. 8
11.6 Kränkande behandling Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Oroligt vid vissa tillfälle vid ombyte till bad och gymnastik. Om klassen lämnas själv en stund blir det oroligt. Att alla skall känna sig trygga när det är ombyte Eleverna skall kunna klara sig medan lärarna går ut en stund Se till att det finns vuxna nära vid ombyte. Samtal i klasserna om hur man uppträder i nämnda utrymmen. Vid schemaläggning få till ställtid mellan klasserna. Eleverna tränas i att ta eget ansvar. 2016 1. De som är med eleverna på badet och på idrotten. Alltid pågående. Genom diskussion med eleverna när vi utvärderar likabehandlingsplanen. 1. Pedagogerna Inom arbetslaget. Vissa elever Alla elever kan känna sig ska känna ensamma sig trygga och utanför och delaktiga På raster Alla elever upplever en ska kunna del att det vara trygga kan vara på rasterna oroligt vid fotbollsplanen Observant och lyhörd 2016 1 Rektor personal som försöker 2 Pedagogerna upptäcka. Kommunikation mellan 3 Kurator personal och med elever och vårdnadshavare. Anordna rastaktiviteter för att få med fler och skapa en bättre verksamhet. Kurator kan kopplas in för att stödja i arbetet. Rastvärdar som håller ett extra öga på fotbollsplanen. Kommunicera regler med eleverna. Extra personal ute på rasterna. 2016 1 Rektor 2 Pedagogerna Arbetslagsträffar Klassråd Utvecklingssamtal Kvällsträffar EHT Arbetslagsträffar Klassråd Utvecklingssamtal Kvällsträffar Det har förekommit bråk mellan elever på rasterna. Inga bråk på rasterna Vi har redan infört uppdelade rasttider för F-2 och 3-6 under förmiddagen. Anordna rastaktiviteter för att få med fler och skapa en bättre verksamhet. 2016 1 Rektor 2 Pedagogerna Arbetslagsträffar Klassråd Utvecklingssamtal Kvällsträffar 9
12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling 12.1 Vid kränkande behandling Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Ta alla händelser på allvar. Lösa situationer mellan eleverna Att utgå från varje individs upplevelse av kränkning Att barnen skall känna att vi lyssnat och ordnat upp händelser. Diskutera värdegrund på olika möten och i arbetslagen, och i klasserna. Tjej och killprat vid behov eller enskilda samtal tex med kurator. Lyssna på eleverna. Försöka sätta oss in i elevernas situation. Lära sig att visa ömsesidig respekt 1. Rektor 2. Enskild pedagog 1. Pedagogerna Information till berörda föräldrar vid kränkande händelse. Kontakta berörda föräldrar omgående. Personal tar kontakt. 1. Ansvarig pedagog 2. Annan pedagog 3. Arbetslaget Dokumentation vid kränkning Att alla allvarliga kränkningar dokumenteras Varje lärare dokumenterar om något allvarligt händer. 1. Ansvarig pedagog 10
Förvaring av dokumentation Och val av blankett. Alla anteckningar skall förvaras inlåsta hos rektor. Minnesanteckningar skall föras och förvaras i elevernas mapp Dokumentation sblankett skall användas alternativt annat protokoll.. 1. Ansvarig pedagog 13 Utvärdering och uppföljning 13.1 Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Vi har utvärderat förra årets likabehandlingsplan. Planen är nyskriven utifrån de elevgrupper och förutsättningar som råder inför det kommande kalenderåret. Vi arbetar kontinuerligt med vårt förebyggande värdegrundsarbete. 13.2 Utvärdering av innevarande läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Revideras 1 gång / läsår eller oftare vid behov. Detta görs på personalkonferenser och på ett elevråd. 14 Ansvarsfördelning Följande ansvarsfördelning gäller: Skolchef ansvarar för att skyndsamt följa upp av rektor anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och utbildningsnämnden. Rektor ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas varje år, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till elever som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. 11
kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller trakasserier, använd avsedd blankett i metodboken. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. ansvarar för att elevråd och föräldraråd blir delaktiga i framtagandet. kallar elev/vårdnadshavare till möte om diskriminering, trakasserier eller kränkning ej upphör och att åtgärdsprogram upprättas. Elevhälsan Elevhälsoteamet träffas regelbundet och diskuterar och samordnar åtgärder mot uppkomna incidenter. Elevhälsoteamet analyserar och föreslår åtgärder i syfte att främja likabehandling. Lärare/ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med eleven, hemmet och rektor. informerar elever och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Arbetslaget ser till att arbeta med de förebyggande insatserna. följa likabehandlingsplanen. ansvarar för att dokumentation görs. håller rektor informerad om något inträffar som berörs av denna plan. tar kontakt med föräldrar vid behov. skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanen. informerar elever i frågor som rör likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling, så att de aktivt kan ta ställning i dessa frågor. Övrig personal skall känna till likabehandlingsplanen och följer den värdegrund skolan arbetar efter. Elever skall ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling. 12
15 Arbetsgång vid incidenter Om något skulle inträffa gör vi följande: Vi pratar med berörda elever. Involverad personal inventerar möjligheterna. Vid behov kontaktas berörda föräldrar. Vid behov kallas föräldrarna till skolan. Eventuellt tas ärendet upp på elevhälsokonferens. Kan vid behov ges stöd av skolkurator och skolhälsan. Handlingsplan upprättas tillsammans med föräldrar och elever om hur vi skall arbeta för att lösa problemet. Vi skriver in vem som ansvarar och hur vi utvärderar. Använder vid behov den dokumentationsblankett som är bilaga i likabehandlingsplanen. Blanketten skickas då hem till föräldrar. När den är påskriven och kommer åter till skolan skall den förvaras i elevens mapp. Vid behov görs anmälan till socialen. Söker hjälp externt t.ex. Habiliteringen/BUP. Kurator Stöd och Hälsoenheten Imamen / kyrkan. Eleverna skall känna till att de Skall kontakta sin lärare om de känner sig kränkta eller på annat sätt känner sig utsatta. Skall veta att rektor, skolhälsan och kurator finns och att de har möjlighet att prata med dessa personer. Skall känna till trivselregler som finns på skolan. Skall ges möjlighet att vara med vid framtagandet av planen. Föräldrar skall känna till att de Skall kontakta skolan om de upplever att deras barn blir utsatt på något sätt. Skall delta på utvecklingssamtal och andra möten som berör deras barn. 13
16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev /personal och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev Kränkning elev-elev, elev-vuxen, vuxen-elev. rektor kränkt/hotat/misshandlat en elev elever. berörda föräldrar. Dokumentera. elev. berörda förälder. Dokumentera. Prata enskilt med elev. den vuxna. Kontakta förälder. dokumentera Kontakta skolchef. Hot elever. berörda föräldrar. Dokumentera. elev. berörda förälder. Dokumentera. Prata enskilt med elev. den vuxna. Kontakta förälder. dokumentera Kontakta skolchef. Misshandel elever. berörda föräldrar. Dokumentera. Skolhälsovård. elev. berörda förälder. Dokumentera. Läkarbesök. Prata enskilt med elev. den vuxna. Kontakta förälder. Dokumentera skolhälsovård Kontakta skolchef. Vid behov kontaktas rektor Eleven skall informeras av ansvarig pedagog att det finns fler vuxna man kan vända sig till om man känner att det är något man vill berätta. Denna information skall ske före något inträffat. Viktigt att övrig personal finns i elevernas närhet och att de känner till dessa personer. Ansvarig pedagog. Arbetslag. Rektor Specialpedagog. Skolhälsan. Kurator 14
17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna blankett arkiveras på rektorns expedition. Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad JaNej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och klass/befattning. Klockslag: Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Plats (hus, sal mm): Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Åtgärder: Uppföljningsdatum: Informationslämnare Datum Ansvarig rektor Datum 15