Kvalitetsredovisning.

Kvalitetsredovisning 2008 Cultura Gymnasium Kvalitetsredovisning. I. Kvalitetsredovisning för tidsperioden Läsåret 2007/2008 II. Namn på verksamhet och ansvarig rektor Cultura Gymnasium i Helsingborg Rektor Leif Andersson III. Rutiner och underlag för att ta fram kvalitetsundervisningen. Personalen har under läsåret träffats varje fredagseftermiddag för genomgång av verksamheten. (Alla med förda minnesanteckningar) Vi har haft tre utvärderingsdagar med personalen (4/1, 4/4, 11/6, där vi gått igenom och utvärderat verksamheten. Skolrådet (motsvarar skolkonferensen) har sammanträtt vid 9 tillfällen under året. (Protokoll på hemsidan). Eleverna har besvarat en enkät om trivsel, kvalitet etc, där målen från arbetsplan, likabehandlingsplan etc vävts in. (Även den på hemsidan.) IV. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden. Skolan startade hösten 2007 varför inga förbättringsområden från föregående år finns. V. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse. Skolan har under året haft 6 fast anställda lärare. 5 av dessa är behöriga och den 6:e anmäld till VAL-utbildning. Till detta kommer språklärare och lärarare för estetisk verksamhet, vilka varit timanställda. Organisationen har haft rektor med 60% tjänstgöring och kanslist med 100% tjänstgöring. Verksamheten har också haft skolsköterska, som funnits tillgänglig en dag varannan vecka samt vid behov. Skolan har normal utrustning av läromedel, IT, AV-hjälpmedel och ett smärre eget skolbibliotek. I verksamheten har funnits elever med diagnostiserade funktionshinder. Antalet invandrade elever är normalt och ingen är nyinvandrad.

VI. Arbetet i verksamheten. Arbetet med de elever som har funktionshinder har fungerat mycket bra och eleverna har (om man ser till deras situation) uppnått bra resultat. Samma sak kan sägas om våra invandrade elever. Eleverna har varit mycket ambitiösa och de små klasstorlekarna har gett lärarna tid att arbeta med dessa elever. Skolans metodik går dessutom ut på individanpassad undervisning, vilket torde gynna dem. Värdegrundsarbetet pågår hela tiden i en skola, som har Mänskliga rättigheter och Hållbar utveckling, som profiler på båda programmen. För att ytterligare stärka profilerna har vi haft projektveckor. Hösten -07 handlade veckan om Barnrätt och våren -08 om Klimat. Förutom projektveckorna vävs Mänskliga rättigheter och Hållbar utveckling in i all undervisning hela tiden. Värdegrundsarbetet kan alltså sägas vara mycket intensivt. Till detta kommer också de föreläsare vi haft: musiker från Svenska Akademien med diskussion om livets innehåll, Elisabeth Bengtsson från kommunstyrelsens avdelning för hållbar utveckling om folkhälsa i Helsingborg, Erik Persson från Filosofiska institutionen i Lund om moralfilosofi och hållbar utveckling, Sofia Pehrsson från Rädda Barnen om barnrätt, Pierre Schori om internationell utveckling och mänskliga rättigheter, ett intensivt samarbete med Amnesty etc. etc. Utvecklingen av ledningsarbetet har då vi är nystartade mycket handlat om att skapa fungerande rutiner för verksamheten. All personal har i kompetensutvecklingssyfte deltagit i en studiedag om undervisning i Hållbar utveckling, anordnad av Skolporten. Två lärare har deltagit i träffar med den mastersutbildning, som anordnas av kommunen och där de redan är examinerade. Vi har dessutom inlett ett samarbete kring kompetensutveckling med två andra skolor Megamusik och Victum. Vi har tillsammans haft två studieeftermiddagar en om lärarrollen och en om betygsättning. Uppföljning av elevernas studieplaner pågår kontinuerligt. Utvecklingssamtal hålls med alla elever och föräldrar till elever under 18 år inbjuds till dessa samtal. Åtgärdsprogram finns för de elever, där vi arbetat tillsammans med föräldrar och elevvård. När det gäller betygsättning är det än så länge för tidigt att analysera denna. Vi har däremot haft en studieeftermiddag tillsammans med Megamusik och Victum diskuterat betygsättning med samtliga lärare på de tre skolorna. VII. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål. Som ovan påpekats är måluppfyllelsen för elever med funktionshinder god. Samma sak gäller invandrade elevers måluppfyllelse. Hälsa och livsstil ingår ju sas i begreppen Mänskliga rättigheter och Hållbar utveckling. Vi har inte hunnit med att arbeta organiserat kring detta om man undantar två lyckade friluftsdagar, en må-bra dag och skolsköterskans besök i varje klass. Nästa år kommer vi däremot att väva in samlevnadsundervisningen i projektveckorna och i samtliga ämnen, då vi finner att samlevnad, mänskliga rättigheter och hållbar utveckling hela

tiden korsar varandra. Vi kommer således att låta höstens arbete koncentrera sig kring jämlikhet och genusfrågor och vårens kring hälsofrågor. En viktig del i en skola, som profilerar sig mot Mänskliga rättigheter och Hållbar utveckling är elevernas träning i att diskutera och fatta demokratiska beslut. Likaså att förhålla sig till begreppet Hållbar utveckling i den egna vardagen. Här måste vi aktualisera en aktivare verksamhet kring skolråd, klassråd, elevråd, elevföreningar etc. Kommentar till resultatmåtten: A/ Avhopp. Under året har en elev lämnat oss och gått över i uppföljning. B/ Slutbetyg och behörighet till universitet och högskola. 13 elever började här hösten - 07 i åk 3 på SP-programmet. Majoriteten av dem var mycket högpresterande elever. Dock fanns också elever vi fick arbeta hårt med för att få dem fram till behörighet. En av dem fick inte slutbetyg utan har än så länge ett samlat betygsdokument. C/ Nationella prov. Resultaten i de nationella proven följer förväntat resultat. Åk 3 ligger högt i SvB med 46.2% MVG. Detta var också en mycket studiemotiverad och självständig samling elever. Provresultaten i En A och Ma A härrör sig från eleverna i åk 1. Även här är resultatet det förväntade om man ser till elevernas ingångsvärden. Dock bör förmodligen matematiken förstärkas under kommande år. I engelska A ligger majoriteten av eleverna på VG (52.1%) medan de i Matematik A ligger på G (54.5%) VIII. Uppföljning av likabehandlingsplanen. Prioriterade mål: I likabehandlingsplanen är första rubriken syfte, vilket får sägas vara den prioritering som funnits under året. Vi vill där främja alla elevers lika rättigheter; motverka all diskriminering eller missgynnande särbehandling, motverka trakasserier och repressalier. Ingen åtgärd har under året behövts genomföras med likabehandlingsplanen som grund. Skolrådet har utvärderat likabehandlingsplanen och fattat beslutet att den skall gälla även nästa läsår. Föräldrarna informeras i samband med föräldramöten i åk 1. IX. Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet. Måluppfyllelsen är mycket god vid Cultura Gymnasium. Den elevenkät som genomförts visar dessutom att eleverna är mycket nöjda med sin skola, stämningen på skolan, lärarnas kompetens och bemötande. Mycket få elever har under året lämnat skolan (1 för IV, 3 för övergång till andra program) Vår arbetsmetod heter individanpassat lärande, vilket är en metod, som måste befinna sig i en ständig utvecklingsprocess. Ingen individ är ju den andra helt lik. Vi

arbetar också kontinuerligt med att hitta metoden för varje individ hög- och lågpresterande samt med att få eleverna aktiva i sitt eget lärande. Det individanpassade lärandet kan dock vara olika svårt att tillämpa. Resultaten av de nationella proven lägger tyngdpunkten på MVG i svenska, på VG i engelska och på G i matematik. Detta ger förmodligen en bra bild av vilka elever som söker sig till en skola som profilerar sig mot Mänskliga rättigheter och Hållbar utveckling. Vi får dock inte slå oss till ro med detta utan fr.a. mer bearbeta ämnen som matematik och moderna språk. Vi har dessutom under året haft mycket av problemlösning, när det gäller rent praktiska frågor. Därför har en del av infrastrukturen (klassråd, elevrådsverksamet, samlevnadsundervisning) fått stå tillbaka. X. Åtgärder för förbättring. Under ett uppbyggnadsskede inträffar så många saker av praktisk, organisatorisk och ekonomisk natur att det är svårt att sas hålla styrfart på alla områden. Vi upplever att vi lyckats mycket väl med hänsyn till de arbetsförhållanden vi haft under året. Dock har vi tvingats till viss inaktivitet på vissa områden. Det har t.ex varit svårt att komma igång med samlevnadsundervisning. Vi hoppas nu kunna åtgärda detta. Arbetet med elevernas medbestämmande har inte heller fått en fulländad struktur. Därmed inte sagt att elevernas inflytande varit dåligt. Tvärtom. En ny skola med få elever har gjort att eleverna förmodligen haft stort inflytande och relativt god tillgång på information. Det är dock tid att arbeta med detta nu, när skolan växer. Slutligen kommer den individanpassade undervisningen hela tiden att behöva sättas under lupp. Den forskningsmetodik som den kan innebära i t.ex samhällskunskap är ofta inte genomförbar i ämnen som kräver mera träning, ex. matematik, språk eller idrott. Detta bör vi arbeta med. Ett begrepp som Hållbar utveckling kräver också att vi arbetar med det i vår vardag. Metoder för detta bör utvecklas. XI. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen. A/ Vi kommer att arbeta med att förstärka elevernas aktivitet och delaktighet via fr. allt klassrådens funktion. En samlad syn på hur information förs ut i skolan måste också komma till stånd. B/ Vi ska studera och förstärka den individanpassade undervisningen. Fr.a bör vi hitta metoder för att förstärka undervisningen i matematik och moderna språk. C/ Profilernas roll ska ytterligare stärkas, bl.a genom att skolhälsovård och samlevnadsundervisning integreras i arbetet och att rutiner för hållbarhet i skolans vardag förstärks.

Bilaga till gymnasieskolans kvalitetsredovisning Skolans namn: Cultura Gymnasium NYCKELTAL Antal elever fördelade per program Program Antal elever snitt 20 (C) Antal elever snitt 20 (C) Antal elever snitt 20 (C) Antal elever Snitt 20 (C) Annat moders mål* Varav pojkar Totalt Annat moders Varav pojkar Totalt Annat moders mål* Varav pojkar Totalt Annat moders mål* Varav pojkar Totalt SP 69 29 2 NV 17 4 4 Totalt 86 33 6 Pedagogtjänster Antal pedagogtjänster/100 elever exkl. särskola(d) 20 20 20 20 st st St St 8 Likabehandlingsplanen Antal anmälningar och utredningar som behandlats enligt likabehandlingsplanen 20 20 20 20 st st st st 0/0 / / / / Definitioner:. (C) Snitt av antalet elever den 15:e februari resp. 15:e september (D) Enl Skolverkets statistik per den 15:e oktober. *Antal elever med annat modersmål än svenska.

Bilaga till gymnasieskolans kvalitetsredovisning, forts Skolans namn: Cultura Gymnasium RESULTATMÅTT Nedanstående resultatmått skall kommenteras under p VIII Resultat och måluppfyllelse Studieavbrott 1 2 Program i åk Antal avhopp 1 Antal avhopp i åk 2 Antal avhopp i åk 3 Antal avhopp totalt Andel (%) Avhopp 02/03 SP 1 0 0 1 1 NV 0 0 0 0 0 1 Avser: a/ elever på nationellt eller specialutformat program som avbröt sina planerade studier för att börja på individuellt program, förvärvsarbeta eller bara hoppade av. b/ elever på individuellt program som avbröt sina planerade studier för att förvärvsarbeta eller bara hoppade av. 2 Andel beräknas utifrån volym per 30 sept

Bilaga till gymnasieskolans kvalitetsredovisning, forts Skolans namn: Cultura Gymnasium Slutbetyg och behörighet till universitet och högskola Program Antal slutbetyg Andel (%) elever med grundläggande behörighet till univ. o högskola 04/ 05 05/ 06 06/ 07 07/ 08 04/ 05 05/ 06 06/ 07 07/ 08 SP 12 92 Totalt 12 92 13 Totalt antal avgångselever Resultat från nationella prov. Resultat från nationellt prov i Engelska A Program Antal Andel (%) elever med betyget elever IG G VG MVG NV 16 6.3 31.3 50 0 SP 32 25 53.1 21.9 Totalt 48 2.1 27.1 52.1 18.6

Resultat från nationellt prov i Matematik A Program Antal Andel (%) elever med betyget elever IG G VG MVG SP 31 16 54.8 19.4 3.2 NV 15 6.7 46.7 33.3 13.3 Totalt 44 13.6 54.5 25 6.8 Resultat från nationellt prov i Svenska B, Svenska som andra språk B Antal Andel (%) elever med betyget elever IG G VG MVG Program SP 13 23.1 30.8 46.2 Totalt 13 23.1 30.8 46.2 Leif Andersson/rektor