Likabehandlingsplan. För. Hanemålaskolan. Särskolan

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Likabehandlingsplan. För. Hanemålaskolan. Särskolan"

Anna-Karin Andreasson
för 8 år sedan
Visningar:

1 Nybro kommun Hanemålaområdet Likabehandlingsplan För Hanemålaskolan Särskolan

2 Likabehandlingsplan för Hanemålaområdet Kränkande behandling Definitioner Gemensamt för kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera personer. Även institutioner som t ex skolan, kan genom strukturer och arbetssätt upplevas som kränkande. Kränkande behandling kan äga rum i alla miljöer, när som helst. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han/hon har blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. De sex diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, ålder, sexuell läggning och funktionshinder. Direkt diskriminering innebär att en elev missgynnas i förhållande till andra. Indirekt diskriminering innebär att en elev missgynnas genom tillämning av bestämmelser eller förfaringssätt som framstår som neutrala men i praktiken ändå missgynnar någon. Trakasserier innebär ett uppträdande som kränker en elevs värdighet som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling innebär ett uppträdande som utan att vara trakasserier kränker en elevs värdighet.

Kränkande behandling kan äga rum i alla miljöer, när som helst. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande.

3 Vår Vision För att alla på Hanemålaområdet, som består av familjedaghem, förskola, fritidshem, särskola och skola ska trivas och må bra arbetar vi utifrån följande: Var och en ska respekteras för den man är oavsett etnisk tillhörighet, trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller kön. Alla barn och vuxna är lika mycket värda. Alla på enheten ska visa varandra hänsyn, respekt, omtanke, hjälpsamhet och visa förståelse. Vi ska motverka alla former av diskriminering, indirekt diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Alla vuxna på vår enhet är goda förebilder för barn/elever då det gäller hur man agerar i situationer där man umgås med varandra. Kartläggning Trivselenkät alternativt trivselsamtal ska göras 2ggr/år. Vi skickar hem enkäterna i samband med utvecklingssamtalen. Skolsköterskan erbjuder hälsosamtal med eleverna i särskolan. Detta kan variera lite utefter behoven. Under dessa samtal tas även elevens trivsel upp. Utvecklingssamtal där elevers trivsel tas upp. Klassråd/kompissamtal/samlingar där läraren läser av klimatet i klassen. Nuläge Taxisituationen innebär ett oroligt moment för många elever. Eleverna kan bli oroliga när taxichauffören inte vet vart eleven ska åka, att vänta på taxin innebär också ett stort orosmoment. När eleverna blir oroliga uppstår ofta konflikter med kränkande behandling som följd mellan eleverna. Många gånger får de vänta länge på bussen. Det är viktigt att det alltid finns personal ute när taxi kommer på morgonen. Chaufförerna måste stänga av taxin och ta bort nyckeln när de lastar på och av. För att allt ska fungera på bästa sätt måste föräldrar, personal och taxi meddela eventuella förändringar. Grindarna runt skolan är inte alltid stängda. Detta innebär att elever väldigt snabbt kan försvinna från skolgården.

Alla på enheten ska visa varandra hänsyn, respekt, omtanke, hjälpsamhet och visa förståelse.

4 Pulkabacken vid skolan är farlig pga. alla stenar. Vid utflykter, friluftsdagar mm måste personalen vara extra uppmärksamma eftersom avvikande aktiviteter innebär en ökad oro hos eleverna. Mål för läsåret Öka elevernas förmåga att fungera bättre tillsammans socialt och emotionellt. Ökad samverkan över klasserna i grundsärskolan-grundskolan. Eleverna ska känna sig trygga i taxi. Åtgärder Vi har regelbundna samtal med taxi, där vi kan beskriva om problem uppkommer, för att se om taxi kan ändra på sina rutiner så att de blir bättre anpassade efter elevernas olika behov. Uppstår någon händelse som gör eleverna oroliga har vi direktkontakt med taxi. Dessutom finns det alltid personal ute vid taxi när eleverna kommer på morgonen och när de åker hem. Föräldrar som upplever problem med taxi ska själva ringa taxi eller ta kontakt med Lena Darnell. De ska även upplysa personalen i skolan vilka problemen är. Det är viktigt att föräldrarna meddelar taxi om ändrade telefonnummer. Finns det ingen vuxen ute när taxi kommer på morgonen måste chaufförerna ringa in till särskolan så att vi kan gå ut. Lena Darnell informerar grundskolan att grindarna alltid ska vara stängda. Vi använder inte skolans pulkabacke utan utnyttjar andra backar. För att följa våra rutiner kommer vi att ha en stor friluftsdag/utflykt per år. Övriga aktiviteter kommer att ske inom skolans närområde. Gruppnivå Att främja ett tolerant och vänligt klimat genom samtal om relationer i grupper och enskilt utefter elevernas förmåga. Att lyfta fram demokratiska värden i vardagsarbetet. Där eleverna ges möjlighet att delta i exempelvis klassråd, elevråd och samling. Ta tag i de konfliktfyllda situationerna när de uppkommer.

Åtgärder Vi har regelbundna samtal med taxi, där vi kan beskriva om problem uppkommer, för att se om taxi kan ändra på sina rutiner så att de blir bättre anpassade efter elevernas olika behov.

5 Individnivå Två gånger om året genomförs utvecklingssamtal. Vid samtalet tas elevens trygghet och trivsel upp. Genomgång av ordningsregler genomförs och skickas hem till eleverna. Upptäcka, utreda och åtgärda Alla vuxna inom verksamhetsområdet har ett ansvar att motarbeta och upptäcka olika former av trakasserier. Rutiner Personal som får information om att en elev känner sig utsatt för kränkande behandling gör en bedömning av kränkningens karaktär och vilka åtgärder som ska vidtas. Ärenden på grundsärskolan går vidare till rektor i de fall som kräver ytterligare kartläggning. Samtal inleds med alla berörda. Vårdnadshavare till de elever som utövat kränkningen och den/de som blivit utsatta, informeras samma dag som samtal genomförts. Rektor bedömer om anmälan till annan myndighet ska göras. Uppföljningssamtal med samtliga berörda. Utifrån varje enskilt fall görs en bedömning av vilka åtgärder som ska vidtas, i syfte att förändra elevens situation nu och på längre sikt, t ex anpassad rastsituation, sociala berättelser och extra samtalstid. Om personal/elev misstänks för trakasserier eller annan kränkande behandling av personal/elev ansvarar rektor för utredningen. Processen dokumenteras och arkiveras. Ansvarig: Rektor och Pedagog

Rutiner Personal som får information om att en elev känner sig utsatt för kränkande behandling gör en bedömning av kränkningens karaktär och vilka åtgärder som ska vidtas.

6 Förankringsprocess kring likabehandlingsplanen Elever Utifrån elevens ålder och förutsättningar ska ges möjlighet att vara delaktig i arbetet med likabehandlingsplanen. Detta sker genom klassråd, elevråd och samlingar. Ansvarig: Pedagog Föräldrar Föräldrar får genom enhetens verksamhetsråd möjlighet att vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Likabehandlingsplanen presenteras på höstens föräldramöte och ligger på hemsidan. Ansvarig: Rektor/Pedagog Personal Vid höstterminens första kompetensutvecklingsdagar ska likabehandlingsplanen utvärderas/revideras och utgöra grund för kommande nulägesanalys. Ansvarig: Rektor

Ansvarig: Pedagog Föräldrar Föräldrar får genom enhetens verksamhetsråd möjlighet att vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen.

Relevanta dokument

Nybro kommun Hanemålaskolan. LIKABEHANDLINGSPLAN Hanemålaskolan

Nybro kommun Hanemålaskolan. LIKABEHANDLINGSPLAN Hanemålaskolan Nybro kommun Hanemålaskolan LIKABEHANDLINGSPLAN Hanemålaskolan Grundsärskolan 2017-2018 Likabehandlingsplan för Hanemålaskolan En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla barn