Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kristiansborgsskolan Läsåret 13/14 Reviderad 130918
Innehåll 1. Inledning 3 2. Delaktighet och utvärdering 3 3. Främjande arbete 3 4. Vision 4 5. Förebyggande arbete 4 6. Mål läsåret 2012/2013 4 7. Åtgärdande arbete 5 7.1 upptäcka 5 7.2 utreda 6 7.3 åtgärda 6 Referenser Bilaga Definition av begrepp 2
1. Inledning Diskrimineringslagen och kapitel sex i skollagen syftar till att skolmiljön ska vara trygg för alla elever och att skydda elever mot kränkningar, som kan ske genom diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Som underlag för arbete med dessa frågor är varje skola skyldig att upprätta handlingsplaner som kan föras samman i en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Alla som arbetar i skolan ska aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling och planen ska upprättas årligen. Planens tre delar: Främjande arbete Förebyggande arbete Åtgärdande arbete (upptäcka-utreda-åtgärda) 2. Delaktighet och utvärdering Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling ska utgå ifrån och vara förankrat hos skolans elever och personal. Föräldrar har möjlighet att vara delaktiga i och påverka innehållet i skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling genom exempelvis föräldramöten, föräldraråd, skolans hemsida och sina barn. Utvärdering och uppföljning sker dagligen i skolan genom observationer, samtal samt kontroll och dokumentation av elevers närvaro. Utvärdering och uppföljning av mål och aktiviteter i denna plan görs under läsåret genom trivselenkäter under höst- och vårtermin, incidentrapporter, here4u, utvecklingsrådet och utvärderingsfrågor i maj. I augusti presenteras planen mot diskriminering och kränkande behandling för personal och i samtliga basgrupper, med fokus på vad den är och varför vi har den. Samtliga ges möjlighet att lämna synpunkter på innehållet. En ny plan tas fram i samarbete mellan skolans elevsociala team (EST), here4u och skolans utvecklingsråd. Den nya planen presenteras i samtliga basgrupper med fokus på nya mål och aktiviteter. Planen finns under läsåret på skolans hemsida. 3. Främjande arbete Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg miljö och förstärka respekten för allas lika värde. Det riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. På Kristiansborgsskolan arbetar vi för att alla, elever, personal och föräldrar, fortlöpande ska vara delaktiga i innehåll och utförande av denna plan. Vi arbetar ständigt med värdegrunden både i personalgruppen och med våra elever. Vi diskuterar normer och attityder samt hur vi skapar och bibehåller goda relationer. Alla på skolan ska vara observanta på att elever inte diskrimineras av verksamheten, organisationen eller av tillämpningen av olika bestämmelser. Trakasserier och kränkningar är minst lika vanligt förekommande i den digitala världen idag som i verkligheten, till exempel via sms och ungdomssajter på internet. Detta behandlar vi kontinuerligt i etiska samtal och diskussioner om hur vi hanterar internet och sociala medier på ett säkert sätt. 3
Kristiansborgsskolan har ett elevsocialt team som verkar för att samtliga skolans elever ska kunna arbeta i en god psykosocial miljö. Teamet verkar för att stötta elever med psykosociala problem och underlätta måluppfyllelse. I teamet finns elevstödssamordnare, skolsköterska, fritidspedagoger, studie- och yrkesvägledare, kurator, elevstöd och socionom. Teamet träffas en gång per vecka. 4. Vision På Kristiansborgsskolan ska alla individer känna sig trygga. Vi tar helt avstånd ifrån alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Elever och personal arbetar tillsammans för att förebygga och motverka sådana handlingar. Alla på vår skola ska accepteras och respekteras oavsett kön, etnicitet, religion/trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Alla ska accepteras utifrån sin person och sina förutsättningar. På Kristiansborgsskolan ser vi olikheter som tillgångar. Vi är uppmärksamma på normer och värderingar och värnar om varje individs lika värde. 5. Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar det som i kartläggningar identifieras som risker. EST träffas varje vecka och vi kartlägger kontinuerligt vår verksamhet genom - kartläggning och analys av vår organisation och vårt arbetssätt - analys av trivselenkäter och incidentrapporter i EST, here4u och utvecklingsrådet - uppföljning av arbetet i here4u och utvecklingsrådet - utvärdering av aktiviteter och mål i denna plan tillsammans med basgrupper, here4u och utvecklingsrådet. Vuxna såväl som elever är uppmärksamma på situationer där elever kan utsättas för kränkande behandling. Viktiga områden är till exempel i korridorer, till och från matsal och idrottslektioner. Våra elever har stort förtroende för oss, men vi behöver fortsätta arbeta för att alla våra elever ska känna att det finns någon vuxen på skolan de kan prata med om de skulle behöva. Vi behöver bevaka att det finns rastvärdar synligt och tillgängligt i hela huset under elevers raster. 6. Mål läsåret 2013/2014 1. Varje elev ska känna sig trygg i skolan. 2. Varje elev ska känna att det finns någon vuxen som han eller hon kan prata med om han eller hon behöver. 3. Varje elev ska ha en god arbetsmiljö och arbetsro i skolan. 4. Alla elever och vuxna på skolan ska vara förtrogna med innehållet i skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, sina rättigheter och skyldigheter, och bidra till att planen följs. 4
Mål Aktivitet Ansvarig för aktivitet Klart när? Utvärdering hur och av vem? 1-4 inskolningsdagar arbetslagen första veckan arbetslagen Elever informeras om denna plan vid läsårsstart. arbetslagen första veckan arbetslagen/est EST går runt och träffar alla sexor. EST år 6 första veckan EST 1-4 samtal all personal kontinuerligt all personal 1-4 rastvärdar all personal kontinuerligt all personal 1-4 Att möta våra elever EST varje dag EST på morgonen på samtliga våningar. 1-4 ordningsregler all personal kontinuerligt EST 1-4 trivselenkät EST okt -13, vår - EST pn-enkät år 8 rektor 14 Arbetslag våren -14 8/EST 1-4 incidentrapporter all personal kontinuerligt EST 1 & 4 Föräldrar informeras all personal aug/sep arbetslagen/est om denna plan vid det första föräldramötet. 1 & 4 Information om arbetslagen vid behov arbetslagen/est denna plan till nya elever, föräldrar och personal. rektor 1 frånvarorapporter handledare kontinuerligt arbetslagen 1-4 kompetensutveckling rektor kontinuerligt rektor för personal 1-4 utvärdering av aktiviteter och måluppfyllelse EST/arbetslagen/here4U och utvecklingsrådet. november/maj Samtliga åtgärder ska vara genomförda innan utgången av läsåret 2013/2014. EST 7. Åtgärdande arbete Åtgärdande arbete innebär att skolan omedelbart vidtar åtgärder vid signal om diskriminering, trakasserier eller kränkning, som dokumenteras och utvärderas för att hindra att handlingarna upprepas. 7.1 upptäcka Om personal upptäcker eller får kännedom om diskriminering eller kränkande behandling upprättas en incidentrapport av den som först uppmärksammar och hanterar en händelse eller 5
mottar information om att något har ägt rum. Incidentrapporten lämnas till handledare och skolans elevstödssamordnare för dokumentation och bedömning av eventuell vidare hantering. Ansvarig är rapportör, handledare, elevstödssamordnare och rektor. Om elev upptäcker kränkande behandling kan han eller hon försöka säga ifrån till den som kränker, och därefter berätta för en vuxen i skolan och för sina föräldrar. Elever kan också stötta den kränkta till exempel genom att uppmuntra till att alla får vara med. Om förälder får reda på att ett barn utsätts för diskriminering eller kränkande behandling bör han eller hon omedelbart ta kontakt med skolans personal. Om elev upptäcker eller får kännedom om kränkande behandling av vuxen mot elev bör han eller hon prata med någon vuxen. Det kan vara en förälder eller någon annan vuxen på skolan. Den av skolans personal som tar emot sådan information från en elev är ansvarig för att i första hand prata med sin kollega och i andra hand med rektor. Om personal upptäcker eller får kännedom om kränkande behandling av vuxen mot elev bör han eller hon i första hand prata med sin kollega och i andra hand med rektor. Rektor är ansvarig för att situationen utreds, dokumenteras och följs upp. 7.2 utreda En utredning börjar med samtal med den som är utsatt. Vad har hänt? Hur ofta har det hänt? Vilka är inblandade? Hur kan detta ha hänt? När den eller de som uppges vara ansvariga för den kränkande behandlingen finns i skolan, kallas de en i taget till samtal. Den/de upplyses om att skolan har fått information om att den/de utsätter någon för kränkande behandling, att vi ser mycket allvarligt på situationen och att den kränkande behandlingen omedelbart måste upphöra. Det är viktigt att den utpekade ansvarige får tid att berätta själv och att samtalsledaren inte ger för mycket information. Alla beslutade åtgärder dokumenteras och vårdnadshavare informeras. Ansvarig är den som kallar till mötet, handledare eller rektor. 7.3 åtgärda Inom en vecka sker vid behov enskilda uppföljningssamtal med den eller de ansvariga för den kränkandebehandlingen och den utsatte. Ansvarig är samma person som vid det första mötet. Om diskriminering eller den kränkande behandlingen inte upphör kallas berörda föräldrar till skolan för att diskutera situationen. Skolans elevhälsoteam informeras om de inte redan är inkopplade. Polisanmälan är en åtgärd som de inblandade bör känna till. Enligt skollagen kan en elev som utsätter andra för mobbning eller kränkande behandling flyttas till en annan skola som en sista utväg. Ansvarig är rektor, som också vid behov ansvarar för anmälan till huvudman. 6
Referenser Diskrimineringslagen SFS 2008:567 DO, BEO & Skolinspektionen (2011). Förebygga diskriminering och kränkande behandling. Främja likabehandling. En handledning för att utforma en likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling i skolan. Stockholm: Skolverket. DO (2012). Lika rättigheter i skolan - handledning. Stockholm: DO. Skollagen SFS 2010:800. Skolverket (2012). Allmänna råd och kommentarer. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Stockholm: Skolverket. Utbildningsdepartementet (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Lgr 11. Stockholm: Skolverket. 7
Bilaga Definition av begrepp Diskriminering Trakasserier Kränkande behandling Direkt diskriminering: En elev får inte diskrimineras genom särbehandling på grund av någon av diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar, dvs. kön, etnicitet, religion/trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Indirekt diskriminering: En elev får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Ett uppträdande som kränker elevs värdighet men inte är kopplat till diskrimineringsgrunderna. Här avses mobbning och liknande beteenden som kan vara fysiska, verbala, psykosociala (t.ex. utfrysning) och digitala (genom sms och sociala medier). Definition av de olika diskrimineringsgrunderna finns i en handledning från DO, BEO & Skolinspektionen (se referenslista). Det behöver inte finnas en avsikt att diskriminera, trakassera eller kränka. Det är effekten som avgör handlingen. 8