ATT SYNLIGGÖRA LÄRANDET MED FORMATIV BEDÖMNING eller Vart ska jag? Var är jag? Hur kommer jag dit? 23 oktober 2015 Kristina Borheim
VAD ÄR FORMATIV BEDÖMNING?
3 FRÅGOR Vart ska jag? Var är jag? Hur ska jag komma dit? bild: hitta.se <div>icons made by <a href="http://www.freepik.com" title="freepik">freepik</a> from <a href="http://www.flaticon.com" title="flaticon">www.flaticon.com</a> is licensed by <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/" title="creative Commons BY 3.0">CC BY 3.0</a></div>
3 RELATIONER lärare - elev elev - elev elev Foto: Kristina Borheim
VART VAR HUR E L E V - L Ä R A R E E L E V Klargöra, delge och förstå lärandemål och kriterier för framsteg. Synliggöra lärandet. Ge återkoppling som för lärandet framåt. Aktivera eleverna att bli läranderesurser för varandra. E L E V Aktivera elever till att äga sitt eget lärande. i stort sett enligt Dylan William i Att följa lärande, s. 61 Bildkällor: <div>icons made by <a href="http://www.freepik.com" title="freepik">freepik</a> from <a href="http://www.flaticon.com" title="flaticon">www.flaticon.com</a> is licensed by <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/" title="creative Commons BY 3.0">CC BY 3.0</a></div> ; <div>icons made by <a href="http://www.freepik.com" Foto: title="freepik">freepik</a> Kristina Borheim from <a href="htt www.flaticon.com" title="flaticon">www.flaticon.com</a> is licensed by <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/" title="creative Commons BY 3.0">CC BY 3.0</a></div>
5 NYCKELSTRATEGIER Klargöra, delge och förstå lärandemål och kriterier för framsteg. Synliggöra lärandet - Genomföra effektiva diskussioner, aktiviteter och inlärningsuppgifter som tar fram belägg för lärande. Ge återkoppling (feedback) som för lärandet framåt / feed forward Aktivera eleverna att bli läranderesurser för varandra. Aktivera eleverna till att äga sitt eget lärande <div>icons made by <a href="http://www.flaticon.com/authors/simpleicon" title="simpleicon">simpleicon</a> from <a href="http://www.flaticon.com" title="flaticon">www.flaticon.com</a> is licensed by <a href="http://creativecommons.org/ licenses/by/3.0/" title="creative Commons BY 3.0">CC BY 3.0</a></div>; http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/" title="creative Commons BY 3.0">CC BY 3.0</a></div>
Foto: Anders Borheim
kriterier för framsteg Foto: Anders Borheim
Idag tränar vi på att skriva sms (= meddelande) LÄRANDEMÅL? Klargöra, delge och förstå lärandemål och kriterier för framsteg. Idag tränar vi på vad man säger när man håller med.
Klargöra, delge och förstå lärandemål och kriterier för framsteg. Aktivera eleverna som lärresurser för varandra. BÄSTA BOKSTAVEN
Skriv ett SMS (meddelande) till din lärare! Du vill träffa din lärare på förmiddagen för att prata om skolan. BÄSTA SMS:ET Fråga läraren! Föreslå en tid (NÄR?) och en plats (VAR?). innehåll språklig korrekthet formalia
RANGORDNA TEXTER Foto: Kristina Borheim
Foto: Kristina Borheim
Foto: Kristina Borheim Foto: Kristina Borheim
EXEMPLET ADJEKTIV Aktivera elever till att äga sitt eget lärande. JA ag kan! Och jag kan förklara för en klasskamrat! NJA Jag kan nästan, men jag behöver öva lite till! NEJ Jag kan inte! Jag behöver mer hjälp!
Foto: Kristina Borheim
Klassöversikt Ahmed Sanja Shukri Mohamad Yaman Marwa Lidia Fisnik Syed Thu Annie nutid dåtid ord
GE FEEDBACK feedback måste generera tänkande Att följa lärande, Dylan Wiliam s. 141
FINN OCH FIXA FELET! Rätt Fel Rätt 1 fel
Det har jag gått igenom! Hur vet du om FÅ FEEDBACK eleven kan det? Samla in belägg som visar att det sker ett lärande. Synliggöra lärandet!
Skriv ett verb i dåtid. Skriv ett adjektiv. Vilka bokstäver hör du? grön UTGÅNGSPASS dansade arbeta ropade gjörde ätade stol drickte äsuttit
Vilken mening är rätt? A. Min apelsiner är goda. B. Mina apelsiner är goda. C. Mina apelsin är goda. D. Mina apelsinerna är goda. VÄNDPUNKTSFRÅGA hinge question B D B B C B A B B C
NAMNLAPPAR händer upp bara för att fråga 3 - sekundersregeln basket istället för bordtennis http://webtools.itgonline.se
BFL i Borås alla skolor - alla stadier nästan 10 år Boråsexemplet - Christian Lundahl www.dylanwiliam.org
vad har vi vunnit? större medvetenhet hos eleverna ökat kollegialt samarbete ökad medvetenhet om bedömning fler samtal som handlar om pedagogik och lärande enklare och roligare att undervisa BFL i Borås
hur har vi gjort? tid - kontinuitet BFL i Borås renodlade möten - samtalsgrupper, konferenstid, studiedagar rektors stöd lektionsbesök gemensam litteratur kollegialt lärande
litteraturtips Wiliam, Dylan, Att följa lärande BFL i Borås + www.dylanwiliam.org Hattie, John, Synligt lärande för lärare grupp: Bedömning för lärande
När lektionen är slut är det eleverna som ska vara trötta - inte läraren. Dylan Wiliam kristina.borheim@edu.boras.se Foto: Kristina Borheim