Område Centrum Likabehandlingsplan samt plan mot Kränkande behandling

Bildningsförvaltningen Centrum Reviderad 150301 Område Centrum Likabehandlingsplan samt plan mot Kränkande behandling

2(15) Innehållsförteckning Diskrimineringslagen 3 Definitioner och begrepp 3 Personer inom elevhälsan 4 Policy och vision 4 Vem har ansvar för vad? 5 SKOLA 6 Förebyggande för förskoleklass, grundskola, fritidshem 6 Skolornas rutiner 7 Nulägesanalys/kartläggning 8 Haganässkolan 8 Rågenskolan 9 FÖRSKOLA/ BARNOMSORG 10 Förebyggande för förskola/barnomsorg Nulägesanalys/ kartläggning 11 Rågen 11 Haganäs 12 BILAGOR Rapportering Kränkning 13 Rågenskolans regler 14 Haganässkolans regler 15

3(15) Diskrimineringslagen (2008:567) Lagen har till ändamål att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I varje skola/förskola ska en Likabehandlingsplan upprättas för att aktivt förebygga diskriminering Skollagen (2010:800) Skollagen har bland annat till ändamål för att motverka, förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Enligt Skollagen ska en Plan mot kränkande behandling årligen upprättas i varje skola/förskola Läroplanen för förskolan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, Förförståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Läroplanen för skolan: Skolan ska sträva efter att varje elev; utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska. ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter respekterar andra människors egenvärde. tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling samt medverkar till att bistå andra människor. kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. Definitioner och begrepp Elev, den som utbildas eller söker till utbildning som regleras i skollagen. Barn, den som deltar i eller söker till förskole- eller fritidsverksamhet enligt skollagen. Personal, anställda och uppdragstagare i skollagsreglerad verksamhet.

4(15) Huvudman, den som är huvudman för skollagsreglerad verksamhet, d.v.s den ansvariga kommunala nämnden eller styrelsen för fristående verksamheter. Diskriminering, innebär att ett barn eller elev missgynnas, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Diskriminering handlar om missgynnande och förutsätter därför någon form av makt. I skolan är det därför huvudman och/eller personal som kan göra sig skyldig till diskriminering. I juridisk bemärkelse kan barn och elever inte diskriminera varandra. Kränkande behandling, är handlingar som kränker barns eller elevers värdighet. Kränkningar kan utsättas mot en eller flera personer och utföras av en eller flera personer. Kränkningar kan utföras direkt i verksamheten, men även via telefon och Internet. Det kan vara nedsättande tilltal, hot eller att frysa ut någon. Kränkande behandling kan ske vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. Mobbing, är en form av kränkande behandling som innebär upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Trakasserier, är kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. Personer inom elevhälsan Haganäsområdet: Gunilla Karlsson, rektor med områdesansvar 042-64280 Leif Ydrefelt, biträdande förskolechef 042-64073 Anny Möller, skolsköterska 042-64234 Christel Svensson, skolkurator 042-64048 Cecilia Blomberg, skolpsykolog 042-64136 Carina Holmgren, specialpedagog 042-64182 Cecilia Uppala Hansson, specialpedagog 042-64182 Helena Jeppsson, specialpedagog 042-64182 Rågenområdet: Gunilla Karlsson, rektor med områdesansvar 042-64280 Rose-Marie S Lindahl, biträdande rektor 042-64250 Katarina Ottebrant, biträdande förskolechef 042-64230 Anny Möller, skolsköterska 042-64234 Christel Svensson, skolkurator 042-64048 Angelica Andersson, skolpsykolog 042-64153 Eva-Marie Wodiska, specialpedagog 042-64164 Anna Thorsell Bengtsson 042-64252

5(15) Policy, Vision Ett enat område som genomsyras av trygghet och glädje I vårt område: Accepterar vi inga former av trakasserier eller kränkningar. Hävdas och främjas alltid allas olikheter men lika värde. Diskrimineras inga barn, elever, föräldrar och personal på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Är skolan och förskolan en trygg plats att vistas på där arbetsro råder. Reagerar alla vuxna på incidenter som på något sätt är kränkande. Arbetar vi aktivt och målinriktat på ett förebyggande sätt. Är alla medvetna och informerade om vad som gäller. Vem har ansvar för vad? Rektors ansvar: Att det genomförs uppföljning och att revidering av likabehandlingsplanen görs varje år. Att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Att motverka diskriminering. Att se till att det vidtas åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling. Att rapportera allvarliga kränkningar till huvudman. Att upprätta likabehandlingsplanen och att denna blir förankrad hos alla berörda, pedagoger, barn, elever, föräldrar samt övrig skolpersonal. Att om personal kränker någon elev utreda detta. Att det finns fungerande rastvaktschema. Personalens ansvar: Att agera vid konflikter och vid behov kontakta hemmet. Att följa denna plan. Att samtala kring hur vi uppför oss mot varandra, etik och moral. Att kontinuerligt ta upp och diskutera värdegrundsfrågor. Att uppmuntra föräldrarna att besöka förskola/skola och verka för en god samverkan mellan hemmet och förskola/skola. Att i undervisningen/förskolan motverka främlingsfientlighet och fördomar.

6(15) Elevens/barnens ansvar: Att bidra till en god arbetsmiljö och relationer till personal/barn, elever. Att ta del av skolans/förskolans regler och uppträda utifrån dem. Att visa respekt för andra barn/elever liksom för skolans personal. Att ta kontakt med någon vuxen på skolan som den har förtroende för, om den själv eller någon annan blir utsatt för någon form av kränkande behandling. Föräldrarnas ansvar: Om du misstänker att ditt barn eller någon annans barn blir utsatt för kränkande behandling, ska du kontakta ditt barns lärare/personal eller skolans rektor. Misstänker du att ditt eget barn utsätter andra för kränkande behandling, bör du ingripa och tala med ditt barn o denna händelse och påpeka hur allvarligt du ser på situationen. Du bör även kontakta ditt barns lärare/personal eller skolans rektor. SKOLA Förebyggande för förskoleklass, grundskola och fritidshem Övergripande nivå: En gång per termin görs en enkätundersökning där eleverna svarar på frågor angående lika- eller kränkande behandling, samt påpekar utsatta platser. Trygghetsvandring, diskussion i klassråd och elevråd. Skolan har en brevlåda där eleverna anonymt kan lägga brev som töms av vuxenstödjare. Vuxna rastvakter. Gemensamma aktiviteter i blandade grupper under läsåret. Skolans ordningsregler revideras årligen tillsammans med elevrådet. Skolledning informerar om likabehandlingsplanen vid inskrivning av nya elever. Gruppnivå: Eleverna i F-6 informeras om sina rättigheter och skyldigheter genom etik- och moralsamtal. Värderingsövningar för att förebygga mobbing. Ordningsregler diskuteras och tas hem för påskrift av vårdnadshavare och elev tillsammans. Klassläraren tar ansvar för att alla elever blir informerade om likabehandlingsplanen vid läsårsstart.

7(15) Individnivå: Alla ska ha vetskap efter ålder och mognad till innehållet i områdets likabehandlingsplan. Tar ansvar för hur man är och hur man bemöter andra. Aktivitet Ansvarig Vid signaler om kränkande behandling rapporteras Ingen vuxen accepterar ett dåligt eller aggressivt beteende, inte ens på skoj. Alla elever informeras årligen hur skolans personal aktivt och med respekt för varje individ bemöter diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på skolan. Alla elever ska veta vad skolans personal gör när de ser eller får veta att en elev behandlas illa Rastvaktsbemanning sker dagligen. Regelbundna värderingsövningar och diskussioner genomförs i klasserna. Diskussioner kring likabehandling Skolans elever och personal tillsammans utformar årligen skolans ordningsregler som sedan trycks i det informationshäfte som delas ut till elever och vårdnadshavare under höstterminen. Klassråd/Elevråd ingår i den grupp som varje år följer upp och reviderar likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling Två elever i varje klass är kamratstödjare och de utbildas i att stödja dem som är i behov av stöd samt vara goda förebilder för sina skolkamrater Skolan repeterar en gång varje läsår konceptet kring kamrat- och Skolledningen All personal Kontaktlärare All personal Kamratrådet/All undervisande/elevvårdande personal All undervisande/elevvårdande personal Elever och personal Vuxenstödjare/faddersystem Vuxenstödjare på Rågen och Haganäs

8(15) vuxenstödjare och då utbildas också nya kamratstödjare. Kontaktlärarna informerar om likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling på föräldramöte vid läsårets början. Kontaktlärare informerar om likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling på elevtid vid läsårets början. Skolledningen kommunicerar och förankrar likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling på en arbetsplatsträff vid läsårets början. I samband med att skolan tar emot nya elever ges information om skolans likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. Arbetslagen anordnar aktiviteter kring värdegrundsfrågor. Skolans elevråd genomför årligen, tillsammans med personal, en utredning om vilka platser och situationer som känns mindre trygga. Varje år görs även en enkät som bl a mäter trivsel. Klasslärare Klasslärare Skolledning Skolledning Arbetslag Arbetslag/elevhälsoteam Skolavslutningar samt andra högtider/arrangemang är utformade så att alla elever har samma möjlighet att uppnå känslan av delaktighet och tillhörighet. Skolledningen/Arbetslags Nulägesanalys/kartläggning Haganäs skolan: Har en trivselenkät som kommer ut två gånger/läsår. Enligt den framkom det att några elever trodde att vissa elever var mobbade. Efter att klasslärarna kontrollerat det, så visade det sig vara missuppfattningar. Elever och föräldrar svarar årligen på en kommunövergripande enkät (Qualis), vilken belyser bland annat trivsel och trygghet. Utifrån den kan vi notera att föräldrar och elever i huvudsak känner trivsel och trygghet. En del

9(15) elever upplever att de inte har önskvärd arbetsro. Detta kommer varje pedagog kontrollera i sin grupp. Konkreta mål Vi vill - Medvetandegöra eleverna om sitt eget ansvar i hur de bemöter andra. - Att barn, elever och personal ska vara delaktiga i och känna till likabehandlingsplanen. En kortversion delas ut till samtliga föräldrar. - Att eleverna ska vara delaktiga i utformningen av den trygga skolgården. Hur ska vi nå/utvärdera målen? - Att vi går ut med en trivselenkät varje termin för att mäta elevernas trivsel. - Att arbeta kontinuerligt för att främja likabehandling och tydligt markera vårt ogillande vid kränkningar. - Att alla föräldrar och elever ska få ha tagit del av likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling. - Att införa ett faddersystem, där vi bland annat ska jobba med utformningen av den nya skolgården. - Informationsutbyte mellan skola och fritids, för att ingen elevs behov ska falla emellan. Uppföljning och utvärdering Hur mäter vi resultatet? - Likabehandlingsplan samt plan mot kränkande behandling revideras årligen i mars. - I samband med vårterminsstart revideras skolans regler av elevråd, lärare och rektor. Reglerna gås igenom i klasserna och delges vårdnadshavare vid höstterminsstart. - Via enkäter/samtal utvärdera faddersystemet. Rågen skolan: Vi har trivselenkät och en trygghetsvandring på skolan för att låta eleverna komma till tals på ett tidigt stadium för att på så sätt kunna se var det uppstår situationer där eleverna känner sig otrygga. I höstterminen 2014 trivselenkät framkom det att Rågenskolan behöver arbeta på arbetsro i klasserna, duschutrymmena och i matsal. Vi har pratat i klass-och elevrådet samt i arbetslagen hur vi ska arbeta under läsåret. I matsalen ska det plingas med en klocka när ljudnivån blir för hög, Idrotten har sett över start- och sluttider för lektionerna. Fritidsförvaltningen har fått önskemål om duschbås och ett halkfritt golv. Klasserna har arbetat fram under klassråden 3-5 regler om arbetsro som ska sitta synliga i klassrummen.

10(15) Elever och föräldrar svarar årligen på en kommunövergripande enkät, som belyser bland annat trivsel och trygghet. Konkreta mål Vi vill - medvetengöra eleverna om sitt eget ansvar i hur de bemöter andra. att barn, elever och personal ska vara delaktiga i och känna till likabehandlingsplanen. Kortversion delas ut till samtliga föräldrar. - att eleverna ska vara delaktiga i utformningen av den trygga skolgården. att vi går ut med en trivselenkät varje termin för att mäta elevernas trivsel. att vi en gång om året ska ha trygghetsvandring tillsammans med skolledning och elevrepresentanter på skolområdet. att arbeta kontinuerligt för att främja likabehandling och ett sunt användande av IKT, detta arbetar vi dagligen med genom att vara delaktiga i. barnen/elevernas skoldag, och tydligt markera vårt ogillande vid kränkningar. att klasslärarna planerar för kontinuerliga temadagar i åldersintegrerade grupper för att få respekt för allas olikheter men lika värde. alla föräldrar/barn/elever ska få ha tagit del av likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling. Planen presenteras av klasslärare/förskolepersonal på föräldramöte och samtliga föräldrar får kortversionen av ovanstående plan. informationsutbyte mellan skola och fritids, för att ingen elevs behov ska falla emellan. att skolledningen på föräldraråd och elevråd informera kontinuerligt om åtgärder som genomförts eller ska genomföras. Uppföljning och utvärdering: likabehandlingsplan samt plan mot kränkande behandling revideras årligen - i samband med skolstart revideras skolans regler av elevråd, lärare och rektor. Reglerna diskuteras i klasserna och delges vårdnadshavarna. för att kunna få en bild av hur beteende och kränkningar har minskat utvärderar vi via enkäter hur den allmänna upplevelsen är hos barn och vuxna. FÖRSKOLA/ BARNOMSORG Förebyggande för förskolan Övergripande nivå: Årligen svarar fyra och femåringarna på en kommunövergripande enkät där bland annat frågor angående likabehandling eller kränkningar ingår. Vuxna finns alltid i närheten av barnen, både inom- och utomhus.

11(15) Gemensamma aktiviteter för att öka sammanhållningen Gruppövningar där barnen får arbeta ihop med barn från andra avdelningar och med olika kön. Årligen får föräldrar svara på en kommunövergripande trivselenkät. Gruppnivå: Aktiva samarbetsövningar för att förebygga mobbing och stärka barnets självkänsla. Samtal med barnen om hur man ska vara mot varandra. Samtal om att det är tillåtet att visa känslor, ger barnen olika verktyg för att hantera olika sinnelag. Ordnings- och sociala regler diskuteras regelbundet. Följa den utarbetade planen för överlämning mellan förskola och förskoleklass. Individnivå: Barn/föräldrar/personal ska känna till och efterleva våra regler och rutiner. Tar ansvar för hur man är och hur man bemöter andra. Tar ansvar för att inga privata leksaker, kalasinbjudningar eller kalasgott tas med till förskolan. Nulägesanalys/kartläggning Rågens Förskolor På förskolan tar man upp trivsel i samband med utvecklingssamtalen samt att personalen gör observationer i barngrupperna. Fyra- femåringarna och samtliga barns vårdnadshavare svarar årligen på enkät genom Qualis. Vilken belyser bland annat trivsel och trygghet. Några av personalen på förskolan har varit på en utbildning kring värdegrundsmaterialet Snick och Snack. Denna kurs har anknytning till ett arbetsmaterial som syftar till att öka barnens sociala färdigheter. Vår ambition är att materialet ska vara en grund för det värdegrundsarbete som bedrivs i barngrupperna. Vår specialpedagog gör under tidig vår observationer på alla avdelningar, utifrån frågeställningarna: Har flickor och pojkar lika stort inflytande? Är alla barn med i gemenskapen? (gemenskap=arbetsro för alla) Konkreta mål Utarbetas efter specialpedagogens observationer tillsammans i respektive arbetsgrupp. Uppföljning och utvärdering Ny observation av specialpedagogen i maj månad.

12(15) Sociala regler Vi ska vara snälla mot varandra Vi hjälper varandra Vi lyssnar på varandra Vi säger förlåt till varandra Vi leker tillsammans Vi vårdar vårt språk Ordnings regler Vi lämnar inte ut några kalasinbjudningar på förskolan. Vi tar inte med oss eget kalasgott till förskolan. Vi tar inte med oss egna leksaker till förskolan Vi lämnar bara förskolan när fröknar eller föräldrar är med Godis och tuggummi lämnas hemma Haganäs förskolor Precis som på Rågens förskolor tar man upp trivsel i samband med utvecklingssamtalensamt att personalen gör observationer i barngrupperna. Fyra-femåringarna och samtliga barns vårdnadshavare svarar årligen på enkät genom Qualis. Vilket belyser bland annat trivsel och trygghet Vi har barnkonferenser en gång per termin där vi bland annat lyfter trygghet och trivsel. Upptäcker vi att detta inte skulle fungera så är det en signal både till pedagoger och i synnerhet till specialpedagog att ta fram en handlingsplan med konkreta mål för att åtgärda/förbättra barnets/barnens upplevelse. Angående sociala- och ordningsregler sammanfattar dessa på Haganäs förskolor med dem som räknats upp ovan för Rågens förskolor

Bildningsförvaltningen Centrum Rapportering av Kränkning Lämnas till Rektor /biträdande rektor/ biträdande förskolechef Datum för det inträffade Namn och klass på de inblandade Vad har hänt?: Vilka åtgärder har vidtagits?: Hur följs det upp? Datum/ namn Uppföljning: OK Datum Följande fortsatta åtgärder:

14(15)

15(15) TRIVSELREGLER På Haganässkolan bryr vi oss om varandra! Alla ska må bra! Vi är vänliga och snälla mot alla. Vi håller snyggt omkring oss och kastar skräp i papperskorgarna. Vi är rädda om vår skola, både inne och ute. Det är ditt ansvar att. du kommer i tid till skolan. du frågar din lärare om lov innan du lämnar skolan eller de områden som du får vara på under rast. att du lämnar värdefulla saker hemma. Om de måste finnas med på skolan, ta med dem in i klassrummet. skolans parkering bara används för bilar så att inget barn skadas. du leker på annan plats än cykelparkeringen. du tar ansvar för att det är tyst och lugnt i korridorerna och i matsalen. att din mobiltelefon är avstängd och ligger i väskan under skoldagen förutom när din lärare tillåter att den är på i klassrummet. du bara kastar snöboll på Gröningen, där det är tillåtet. Åstorp den 8/1 2015 Gunilla Karlsson, rektor Fastställt på föräldrarådet 20/1 2015 Fastställt på elevrådet 8/3 2015 Klipp av och lämna till din lärare----------------------------------------- ----------------------------- Vi har tillsammans gått igenom trivselreglerna.