Bedömning för lärande. Sundsvall 2012-05-21



Relevanta dokument
Bedömning för lärande. Sundsvall

Bedömning för lärande. Nyckelpersoner

PROGRAM FÖR FÖRMIDDAGEN

Personalenkäten, En elev en dator, gymnasieskolan i Botkyrka kommun, besvaras senast fredagen den 1 februari 2013.

Bedömning för lärande

En-elev-en-dator, Botkyrka kommun maj Elevenkäten besvaras senast fredagen den 1 Juni.

Elevenkät Viljan Friskola Vt. 2014

Lärares verktyg i bedömningsprocessen. Svårfångat lärande elever i behov av anpassning och särskilt stöd

KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa

Observationsschema. Bakgrundsuppgifter. Skola: Observation nr: Årskurs/-er: Datum: Total lektionstid enligt schema (min):

Namn: Klass: IUP-häftet. F- klass. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.

Sandåkerskolans plan för elevernas utveckling av den metakognitiva förmågan

Problemlösning, öppna frågor och formativ bedömning, hur? Margareta Bynke & Anna Gullberg Malmö Högskola, 2013

1. Kunskapande för framtiden. - att se sin egen kunskapsutveckling och sin lärandeprocess

Fritidshemsnätverk 24/11-16

Systematiskt kvalitetsarbete Helhetsanalys av Väskolans fritidshem Läsår 14 15

Ingen är lika smart som vi är tillsammans

Dokumentation lärträff BFL 19/2 2014

Kursplaner E-Trainer E-Trainerutbildningen består av 6 st delkurser.

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

En elev en dator, Botkyrka kommun sept Personalenkäten besvaras senast den 30 september.

Frågandets betydelse. Gunnar Lindberg, Östersund

Hur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare?

Matematikundervisning och självförtroende i årskurs 9

Gemensam pedagogisk grund för pedagoger på Ektorpsringen läsåret 17/18

GR Omdöme Så här kan det användas

Att göra en gemensam fördjupad analys inför vårt utvecklingsarbete

Hanna Melin Nilstein. Lokal pedagogisk plan för verklighetsbaserad och praktisk matematik Årskurs 3 1+1=?

Verksamhetsplan 2011/12 Grundskolan

En elev en dator, Botkyrka kommun sept Elevenkäten besvaras senast 11

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

Maha Said. Samling: Normer och värdegrund LPP LOKAL PEDAGOGISK PLANERING

3. Nyanserad och framåtriktad respons

Riktlinjer för användandet av Diamantdiagnoser som en del i den strukturerade arbetsmodellen DigiLys. Räkna med flyt

Kunskap och lärande Kommunövergripande analys över elevernas upplevelse av sin egen lärandemiljö och formativ bedömning

Elevers utvärdering av Evolutionstrappan. Skola: Solängsskolan, Gävle Lärare: Gunilla Djuvfelt Antal elever: sex st. Metod.

Planering Matematik åk 8 Samband, vecka

Anders Holmgren

KÄRLEK. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

bjuder in till Lärstämma

Resultaten redovisas förs i ett så kallat spindeldiagram där andelen positiva svar för respektive fråga presenteras.

Barn och Familj

Bedömning för lärande

Enkät i gymnasiet Undersökning genomförd våren 2013 i åk 2

Elevenkäten, En elev en dator,gymnasieskolan i Botkyrka kommun, besvaras senast fredagen den 1 februari 2013.

Enkätresultat för elever i år 2 i Rekarnegymnasiet 2 i Eskilstuna våren 2013

"Siri och ishavspiraterna"

Nyckelstrategier för ett formativt tänkande i lärsituationer. Bitte Sundin Januari 2015

Individanpassad pedagogik Vägen till kunskap. Simon klarade skolan mot alla odds

Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013

Stödjande observationer

Mål med språksamtalet

Enkät i gymnasiet Undersökning genomförd våren 2012 i åk 2

Undersökning av digital kompetens i årskurs 7-9

Enkät i gymnasiet Undersökning genomförd våren 2011 i åk 2

Provloggar och föreläsningar

Barn och elevenkäter genomförda i Värnamo kommun 2015

*Sveriges kommuner och landsting, SKL

Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt?

Bedömning för lärande

Lärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?

NOKflex. Smartare matematikundervisning

Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Ulvsundaskolan i Stockholm hösten Antal svar: 10

Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3

Bedömning för lärande. Träff för pedagoger i förskoleklass Sundsvalls kommun

Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Sälens skola i Malung-Sälen hösten Antal svar: 34

Observationsprotokoll för lektionsbesök

Det här fotot av Okänd författare licensieras enligt CC BY- SA-NC

Hur kan dokumentationen synliggöra barns lärande i relation till verksamheten?

LULEÅ KOMMUN DELRAPPORT 1 (7) Barn- & utbildningsförvaltningen DELRAPPORT IT

MODERATORSTYRD CHATFUNKTION SOM VERKTYG I STORFÖRELÄSNING

Målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter och förhindra kränkande behandling

Bedömning för lärande

Bedömningar för lärande - i teori och praktik. Kristina Lohman Flen 21 mars 2012

Bedömning för lärande. Folkets Hus, Sundsvall

Resultaten redovisas även i tabellform och som medelvärden per fråga. Även här finns motsvarande jämförelse redovisad.

TIPS OCH IDÉER FÖR DIG SOM VILL INTERVJUA

Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping

Att skriva sig till läsning. Tina Sundberg It-pedagog

Lärandemål 1 kunna arbeta och handla enligt den människo-, demokrati- och kunskapssyn som samhället genom läroplan för grundskolan ger uttryck för.

EN NY VERKLIGHET MED NYA UTMANINGAR - FÅR VI HJÄLP AV DIGITALA VERKTYG?

Nu inför det nya läsåret vill vi att ni läser igenom vad som är Vikeneskolans värdegrund och samtalar med era barn om vad det innebär.

Utvecklingsarbete i Falu kommun en angelägenhet på alla nivåer i skolförvaltningen

Formativ bedömning i matematikklassrummet

Jag känner mig trygg på min skola

Lokal pedagogisk planering - ett exempel. Inge-Marie Svensson

Pedagogiskt café. Problemlösning

Matematiklyftet i förskoleklassen. Lärportalen. för matematik

Lära matematik med datorn. Ulrika Ryan, projektledare för Matematik för den digitala generationen Byskolan, Södra Sandby

"Jordens processer" I Europa finns det vulkaner, glaciärer och bergskedjor. Varför finns de hos oss? Hur blir de till?

Formativ bedömning i matematikklassrummet

Observationer i granskning av undervisning

För varje klassredovisning finns jämförelse fråga för fråga med skolan och Stockholm som helhet inom respektive årskurs.

Sektorn för utbildning och kultur Copyright Härryda kommun

Handlingsplan för Djursdala skola och fritidshem 2015/2016. Upprättad i juni 2015

SYV konferens. Stockholm 6 november 2015 Katharina Lindhe Rektor Mårtenskolan F-5

Rådgivning, Kom igång och Fortbildning ingår alltid vid test och användning av våra digitala läromedel.

ADHD. - i skolan. Gunilla Svanfeldt. BARN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

Arbetsplan för Nolbyskolans fritidshem Läsåret 2014/2015

Digitala system Maj från förskola komvux, behovsspecifikation version 0.2, inklusive resonemang kring gemensamma funktioner

Transkript:

Bedömning för lärande Sundsvall 2012-05-21

Inbjudan: Nyckelstrategier: Skapa aktiviteter som synliggör lärandet, Att ge feedback som utvecklar lärandet. Anders Ullberg visar oss IT-baserade pedagogiska hjälpmedel som stöttar och underlättar bedömningsprocessen och skapar aktiviteter som synliggör lärandet.

Program 2012-05-21 13.00 Inledning, frågandets betydelse 13.30 Anders grundskolan/ Samtalsgrupper gymnasiet 14.30 Fika 15.00 Samtalsgrupper grundskolan/ Anders gymnasiet 16.00 Återsamling (utvärderar dagen) 16.30 Avslutar dagen

Samtalsgrupper Åk 1-3, 4-6 Rum 880 Åk 7-9 Rum 887 Gymnasiet 850

Frågeställning: På vilket sätt kan digitala hjälpmedel utveckla lärandet och frågandet i klassrummet? Vilka faktorer är viktiga för en god lärmiljö där digitala hjälpmedel ingår i undervisningen? Egen formulerad fråga.

Frågandets betydelse för lärandet Utveckla lärarnas förmåga att ställa frågor. Utveckla elevernas förmåga att ställa frågor.

utdrag ur Frågandes betydelse, Lindberg G: Frågandet som fenomen har fått en allt större betydelse för mig under min yrkesverksamma period. Jag har nu arbetat inom skolans värld sedan 1971, och genom åren har jag med jämna mellanrum ställts inför detta faktum att frågandet har något i sig som skiljer det från annat, när det gäller lärandet. /.../ Vad är det då hos frågandet som har en så stor kraft i lärandet? - Frågandet leder framåt, eftersom det söker ett svar. - Frågandet lyfter det egna tänkandet till en metanivå. Jag tänker tydligare på vad det är jag söker. - Frågandet hjälper mig att lyssna. Jag måste veta vad jag frågar efter och jag har också ett behov av att lyssna efter svaret på min fråga. - Frågandet hjälper mig att ha kontrollen över mitt lärande. När jag ställer frågorna är det mitt lärande det handlar om och jag kan själv kontrollera detta

Att med frågor söka tecken på lärande få eleverna att tala/tänka Copyright Christian Lundahl

Copyright Christian Lundahl

- Att jag som lärare har goda ämneskunskaper räcker inte om jag inte kan ha koll på att eleverna når målet. Jag måste skapa en stämning så att de vågar blotta sig inför varandra och inför mig ett klimat där man får göra fel. Även ett felaktigt svar kan vara bra för ofta finns det en logisk tanke bakom. Sven Dahlberg, utvecklingsledare samt matematik- och kemilärare på Sven Erikssonsgymnasiet i Borås.

Program 2012-05-21 13.00 Inledning, frågandets betydelse 13.30 Anders grundskolan/ Samtalsgrupper gymnasiet 14.30 Fika 15.00 Samtalsgrupper grundskolan/ Anders gymnasiet 16.00 Återsamling (utvärderar dagen) 16.30 Avslutar dagen

2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

IT-stöd för formativ bedömning 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

Teknik för lärande Formativ bedömning: Kontinuerlig informationshantering Insamling Bearbetning Sammanställning Användning 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

Förutsättningar Kunskap och förtrogenhet Lärande Teknik 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

En positiv atmosfär i klassen Allas lika värde Prestationers betydelse Lärande är en social grej Lärare och kamrater är parter och resurser Våga ge konstruktiv feedback Språkets betydelse och användning Klassrummet som ett laboratorium 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

Hjälpa eleven svara på frågorna Var är jag? Vart är jag på väg? Hur kan jag komma dit? 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

Frågor som startar processer Lärande samtal Erfarenheter Reflektioner Slutsatser Lärdomar Planera Göra 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

Olika slags frågor slutna och öppna frågor lagom svårt förklara sitt tänkande (andras) sammanställa jämföra tolka process resultat 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

En variant av Blooms taxonomi Att kunna producera, planera och generera något nytt. Att kunna dra egna slutsatser. Att kunna se samband mellan olika fakta. Att kunna utföra något med de fakta och med den kunskap som man fått. Att kunna förstå fakta som memorerats. Att kunna ta till sig fakta - memorera. 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

Sagan om Guldlock Gör en film, skriv en låt eller dikt om en egen Guldlocksaga Bedöma om du tror att detta verkligen hände Guldlock. Skilj mellan hur Guldlock reagerat och hur du skulle reagera vid olika händelser i sagan. Konstruera en teori till varför Guldlock gick in i huset. Sammanfatta sagan om Guldlock Beskriv var Guldlock bodde 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

Olika former av teknik Quiz enskild självkontroll Enkät för att fånga upp nivåer och synpunkter från gruppen Vanliga prov online Läromedel som hanterar frågor Frågor via mobiler eller datorer under lektionen Clickers under lektionen anonymt Clickers under lektionen enskilt Lärplattformar med många funktioner 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

Fördelar med clickers Man kan svara anonymt Alla är med och svarar både tuffa och blyga Det går snabbt man kan göra det ofta Direkt respons till lärare och klass Man kan vänta med att visa resultatet 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun

Vilka är inblandade? Eleven respons, någon är intresserad, uppmuntran Kompisar lär sig genom samtal, ansvar i gruppen Lärare får veta hur det går vad ska ändras, vem behöver stöd? Förälder får tät information, hjälpa till, stötta, berömma Andra rektor, myndigheter, politiker får resultat 2012-05-21 - IT-STÖD FÖR FORMATIV BEDÖMNING - Anders Ullberg, Sundsvalls kommun