NOKflex. Smartare matematikundervisning
|
|
- Daniel Bergman
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 NOKflex Smartare matematikundervisning Med NOKflex får du tillgång till ett heltäckande interaktivt matematikläromedel som ger stöd både för elevens individuella lärande och för lärarledd undervisning. Heltäckande Individanpassar Motiverar och hjälper Överblick Matematik 5000 för gy/vux och Matematik 7 9 för högstadiet. Anpassar övningar efter elevens nivå. Möjlighet att anpassa frågor efter intresse och geografisk position. Eleven får direkt återkoppling och hjälp t.ex. via ledtrådar och filmade genomgångar. För läraren finns färdiga lektionsaktiviteter. Statistik som ger både läraren och eleven en tydlig överblick.
2 NOKflex stöttar både lärare och elev Lärare Elev NOKflex kombinerar digital teknik, kvalitativt innehåll och konkreta förslag på metoder. Det ger läraren stöd att undervisa så att eleverna kan utveckla de matematiska förmågorna. För högstadiet finns NOKflex Matematik 7 9 som bygger på det prisbelönade läromedlet Vektor. För gy/vux finns NOKflex Matematik 5000, med innehåll från det populära läromedlet Matematik bc VUX Matematik 5000 Lärare som har testat NOKflex med sina elever Flera av mina elever har upplevt att matten har blivit roligare när de får respons på varje uppgift de har löst. Det gäller framför allt de elever som har svårt för matte i vanliga fall. Jag kan lättare individanpassa under visningen och eleverna kan arbeta i sin takt. Jag får bättre överblick över hur det går för eleverna jämfört med om de arbetar i en bok. NOKflex ger mina elever större motivation och de får mer gjort på lektionerna. Mina elever har äntligen börjat räkna! Lektionsaktiviteterna kommer att höja min effektivitet i klassrummet flera steg. Att eleverna kan få ledtrådar, gå tillbaka till teorin samt se lösningar är väldigt bra. NOKflex är självinstruerande och jag kan lättare dela på en klass. Därmed hinner jag hjälpa dem som mest behöver det.
3 Funktioner speciellt utvecklade för lärare och elev NOKflex Lärare före, under och efter lektionen Översikt Startsidan med övergripande statistik Notiser Skicka meddelanden till gruppen Kursinnehåll Se allt innehåll (uppgifter, ledtrådar, lösningar m.m.) Lektionsaktivitet Funktioner och innehåll för att variera din undervisning NOKflex Lärare finns med dig hela vägen och stöttar din undervisning på flera olika sätt. Här får du verktyg för din undervisning och överblick över elevernas arbete. Du kan även samla in lösningar och kommunicera med gruppen. Elever Administrera elevinformation Placering Slumpa fram grupper eller placering i klassrummet Elevmatris Visar vilken nivå eleven ligger på per kapitel och avsnitt Grupper Skapa, ta bort och administrera grupper Statistik Elevers arbetstid och antal lösta uppgifter VISA SOM ELEV Visa som elev Visa NOKflex ur elevens perspektiv Elevlösningar Lösningsförslag från eleverna. Läraren kan ge feedback HJÄLPLISTA Hjälplistan Håll koll på vems tur det är att få hjälp NOKflex Elev motiverar, anpassar och hjälper Översikt Startsidan med åtkomst till övningsverktyget, statistik, målsättning och poängtabell Kursinnehåll Se allt innehåll (uppgifter, ledtrådar, lösningar m.m.) Fortsätt plugga Det adaptiva övningsverktyget anpassar övningarna efter elevens nivå Lösningsförslag Visar lösningsförslag som eleven skickat in NOKflex Elev ger direkt återkoppling, har motiverande spelmoment samt funktioner för att sätta mål och se den egna utvecklingen. Eleven kan välja uppgifter själv, eller låta NOKflex ge förslag på rätt nivå. Ledtrådar, lösningar och filmade genomgångar underlättar övning på egen hand. Statistik Visar övningsnivå per arbetsområde samt arbetstid och antal lösta uppgifter Teorigenomgångar och filmer Innehållet i varje kapitel förklaras med exempel, bilder och filmer. Målsättning Här skriver eleven in och håller koll på hur många minuter per vecka hen ska öva i NOKflex Ledtrådar Hjälp för att komma vidare i en uppgift. Intressen Anpassa frågor efter elevens valda intressen Lösningar Till alla övningar finns förslag på hur uppgiften kan lösas. Poäng Visar antalet poäng eleven har samlat ihop Skicka in lösningsförslag Fota och skicka in en lösning till läraren.
4 Lektionsaktiviteter som lyfter lärarens roll I NOKflex finns färdiga lektionsaktiviteter som läraren kan genomföra i klassrummet. Daniel Barker, som är lärare och del av utvecklingsteamet, berättar mer. Varför utvecklar ni lektionsaktiviteter? Läraren är den viktigaste faktorn för elevernas resultat. Vi vill med lektions aktiviteterna stödja och lyfta lärarens roll i undervisningen. Vilka fördelar ger lektionsaktiviteterna? Läraren får färdiga aktiviteter som vilar på vetenskaplig grund och främjar utvecklandet av olika förmågor. Med anpassade verktyg, uppgifter och instruktioner ger de läraren stöd att få igång samtal om matematikens begrepp och arbeta framgångsrikt med problemlösning. Se filmen där Daniel Barker genomför lektionsaktiviteten med fokus på matematiska begrepp med sin klass på nok.se/nokflex Vi använder de nya lektionsaktiviteterna mycket, dessa är verkligen bra. De är ett fantastiskt forum för matematikdiskussioner! LÄRARE SOM HAR TESTAT NOKFLEX MED SINA ELEVER Lektionsaktivitet med fokus på matematiska BEGREPP Den här aktiviteten bygger på Peer Instruction, en metod hämtad från Harvard, vars syfte är att utveckla och fördjupa begreppsförståelsen. I NOKflex Lärare finns både uppgifter och digitala verktyg som anpassats till metoden samt en film från ett klassrum där läraren genomför aktiviteten tillsammans med sina elever. Diskussion i par eller grupp Enskilt svar igen 5 6 Nu är det dags för eleverna att resonera Efter en stunds diskussion ber du och argumentera för sina svar. Uppmana eleverna att svara på samma fråga en dem att lyssna aktivt till varandras tankar gång till. Även den här gången ska och be dem komma fram till ett gemensamt eleverna lämna ett individuellt svar svar. Gå runt i klassrummet och lyssna på, och de ska svara som de tror nu, stötta och utmana eleverna i deras samtal. efter diskussionen. 3 2 Presentera uppgiften Från och med nu får eleverna inte prata med varandra. Läs uppgiften högt och förklara eventuella figurer. Lämna också utrymme för eleverna att ställa frågor som klargör uppgiften. Tänka och svara enskilt Låt eleverna först tänka enskilt på uppgiften en stund. Be dem sedan att svara med hjälp av mentometerfunktionen i NOKflex. De får inte prata med varandra förrän alla har svarat. Natur & Kultur Uppgifter som synliggör Välj en uppgift som passar din undervisningsgrupp. I NOKflex Lärare finns uppgifter som synliggör centrala aspekter hos olika matematiska begrepp och som konfronterar eleverna med vanliga missuppfattningar och missförstånd. Titta på svaren men visa inte eleverna NOKflex Lärare visar automatiskt hur eleverna har svarat. Om det är få som har svarat rätt är det ett tecken på att uppgiften är för svår. Då bör eleverna arbeta mer med uppgiftens begrepp innan ni går vidare. 8 Avslöja svaret och slumpa namn Om eleverna först får reda på det rätta svaret brukar det kännas lättare att förklara hur man tänkte inför hela klassen. I NOKflex Lärare kan du slumpa fram namn på dem som ska argumentera för sina svar. 9 7 Ny statistik När alla har svarat avbryter du diskussionerna och tittar på svarsfördelningen. I det här läget brukar eleverna vara väldigt nyfikna på om de som grupp har lärt sig av varandra och därför kan du visa om, och i så fall hur, statistiken har förändrats mellan de två svarsomgångarna. Diskussion och sammanfattning i helklass Be eleverna som slumpas fram att berätta om sina gruppers samtal. Dela även med dig av dina tankar om frågan. Avsluta lektionsaktiviteten med att lyfta fram och peka på centrala aspekter i frågeställningen. Lektionsaktivitet med fokus på matematiska BEGREPP Så här ser arbetsgången ut för lektionsaktiviteten BEGREPP. Du kan välja bland ett stort antal uppgifter som är anpassade till lektionsaktiviteten. I NOKflex hittar du även en film från ett klassrum där läraren genomför aktiviteten tillsammans med sina elever. Utveckling pågår! Vi arbetar intensivt med utvecklingen av nya kurser, funktioner och innehåll i NOKflex. Se det senaste på nok.se/nokflex!
5 Kom ihåg att NOKflex inte ersätter papper och penna. Här kan du räkna och anteckna! NOKflex
6 NOKflex
7 NOKflex
8 PROVA GRATIS nok.se/nokflex Förlaget Natur & Kultur är en stiftelse som utan ägare kan agera självständigt och långsiktigt. Vårt mål är att genom stöd, inspiration, utbildning och bildning verka för tolerans, humanism och demokrati. Natur & Kultur nok.se/nokflex
Rådgivning, Kom igång och Fortbildning ingår alltid vid test och användning av våra digitala läromedel.
Rådgivning, Kom igång och Fortbildning ingår alltid vid test och användning av våra digitala läromedel. Så jobbar du med NOKflex i tre steg är ett digitalt läromedel som ger läraren stöd att undervisa
Lärarhandledning del 3a Högstadiet och gymnasiet. En lektionsaktivitet med fokus på matematikens begrepp
Lärarhandledning del 3a Högstadiet och gymnasiet En lektionsaktivitet med fokus på matematikens begrepp Del 3a Fokus på matematikens begrepp Lektionsaktivitet I lektionsaktiviteten med fokus på matematikens
Lärarhandledning del 1a Högstadiet och gymnasiet. Första lektionen med NOKflex
Lärarhandledning del 1a Högstadiet och gymnasiet Första lektionen med NOKflex Del 1a Första lektionen med NOKflex Börja från början I NOKflex finns det många olika funktioner som stöttar och motiverar
Lärarhandledning del 2a Högstadiet och gymnasiet. Dela och jämför lösningar
Lärarhandledning del 2a Högstadiet och gymnasiet Dela och jämför lösningar Del 2a Dela och jämför lösningar Skicka in en lösning Till varje övning i NOKflex kan eleverna fotografera eller skriva en egen
C. Stöd för lärarlagets lägesbedömning av undervisningsprocessen
C. Stöd för lärarlagets lägesbedömning av undervisningsprocessen Det här materialet är riktat till lärare och lärarlag och är ett stöd för skolans nulägesbeskrivning av matematikundervisning. Målet är
Verksamhetsrapport. Skoitnst.. 7.1,ktion.en
Skoitnst.. 7.1,ktion.en Bilaga 1 Verksamhetsrapport Verksamhetsrapport efter kvalitetsgranskning av undervisningen i matematik kurs 3c vid den fristående gymnasieskolan JENSEN gymnasium Uppsala i Uppsala
Förbättra din studieteknik med Matematik 5000! 12 praktiska tips!
Förbättra din studieteknik med Matematik 5000! 12 praktiska tips! ik Hej! Det är jag som är Daniel Nilsson. Jag är utbildad matematik- och historielärare och även speciallärare med inriktning mot matematik.
En snabbguide för att komma igång
En snabbguide för att komma igång Välkommen till Matematikportalen! Matematikportalen är ett helt digitalt läromedel i matematik för årskurs F-9, som är uppbyggt utifrån den svenska läroplanen. I Matematikportalen
En snabbguide för att komma igång
En snabbguide för att komma igång Välkommen till Matematikportalen! Matematikportalen är ett helt digitalt läromedel i matematik för årskurs F 9, som är uppbyggt utifrån den svenska läroplanen. I Matematikportalen
Introduktion av Estetisk kommunikation
Dokument till lärare Introduktion av Estetisk kommunikation Introduktion av Estetisk kommunikation Lektionsupplägg för 75 min. Underlag till ca 24 elever Gymnasium: kursen estetisk kommunikation, 100 poäng,
Att använda svenska 4
Att använda svenska 4 Att använda svenska 1-4 är ett undervisningsmaterial utformat för att hjälpa eleverna att nå gymnasiesärskolans mål i ämnet svenska. Uppgifterna är utformade för att läraren både
Vårt projekt genomfördes under vårterminen Självreglering
Carlsson, Dalsjö, Ingelshed & Larsson Bjud in eleverna att påverka sin matematikundervisning Fyra lärare beskriver hur deras elever blev inbjudna till att få insikt i och makt över sina egna lärandeprocesser
Lärarhandledning Sortering
Lärarhandledning Sortering Innehåll Aktivitet Sortering 2 Bakgrund Sortering 4 Kartläggningsunderlag Sortering 5 Elevexempel Sortering 6 KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA MATEMATIKEN. SKOLVERKET 2018. 1
1bc VUX. Matematik. Matematik. Studietips för matten! Studieteknik för dig som använder Matematik 5000
1c M m c 1bc Studietips för matten! Studieteknik för dig som använder 1 Alla elever kan klara matematiken Denna studiehandledning är skriven av Daniel Nilsson i samarbete med Natur & Kultur. Daniel är
Elevsamtal med eleverna kring deras lärande
Grundskoleavdelningen Goda exempel Sida 1 (7) Elevsamtal med eleverna kring deras lärande Hämtad från Tallkrogens skola Uppdaterad: 2017-08-22 Pedagogerna i Tallkrogens skola har arbetat fram frågeställningar
Verksamhetsrapport. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av undervisningen i matematik kurs 3c vid IT-gymnasiet Södertörn i Huddinge kommun
Bilaga 1 Verksam hetsrapport 2015-02-18 Dnr 400-2014:2725 efter kvalitetsgranskning av undervisningen i matematik kurs 3c vid IT-gymnasiet Södertörn i Huddinge kommun 1 (8) Innehåll Inledning Bakgrundsuppgifter
Ger bilder stöd för förståelsen av och förmågan att minnas kunskapskraven?
Ger bilder stöd för förståelsen av och förmågan att minnas kunskapskraven? Inledning Många elever har svårt att förstå och minnas kunskapskraven. I utvärderingar av min undervisning får ofta frågor kopplade
Ingen är lika smart som vi är tillsammans
Ingen är lika smart som vi är tillsammans Välkomna till: Att undervisa i matematik utifrån kooperativt lärande Amira Ribic Ramic Camilla Larsson Mål för workshopen Introducera hur kooperativt lärande kan
LPP för årskurs 2, Matte V.46-51 HT12
LPP för årskurs 2, Matte V.46-51 HT12 Värdegrund och uppdrag Skolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Den ska framhålla betydelsen av personliga ställningstaganden
Verksamhetsrapport. efter kvalitetsgranskning av undervisningen i matematik kurs 3c vid Allvar Gullstrandgymnasiet i Landskrona kommun
Bilaga 1 efter kvalitetsgranskning av undervisningen i matematik kurs 3c vid Allvar Gullstrandgymnasiet i Landskrona kommun 1 (12) Innehåll Inledning Bakgrundsuppgifter om Allvar Gullstrandgymnasiet Resultat
Matematik åk 9. Lärarinstruktion Digital diagnos Matematik Åk 9
träning Insikt Lärarinstruktion Digital diagnos Matematik Åk 9 1 Till läraren Diagnosen Pejlo Insikt för åk 9 är framtagen för att ge dig som lärare överblick över dina elevers kunskaper i matematik. Diagnosen
Att fånga bedömningar i flykten
Att fånga bedömningar i flykten ATT BJUDA IN ELEVER TILL MATEMATIK (ELLER INTE) LISA BJÖRKLUND BOISTRUP Föreläsningens struktur Tidigare forskning om kommunikation ur ett bedömningsperspektiv Kommunfinansierad
Att använda svenska 1
Att använda svenska 1 Att använda svenska 1-4 är ett undervisningsmaterial utformat för att hjälpa eleverna att nå gymnasiesärskolans mål i ämnet svenska. Uppgifterna är utformade för att läraren både
Hur lär barn bäst? Mats Ekholm Karlstads universitet
Hur lär barn bäst? Mats Ekholm Karlstads universitet Ståndpunkter som gäller de ungas motivation o För att lära bra behöver de unga belönas för vad de gör. Betyg är den främsta sporren för lärande. o För
8B Ma: Procent och bråk
8B Ma: Procent och bråk Det fjärde arbetsområdet handlar om procent och bråk. Syftet med undervisningen är att du ska utveckla din förmåga att: - formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt
Vårerbjudande Köp valfritt antal A-böcker av Mattedetektiverna/Mattespanarna så får du B-böckerna på köpet!
Vårerbjudande Köp valfritt antal A-böcker av Mattedetektiverna/Mattespanarna så får du B-böckerna på köpet! Så här enkelt är det! Köp A...B på köpet 1. Gå in på liber.se/uppdragmatte och fyll i dina kontaktuppgifter
Verksamhetsrapport. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av undervisningen i matematik kurs 3c vid Sandagymnasiet i Jönköpings kommun
r Bilaga Skolinspektionen 1 Verksam hetsrapport Verksamhetsrapport efter kvalitetsgranskning av undervisningen i matematik kurs 3c vid Sandagymnasiet i Jönköpings kommun r::: 1 (9) Innehåll Inledning Bakgrundsuppgifter
Tummen upp! Matte ÅK 6
Tummen upp! Matte ÅK 6 Tummen upp! är ett häfte som kartlägger elevernas kunskaper i förhållande till kunskapskraven i Lgr 11. PROVLEKTION: RESONERA OCH KOMMUNICERA Provlektion Följande provlektion är
På Nydalaskolan i Malmö har varje klass minst tre lektioner matematik
Jessica Håkansson Bedömningsarbete på Nydalaskolan Genom ett strukturerat arbete med Bedömningsstöd i taluppfattning görs eleverna i hög grad delaktiga i sitt matematiklärande. Författaren beskriver också
1. Sätt upp mål och ha något roligt som morot delmål
Studieteknik Studieteknik innebär hur man studerar och ska underlätta studierna. Målet är att lära sig så mycket som möjligt under den planerade tiden. Man blir effektiv, får kontroll och slipper stress!
SO S Religion Ämnesboken Provlektion. Religion åk 9
Religion åk 9 SO S Religion Ämnesboken Provlektion SOS Religion Lärarhandledning 978-91-47-10808-4 Författarna och Liber AB Får kopieras 1 Filosofi och vetenskap Syfte Den här lektionen får eleverna framför
Observationsprotokoll för lektionsbesök
Observationsprotokoll för lektionsbesök Datum och tidpunkt för observationen: Observerad lärare: Skola: Antal närvarande elever i klassen/gruppen: Årskurs/årskurser: Lektionens ämne: Lektionens huvudsakliga
Så här kommer du igång
Så här kommer du igång Så skapar du klassrum...1 Lägg till elever i klassrummet... 2 Lägg till lärare i klassrummet... 5 Ändra klassrumsnamn eller ta bort klassrum... 6 Så får du överblick över klassrummet,
Introduktion av Estetisk kommunikation Lektionsupplägg för 75 min. Underlag till ca 24 elever
Dokument till elev Introduktion av Estetisk kommunikation Introduktion av Estetisk kommunikation Lektionsupplägg för 75 min. Underlag till ca 24 elever Gymnasium: kursen estetisk kommunikation, 100 poäng,
Introduktion av Estetisk kommunikation
Dokument till lärare Introduktion av Estetisk kommunikation Introduktion av Estetisk kommunikation Lektionsupplägg för 75 min. Underlag till ca 24 elever Gymnasium: kursen estetisk kommunikation, 100 poäng,
3. Nyanserad och framåtriktad respons
3. Nyanserad och framåtriktad respons Respons är ett centralt begrepp inom bedömning för lärande. I den engelska forskningslitteraturen, och i viss mån även i Sverige, går den under namnet feedback. Det
Ma7-Åsa: Procent och bråk
Ma7-Åsa: Procent och bråk Det fjärde arbetsområdet handlar om procent och bråk. Syftet med undervisningen är att du ska utveckla din förmåga att: - formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt
Bedömning för lärande
Bedömning för lärande Erfarenheter från arbetet med BfL Reflektion Motivation Lärande Andreia Balan Uppföljning - diskussion Beskriv vilken metod/arbetssätt ni har valt. Hur har eleverna upplevt metoden/arbetssättet?
Integrera surfplatta i språkförskola. SPSM, Uppsala 150916 Lena Mattsson, leg. logoped
Integrera surfplatta i språkförskola SPSM, Uppsala 150916 Lena Mattsson, leg. logoped Integrera surfplatta i språkförskola Bakgrund Skoldatatekets projekt 2012/2013 för förskola Hur, på vilket sätt och
Gemensam pedagogisk grund för pedagoger på Ektorpsringen läsåret 17/18
EKTORPSRINGEN Gemensam pedagogisk grund för pedagoger på Ektorpsringen läsåret 17/18 Område Jag... reflektion Exempel: Jag... 1. Trygg, stödjande och uppmuntrande lärandemiljö 1 skapar en positiv atmosfär
En begreppsbubbla är en bild med några tecknade personer som uttalar
Karin Andrén & Matilda Östman Begreppsbubblor Författarna har arbetat med en serie bilder som kallas begreppsbubblor och funnit att en genomtänkt undervisning med dessa kan synliggöra vanliga missförstånd.
Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.
Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt
Att arbeta med öppna uppgifter
Modul: Samband och förändring Del 1: Öppna uppgifter Att arbeta med öppna uppgifter Ingemar Holgersson, Högskolan Kristianstad Kursplanen i matematik betonar att undervisningen ska leda till att eleverna
Vad skall en matematiklärare kunna? Översikt. Styrdokument. Styrdokument. Problemlösning
Vad skall en matematiklärare kunna? Andreas Ryve Stockholms universitet och Mälardalens Högskola. Översikt 1. Vad skall en elev kunna? 2. Matematik genom problemlösning ett exempel. 3. Skapa matematiska
Lärarmanual bingel 1
Lärarmanual bingel 1 Innehåll Om bingel sid 3 Första inloggningen till bingel sid 4 Lärarens startsida sid 5 Menyraden sid 5 Genvägar resultat sid 6 Elevinformation sid 6 Meddelanden sid 6 Mina läromedel
It och digital kompetens. Katarina Lycken Rüter Undervisningsråd Projektledare It i skolan
It och digital kompetens Katarina Lycken Rüter Undervisningsråd Projektledare It i skolan It förändrar praktiken Nya var Av vem? VAD? Nya hur Med vem? Nya när För vem? Dagens innehåll Två Tre konkreta
Lära matematik med datorn
Lära matematik med datorn Ulrika Ryan Matematik för den digitala generationen Malmö högskola, Lunds Universitet, Göteborgs Universitet och NCM 3 gymnasieskolor och 2 grundskolor i Lunds kommun Matematik
Bedömning för lärande
Bedömning för lärande Erfarenheter från arbetet med BfL Reflektion Motivation Lärande Andreia Balan Uppföljning - diskussion Beskriv vilken metod/arbetssätt ni har valt. Hur har eleverna upplevt metoden/arbetssättet?
Livet i Mattelandet. ProVLEKTioN: Problemlösning Dela kulor
Livet i Mattelandet I Arbetsboken till Livet i Mattelandet F-klass får eleverna bland annat arbeta med öppna problemlösningsuppgifter. Problemen har alltså flera olika lösningar som uppmuntrar eleverna
Lärarmanual Bingel 1
Lärarmanual Bingel 1 Innehåll Om Bingel sid 3 Första inloggningen till Bingel sid 4 Lärarens startsida sid 5 Menyraden sid 5 Elevinformation sid 6 Meddelanden sid 6 Extramaterial sid 7 Bingel sid 8 Uppgifter
Digitala och webbaserade hjälpmedel vid matematiksvårigheter för att stimulera till bättre studieresultat
Digitala och webbaserade hjälpmedel vid matematiksvårigheter för att stimulera till bättre studieresultat Vad säger forskningen om att ta till digitala hjälpmedel vid matematiksvårigheter och när är det
Efter att ha deltagit i en fortbildning om formativ bedömning i matematik
Catarina Andersson Framgångsfaktorer för formativ bedömning Visst använder lärare formativ bedömning i sin matematikundervisning, men Resultaten från det forskningsprojekt som beskrivs i denna artikel
Per Berggren och Maria Lindroth 2014-11-19
Varierad matematikundervisning Per Berggren och Maria Lindroth 2014-11-19 Luffarschack Med en utmaning! Sfinxen En rik laborativ matematikuppgift som tar sin början i de första skolåren och fortsätter
Upptäck Religion. PROVLEKTION: Alla vänners dag
Upptäck Religion Upptäck Religion är en modern religionsbok ur många aspekter. Den ger alla världsreligioner lika stort utrymme, ställer de etiska frågor som tio-tolvåringar funderar över, och svarar väldigt
År 2006 hittade jag av en slump boken Rika matematiska problem inspiration
Ulrihca Malmberg Att göra rika problem rika Att använda rika problem och utnyttja deras potential är inte helt lätt. Här behandlas några svårigheter och problem som visat sig och som varit utgångspunkt
Pedagogisk planering i matematik; Tal i bråkform, decimalform och procentform. Ur Lgr 11 Kursplan i matematik.
Pedagogisk planering i matematik; Tal i bråkform, decimalform och procentform. Ur Lgr 11 Kursplan i matematik. Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl
Stöd för genomförandet
Till varje fråga anges ett syfte, utom i de fall där frågan är självförklarande. Utöver detta finner du exempel på hur ett resonemang kring ett alternativ kan se ut. Dessa exempel kan du använda som stöd
Att använda svenska 2
Att använda svenska 2 Att använda svenska 1-4 är ett undervisningsmaterial utformat för att hjälpa eleverna att nå gymnasiesärskolans mål i ämnet svenska. Uppgifterna är utformade för att läraren både
Matematiklyftet 2013/2014
Matematiklyftet 2013/2014 Didaktiskt kontrakt Ruc 140522 AnnaLena Åberg 79 Matematiklärare 9 skolor? Elever 10 Rektorer 1 Förvaltningschef 2 Skolområdschefer 5 Matematikhandledare Hur ser ni på det didaktiska
Lärarmanual Bingel 1
Lärarmanual Bingel 1 Innehåll Om Bingel sid 3 Första inloggningen till Bingel sid 4 Lärarens startsida sid 5 Menyraden sid 5 Elevinformation sid 6 Meddelanden sid 6 Extramaterial sid 7 Bingel sid 8 Skapa
Digitalt basläromedel i matte åk 1-3
as er ns La n re vå Digitalt basläromedel i matte åk 1-3 15 20 Edimia Education AB 2014 Om Edimia Teamet bakom läromedlet har många års erfarenhet av läromedelsproduktion. Ett team med stor passion och
Bedömningskultur. Utmaning. Utmanande undervisning och formativ bedömning i praktiken Relevant kunskap. Inspiration.
Relevant kunskap Utmanande undervisning och formativ bedömning i praktiken Inspiration Utvecklingsidéer Simon Hjort www.effektivundervisning.se Utmaning Återkoppling Engagemang Problemlösning Ansträngning
Preliminär version Kopieringsunderlag till IPAn
Preliminär version 20160205 Kopieringsunderlag till IPAn Grundpotensform och räkneregler En Ihop-Parnings-Aktivitet med låg tröskel som tränar elevers begrepps-, procedur-/metod- och resonemangsförmåga
9A Ma: Statistik och Sannolikhetslära
9A Ma: Statistik och Sannolikhetslära Efter påsklovet börjar det femte arbetsområdet som handlar om statistik och sannolikhetslära. Det kommer också att bli tid för att arbeta vidare med målen för begrepp
Programmering är för alla en värderingsövning
Programmering är för alla - en värderingsövning Lektionen är en introduktion för att inleda ett arbete med programmering. Genom en värderingsövning får eleverna en möjlighet att synliggöra sina föreställningar
PROGRAMMERING I SKOLAN Utbildning av kollegor på Carlssons skola CECILIA CHRISTIANSEN ULRIHCA MALMBERG
ATT UNDERVISA I PROGRAMMERING I SKOLAN Utbildning av kollegor på Carlssons skola CECILIA CHRISTIANSEN ULRIHCA MALMBERG SYFTE Lärarna ska känna sig redo! Datalogiska kunskaper Pedagogiska kunskaper Utveckla
Matematik är ett ämne som många människor, både barn och vuxna
Mikaela Thorén Motivation för matematik Författaren ger här en bild av vilka faktorer som kan påverka elevers motivation för att lära matematik. Artikeln bygger på författarens examensarbete som belönades
WORKSHOP PLANERING AV UNDERVISNING. Peter Fredriksson & Lena Knutsson Göteborgs Universitet, Idpp
WORKSHOP PLANERING AV UNDERVISNING Peter Fredriksson & Lena Knutsson Göteborgs Universitet, Idpp Allmänna råd Lärare bör vid planeringen av undervisningen tydliggöra vilka delar av ämnets syfte (förmågor)
Lektionsplanering. Matematik II och Erika Hörling (grupp 7) Uppsala universitet
Lektionsplanering Område: Symmetri Del 1. Vårt område är symmetri. Symmetri finns överallt omkring oss och är någonting som alla elever stött på innan de börjar första klass, även om de inte är medvetna
KURSKATALOG HT-15 Med spännande nyheter & gamla favoriter!
KURSKATALOG HT-15 Med spännande nyheter & gamla favoriter! Genom SIKTAs (Skolans IKT-Arbete i Lund) IKT-fortbildning erbjuds kommunens alla pedagoger och skolledare det senaste inom IKT! Grundtanken med
Snabbguide Digitala läromedel steg för steg
Snabbguide Digitala läromedel steg för steg I Gleerups digitala läromedel utnyttjas de digitala möjligheterna fullt ut för att levandegöra ett rikt och aktuellt kvalitetsinnehåll. Allt är utvecklat i samarbete
FÖR DINA RÄTTIG HETER
! S A N VÄS FÖR DINA RÄTTIG HETER Barnkonventionens grundprinciper Ett material för att introducera Barnkonventionen i klassrummet GRATTIS! Att du läser det här betyder att du vill jobba med Barnkonventionen
Under åren deltog jag i Matematiklyftet för förskoleklass. Då
Åsa Boman Superhjältar och vänskap Genom temaarbeten går det att skapa gott arbetsklimat och samtidigt arbeta ämnesintegrerat. Här beskriver en lärare dels ett tema om superhjältar och dels hur en planerad
Bedömning för lärande. Sundsvall 2012-05-21
Bedömning för lärande Sundsvall 2012-05-21 Inbjudan: Nyckelstrategier: Skapa aktiviteter som synliggör lärandet, Att ge feedback som utvecklar lärandet. Anders Ullberg visar oss IT-baserade pedagogiska
Bedömning för lärande
Bedömning för lärande Erfarenheter från arbetet med att aktivera eleverna som resurser för varandra Aktivera eleverna som ägare av lärandeprocessen Andreia Balan Uppföljning - diskussion Beskriv vilken
Den skolan som jag arbetar vid framhåller inkludering som ledord.
Helena Eriksson Taluppfattning i heterogena elevgrupper I denna artikel presenteras en uppgiftsdesign som syftar till att utveckla elevers uppfattning av naturliga och rationella tal. Uppgifterna har använts
Preliminär version Kopieringsunderlag till IPAn
Preliminär version 20160318 Kopieringsunderlag till IPAn Procent förändringsfaktor bråk * En Ihop-Parnings-Aktivitet med låg tröskel som tränar elevers begrepps-, procedur-/metod- och resonemangsförmåga
Systematisk problemlösning enligt EPA-modellen
Systematisk problemlösning enligt EPA-modellen - MÖJLIGHETER OCH UTMANINGAR EPA-modellen Total tidsutgång 8o min och uppåt Enskilt Par Alla Planera och organisera. Kollegialt samarbete Välja ut ett lärandemål/centralt
Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3
Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3 I Lgr11 betonas att eleverna ska använda sina naturvetenskapliga kunskaper på olika sätt. Det formuleras som syften med undervisningen och sammanfattas i tre förmågor.
Systematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Sjötorpsskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Instruktioner Matematik Under det gångna läsåret har ett av målen varit att öka en i matematik. et ökar men inte tillräckligt. I årskurs
Programmera ett kärnkraftverk
I lektionen programmeras en algoritm för att styra processen i en reaktor i ett kärnkraftverk. Eleverna får skapa en praktisk applikation och lära sig att skapa och modifiera algoritmer. En digital lektion
Handledarutbildning inom Matematiklyftet. Catarina Wästerlid Utbildningstillfälle 1 17 oktober-2016
Handledarutbildning inom Matematiklyftet Catarina Wästerlid Utbildningstillfälle 1 17 oktober-2016 1. Efter genomgången utbildning ska matematikhandledaren ha goda kunskaper om Matematiklyftets bakgrund
Ma7-Per: Algebra. Det andra arbetsområdet handlar om algebra och samband.
Ma7-Per: Algebra Det andra arbetsområdet handlar om algebra och samband. Syftet med undervisningen är att du ska utveckla din förmåga att: - formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
THOMAS HALLING SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Olle ska åka till sin farmor. Han ska ta tåget alldeles själv, men farmor ska möta honom på stationen. Efter en stund på tåget blir han kissnödig,
Riktlinjer för. VFU verksamhetsförlagd utbildning. LHS, Akademin för lärande, humaniora och samhälle
LHS, Akademin för lärande, humaniora och samhälle Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 7,5 hp VFU inom ramen för 37,5 hp Kurs: Matematik för grundlärare åk 4-6 Kursplan: MA3006 VT2017
Familjematte. Ann Aktius
Familjematte Ann Aktius Med utgångspunkt i händelser från dagstidningar arbetade klassen, parallellt med övrigt stoff, genomgående med huvudräkning och överslagsräkning i hela åk 4. Syftet var att få eleverna
Lgr 11 matriser i Favorit matematik 4 6
Lgr 11 matriser i Favorit matematik 4 6 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla förmågan att De matematiska förmågor
Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.
Om LGR 11 FÖRMÅGOR FÖRMÅGOR Lgr 11: Genom undervisningen i matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt
https://www.skolinspektionen.se/sv/rad-och-vagledning/framgang-i-undervisningen/
EXTRA ANPASSNINGAR Hur gör man? VAD SÄGER LAGEN? Varje elev har rätt till ledning och stimulans efter behov och förutsättningar. Skolan ska motverka funktionsnedsättningars konsekvenser (3 kap 3 ). Detta
Studieteknik. Använd hjälpmedel För att kunna lära dig på ett effektivt och roligare sätt måste du använda alla hjälpmedel som finns tillgängliga:
Studieteknik Sätt upp mål och ha något roligt som morot Sätt upp några få, större mål för terminen. Det kan till exempel vara att höja betyget i något eller några ämnen. För att målen inte ska verka avlägsna
Så här jobbar vi i Halmstads kommun
Några steg på vägen i arbetet med matematik och systematisk uppföljning av flickors och pojkars lärande och utveckling Så här jobbar vi i Halmstads kommun Malin Lindwall, verksamhetsutvecklare Annalena
I berättande texter kan man arbeta med att låta eleverna leta ledtrådar och ta hjälp av följande frågor:
I många klasser jag besökt har man kommit överens om att man ska ha arbetsro, göra sitt bästa, koncentrera sig på sitt arbete, inte störa varandra o.s.v. Om vi förutsätter att alla elever gör sitt bästa
Att använda svenska 3
Att använda svenska 3 Att använda svenska 1-4 är ett undervisningsmaterial utformat för att hjälpa eleverna att nå gymnasiesärskolans mål i ämnet svenska. Uppgifterna är utformade för att läraren både
Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen
Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen Välkommen till Matematiklyftet en fortbildning i didaktik för dig som undervisar i matematik i grundskolan,
DEMOKRATI 3 DEMOKRATINS VILLKOR
SIDA 1/7 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: DEMOKRATI LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver för att hålla workshopen och i vilka moment du använder arbets- och visningsmaterial som ingår. Workshopen
Digitala verktyg i matematik- och fysikundervisningen ett medel för lärande möten
Digitala verktyg i matematik- och fysikundervisningen ett medel för lärande möten Ulrika Ryan Hur bygger jag den vetenskapliga grunden för min undervisning? Styrdokument Forskning Beprövad erfarenhet Matematik
Riktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning
LHS Akademin för Lärande, Humaniora och Samhälle Riktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning Poäng: 4,5 hp VFU inom ramen för 30hp Kurs: Matematik för grundlärare åk F-3 Kursplan: MA3005 VFU-period:
Arbeta med appar 7-9
Arbeta med appar 7-9 Vad vi ska ta upp Val av appar Genomgång av olika appar Test av appar Redovisning av appar Att tänka på Syftet med appen - vad ska den användas till? Tidsfördriv, individualisering,
Didaktik. - vad är det? Anja Thorsten, IBL
Didaktik - vad är det? Anja Thorsten, IBL Skapa relationer Undervisa Instruera Leda grupper Vara en förebild Trösta Uppmuntra Förklara Vad behöver en lärare kunna? Administrera Bedöma Planera Sitt ämne
Prata matematik. Bengt Drath. Stöpenskolan i Skövde kommun
Prata matematik Bengt Drath Högskolan i Skövde Stöpenskolan i Skövde kommun Matematikkunnande Vad ingår i begreppet matematikkunnande? eller som elever skulle tänka: Hur skall en duktig elev i matte vara?