Digitala och webbaserade hjälpmedel vid matematiksvårigheter för att stimulera till bättre studieresultat

Transkript

1 Digitala och webbaserade hjälpmedel vid matematiksvårigheter för att stimulera till bättre studieresultat Vad säger forskningen om att ta till digitala hjälpmedel vid matematiksvårigheter och när är det mest lämpligt för att det ska ge resultat? Hur kan du individualisera stödet när du har en stor klass? Konkreta exempel på hur digitala hjälpmedel används för att visualisera matematiska uppgifter. Praktiska exempel på matteappar som har visat goda resultat när den traditionella undervisningen inte har räckt till.

2 Vad kan matematiksvårigheter bero på? Dyskalkyli Dyslexi Andra diagnoser som t.ex ADHD eller Aspergers. Långsam arbetstakt. Finmotoriska svårigheter. Svårt att ta instruktioner i grupp eller enskilt.

3 Tidiga insatser, varför? Att ge alla elever samma förutsättningar att klara matematiken. Att öka elevernas tilltro till sin förmåga att lösa matematiska och logiska problem. Att eleverna ska uppleva att matematik är stimulerande och lärorikt. Att studieresultaten i matematik ska förbättras.

4 Varför digitalt? Lustfyllt Varierat Stort utbud på uppgifter att använda. Individanpassat Underlättande tex. fungerar även om du har jobbigt finmotoriskt.

5 Digitala verktyg, vad kan det vara? Interaktiv skrivtavla. Dator Projektor Surfplattor Mobiltelefon Digitalkamera/filmkamera m.m

6 Projektor: Titta på olika program och klipp för att underlätta inlärning t.ex Livet i mattelandet(ur) eller beskrivningar av olika begrepp t.ex Likhetstecknet. Kunna titta på saker vi själva spelat in t.ex då vi haft utematte för att sedan diskutera efteråt.

7 Digitalkamera/filmkamera: Kunna filma olika övningar vi gör för att kunna minnas och diskutera efteråt. Kunna filma barnens resonemang vid t.ex problemlösning för att kunna visa på olika strategier. Kunna ta bilder av det vi arbetar med för att minnas i efterhand eller för att kunna diskutera efteråt vad vi gjort.

8

9 Surfplattor Kunna använda olika spel för att träna specifika moment. Kunna titta på olika filmer och klipp individuellt eller i grupp för att förtydliga något. Göra olika övningar för att repetera och träna på de moment eleven är osäker på. Kunna arbeta med matteuppgifter utan att behöva skriva.

10 Hur kan jag individualisera arbetet i helklass? Lägga in korta arbetspass då eleverna individuellt arbetar med det som de behöver träna på. Dela upp eleverna i grupper där de gör olika saker t.ex grupp 1 spelar mattespel, grupp 2 tränar på surfplattor och grupp 3 gör något med mig (t.ex har en extra genomgång om något som en eller flera elever tyckt varit svårt). När vi är två vuxna i klassen så sitter en av oss med de elever som behöver lite extra stöd och den andra hjälper övriga elever.

11 Vad ser jag för resultat? Färre elever behöver hjälp av spec.lärare. Eleverna är mer positiva till ämnet. Eleverna presterar bättre på diagnoser och nationella prov. Eleverna är mer aktiva vid genomgångar och diskussioner.

12 Tips på bra sidor/appar/filmer som jag använder: Kunskapsstjärnan.se Multiplication.com Mattebageriet (app) Läromedelsföretagens övningssidor t.ex mattemästaren.se Olika filmer på youtube.se Olika filmer på UR, t.ex Livet i mattelandet.

13 Mattebageriet CARL MAGNELL Journalist, dokumentärfilmare, skapare av Mattebageriet. Delägare i Pi idé och Pi education. ANNA KARLSSON Matematiklärare, 2010 av Microsoft utsedd till "Världens tredje mest innovativa lärare", ingår i samverkansorganet Mattekommissionen. Sedan 2012 engagerad i utvecklingen av Mattebageriet. KRISTINA JUTER Biträdande professor i matematikdidaktik med forskningsintresse för elevers och studenters begreppsbildning i matematik. Har arbetat med lärarutbildning vid Högskolan Kristianstad på alla nivåer sedan 1998, men har också arbetat med andra kurser i matematik på universitetsnivå. Sedan 2008 engagerad i utvecklingen av Mattebageriet PER-OLOF BENTLEY Docent i matematikdidaktik. Vetenskaplig expert åt Skolinspektionen och Skolverket. Sedan 2010 engagerad i utvecklingen av Mattebageriet

14

15 Tack för att ni har lyssnat! Charlotte Nilsson