Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Avser läsåret 2015-2016 Söderängens förskola Årets plan gäller från 2015-11-01 till 2016-10-30 ska utvärderas senast 2016-08-30 Förskolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar.
1 Lagstiftning... 3 2 Vision... 3 2.1 Definition... 3 3 Mål... 3 4. Barnens delaktighet... 3 5 Vårdnadshavaren... 3 6 Personalens delaktighet... 4 7 Förankring av planen... 4 8 Uppföljning och Utvärdering av fjolårets plan... 4 9 Främjande insatser... 4 10 Kartläggning och nuläge... 4 11 Förebyggande åtgärder... 5 12 Rutiner för akuta situationer... 6 13 Ansvarsfördelning... 6 14 Dokumentation... 6 15 Likabehandlingsblankett... 7 2
1 Lagstiftning Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling är gjord enligt gällande lagar samt de riktlinjer som antagits i Trelleborgs kommun. Skollagen 14a kap. 8 och Diskrimineringslagen 3 kap, 16. 2 Vision Jag ska som barn eller personal gå till förskolan och känna mig trygg. Jag vet att jag blir väl mottagen och är omtyckt för den jag är. Jag behöver aldrig känna oro för att bli utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling. 2.1 Definition Diskriminering när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet kan vara fysiska (slag, knuffar), verbala (hot, svordomar, öknamn), psykosociala(utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder. Diskriminering och kränkande behandling innefattar all form av kränkning av annan individ. Hit räknas även andra barns föräldrar eller utomstående som besöker/vistas i områdets lokaler. Den som utsätts för kränkande behandling värderar om handlingen är negativ eller inte. En kränkning har alltså ägt rum om en person känner sig kränkt. 3 Mål En förskola fri från kränkningar, där alla känner sig trygga och upplever glädje. Föräldrarna känner sig trygga när de lämnar sitt barn på förskolan. Personalen arbetar långsiktigt och aktivt för att förebygga diskriminering eller annan kränkande behandling. Om diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer ska personal snarast upptäcka detta genom att ständigt vara uppmärksamma på klimatet i gruppen. Om personal upptäcker diskriminering eller annan kränkande behandling tar vi tag i problemet och åtgärdar det snarast. 4. Barnens delaktighet Tillsammans med barnen diskuterar personalen regler och förhållningsätt i grundverksamheten vid termin start och återkommande under läsåret. Dessa ska regelbundet aktualiseras tillsammans med barnen i deras vardag på förskolan. 5 Vårdnadshavaren Planen presenteras på höstens föräldramöte och vid inskolning under läsåret. 3
6 Personalens delaktighet En arbetsgrupp har arbetat fram årets plan till förskolan. Medarbetarna har varit delaktiga i årets plan innan den fastställdes. 7 Förankring av planen Förskolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling har arbetsgruppen tagit fram. Vid föräldramöte och vid inskolning skall planen diskuteras och föräldrarna ska ges möjlighet att lämna synpunkter på innehållet. Planen ska finnas tillgänglig på förskolans hemsida. 8 Uppföljning och Utvärdering av fjolårets plan Årets plan ska utvärderas med hjälp av frågeställningar i varje arbetslag. Arbetslagen går igenom och utvärderar planen efter respektive barngrupps behov och sammanställer till arbetsgruppen senast juni 2016. Varje arbetslag har gjort en kartläggning och nuläge som skapar underlag till årets plan. 9 Främjande insatser Förskolorna arbetar med läroplanens NORMER OCH VÄRDEN under samtliga diskriminerings grunder. Personalen uppmuntrar barnen att reflektera över sitt handlande och ställa frågor som t.ex. Hur kändes det? Hur tänkte du? Hur kunde du ha gjort i stället? Personal stödjer barnen att använda handen och säga stopp när man inte vill. Personalen genomför olika aktiviteter med hjälp av ett utarbetat material som stimulerar barns sociala kompetenser. Arbetslagen använder barnböcker och UR som synliggör kompisrelationer ur olika perspektiv. 10 Kartläggning och nuläge Närvarande och engagerade vuxna förebygger och förhindrar diskriminering och kränkande behandling. Personalen samtalar dagligen med barnen och är uppmärksamma på stämningen i barngruppen. Arbetslagen delger varandra information som är viktig för att kunna bemöta och har förståelse för hur barnen agerar. På förskolan finns en litteraturlista som hjälp i arbete med likabehandlings/kränkande behandlingsplan. Pedagogerna erbjuder medvetet aktiviteter som stimulerar barnens sociala kompetens. Följande frågeställningar arbetar pedagogerna utefter när kartläggningen ska göras. Detta är pedagogernas arbetsmaterial för att skapa de bästa förutsättningar för alla lika värde. 4
Kartläggning oktober 2015 1. Finns det en jargong bland barn, föräldrar eller anställda som kan upplevas som nedsättande eller respektlös? 2. Är alla barn inkluderade i barngruppen eller finns det barn som står utanför? 3. Har alla barn förtroende för förskolans personal? Vänder de sig spontant till de vuxna för att få hjälp vid konflikter och bråk? 4. Hur möter personalen upp barnens eventuella frågor gällande etnisk bakgrund, funktionshinder, religion eller annan trosuppfattning? 5. Om vi tänker att barn ska bemötas på olika sätt, vad är det då som avgör vilken skillnader vi gör mellan olika barn? Vi eventuella frågor eller funderingar angående kartläggningen prata med pedagogerna på avdelningen där ert barn har sin placering. Mål Förskolan ska stäva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa varandra. Arbetssätt: Alla individers lika värde, barns såväl som vuxnas oavsett kön, social eller etnisk bakgrund är viktigt för att skapa en god miljö på förskolan. Det gäller som pedagog att fånga de situationerna i vardagen för att skapa en god lärmiljö och arbeta efter likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Arbetslaget ska reflektera och skapa ett gott klimat tillsammans med barnen i gruppen. På förskolan har vi ett öppet klimat. Vi respekterar och lyssnar på varandra och talar om när vi tycker att någon är respektlös eller nedsättande. Det uppstår situationer dagligen med barnen där vi pedagoger får agera som stöd och vägleda i diskussioner eller händelser. Pedagogerna och barnen samtalar om hur en bra kompis ska vara och hur vi kan hjälpa varandra. Personalen arbetar för att vara goda förebilder för barnen. Pedagogerna arbetar aktivt med värdegrundsarbete i förskolan. Med hjälp av sagor och drama visualiserar pedagogerna olika känslor och händelser. Alla är olika men har samma värde och ska inkluderas i gemenskapen. Ansvariga: All personal på Söderängens förskola. 11 Förebyggande åtgärder All personal inom förskolan skall arbeta mot kränkningar och diskriminering genom att: 5
Vuxna är goda förebilder för barnen Vårt förhållningssätt mot barnen präglas av gemensamma regler och förhållningssätt. Vuxna uppmuntrar positivt beteende. Vuxna arbetar för att det skall vara roligt och positivt att komma till och vistas i förskolan. 12 Rutiner för akuta situationer Så fort personal hör eller ser något som kan vara kränkande tas det upp omgående. Personal informerar varandra om vad som hänt och hur vi agerat. Personal har en dialog med vårdnadshavare om arbete mot kränkande behandling. Mentor/avdelningspersonal informerar berörda vårdnadshavare vid incidenterna. Kränkningar mellan: Barn/barn Vuxna/barn Vuxna/vuxna Pedagogerna är uppmärksamma och pratar med barnen om vad som hänt. Varje barn ska lära sig att ta ansvar för de inbördes relationerna i gruppen. Ta den vuxna till sidan och tala om hur det kan uppfattas och fråga hur den andra tänkte, utan att barnet är närvarande. Den vuxna som uppmärksammat händelsen ansvarar för att den följs upp. Skapa en god arbetsmiljö med tillåtande klimat mellan vuxna som bygger på tillit och ärlighet så att vi kan ta upp eventuella händelser. Om fallet inte upplevs som löst av barn, vuxen eller hemmet kontaktas Förskolechef som tar över ärendet. 13 Ansvarsfördelning Förskolechef har övergripande ansvar för att handlingsplan finns och revideras samt att den är väl förankrad hos personal, barn och föräldrar. All personal är skyldig att vara väl insatt i handlingsplanen och agera enligt denna. Mentor ansvarar för att den psykosociala miljön tas upp i samband med utvecklingssamtalen. Samtliga vuxna i verksamheten har skyldighet att ingripa när barn kränker varandra. Samtliga vuxna i verksamheten har skyldighet att ingripa när en vuxen kränker ett barn. Samtliga vuxna i verksamheten har skyldighet att ingripa när en vuxen kränker en annan vuxen. 14 Dokumentation Alla dokument skall sparas på förskolechefens expedition i 10 år. Se Trelleborgs kommun, Bildningsförvaltningen. Anmälan Diskriminering och kränkande behandling, blankett. 6
15 Likabehandlingsblankett Dokumentation diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala(exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder(exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på förskolechefens expedition. Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad: Ja Nej Klockslag: Plats: (hus, rum mm) Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och avdelning/befattning. Person 1. Person 2. Person 3. Person 4. Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Diskrimineringsgrund Kränkande behandling Åtgärder: Uppföljning av åtgärderna: Datum: Informationslämnare Datum 7