1(13) Bildningsförvaltningen Centrum Rågenområdets Likabehandlingsplan samt plan mot Kränkande behandling Åstorp, reviderad 141002
2(13) Innehållsförteckning Diskrimineringslagen 3 Likabehandlingsplan 4 Förebyggande för förskolan 5 Förebyggande för förskoleklass, grundskola, fritidshem 6 Policy och vision 7 Nulägesanalys/kartläggning 7 Konkreta mål 8 Uppföljning och utvärdering 9 Vem ansvarar för vad 9 Antimobbinggruppens representanter på förskolan 11 Förskolans regler 11 Antimobbinggruppens representanter på Rågenskolan 12 Förskoleklass, grundskolan, fritidshemmet Rågenskolans regler 12 Åtgärder vid kränkande behandling 13
3(13) Diskrimineringslagen (2008:567) Lagen har till ändamål att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I varje skola/förskola ska en Likabehandlingsplan upprättas för att aktivt förebygga diskriminering Skollagen (2010:800) Skollagen har bland annat till ändamål för att motverka, förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Enligt Skollagen ska en Plan mot kränkande behandling årligen upprättas i varje skola/förskola Läroplanen för förskolan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, Förförståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Läroplanen för skolan: Skolan ska sträva efter att varje elev; utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska. ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter respekterar andra människors egenvärde. tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling samt medverkar till att bistå andra människor. kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
4(13) Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Kränkande behandling (mobbing) Trakasserier (tillfällig mobbing) Diskriminering Definitioner Mobbing är när någon, upprepade gånger och under en viss tid, blir utsatt för, eller upplever negativa handlingar från en eller flera personer. En negativ handling är det när någon tillfogar en annan person skada eller obehag. Sådana handlingar kan utföras verbalt, vid fysisk kontakt, genom att skada någons personliga egendom eller indirekt genom utfrysning och isolering, samt ryktesspridning genom Internet, mobiltelefoni m.m. Diskriminering är när någon på osakliga grunder behandlar en människa sämre än andra människor. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Trakasserier är en kränkning som har koppling till kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck. Kränkande behandling kallas en kränkning som inte kan kopplas till någon diskrimineringsgrund. diskrimineringslagen
5(13) Förebyggande för förskolan Övergripande nivå: Årligen svarar fyra och femåringarna på en kommunövergripande enkät där bland annat frågor angående likabehandling eller kränkningar ingår. Vuxna finns alltid i närheten av barnen, både inom- och utomhus. Gemensamma aktiviteter för att öka sammanhållningen Gruppövningar där barnen får arbeta ihop med barn från andra avdelningar och med olika kön. Årligen får föräldrar svara på en kommunövergripande trivselenkät. Gruppnivå: Aktiva samarbetsövningar för att förebygga mobbing och stärka barnets självkänsla. Samtal med barnen om hur man ska vara mot varandra. Samtal om att det är tillåtet att visa känslor, ger barnen olika verktyg för att hantera olika sinnelag. Ordnings- och sociala regler diskuteras regelbundet. Följa den utarbetade planen för överlämning mellan förskola och förskoleklass. Individnivå: Barn/föräldrar/personal ska känna till och efterleva våra regler och rutiner. Tar ansvar för hur man är och hur man bemöter andra. Tar ansvar för att inga privata leksaker, kalasinbjudningar eller kalasgott tas med till förskolan.
6(13) Förebyggande för förskoleklass, grundskola och fritidshem Övergripande nivå: En gång per termin görs en enkätundersökning där eleverna svarar på frågor angående lika- eller kränkande behandling, samt påpekar utsatta platser. Vid behov ökas uppsikten över dessa platser. Skolan har en brevlåda där eleverna anonymt kan lägga brev. Antimobbinggrupp som består av fyra vuxna tömmer brevlådan regelbundet. Vuxna rastvakter. Gemensamma aktiviteter i blandade grupper under läsåret. Skolans ordningsregler revideras årligen tillsammans med elevrådet. Gruppnivå: Eleverna i F-6 informeras om sina rättigheter och skyldigheter genom etik och moralsamtal. Värderingsövningar för att förebygga mobbing. Ordningsregler diskuteras och tas hem för påskrift av vårdnadshavare och elev tillsammans. Klassläraren tar ansvar för att alla elever blir informerade om likabehandlingsplanen vid läsårsstart. Individnivå: Alla ska känna till innehållet i områdets likabehandlingsplan. Klasslärare samtalar med nya elever och informerar om likabehandlingsplanen. Tar ansvar för hur man är och hur man bemöter andra.
7(13) Policy, Vision Ett enat område som genomsyras av hälsa och glädje I vårt område: accepterar vi inga former av trakasserier eller kränkningar hävdas och främjas alltid allas olikheter men lika värde diskrimineras inga barn, elever, föräldrar och personal på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. är skolan och förskolan en trygg plats att vistas på där arbetsro råder reagerar alla vuxna på incidenter som på något sätt är kränkande arbetar vi aktivt och målinriktat på ett förebyggande sätt är alla medvetna och informerade om vad som gäller Nulägesanalys/kartläggning Förskola: På förskolan tar man upp trivsel i samband med utvecklingssamtalen samt att personalen gör observationer i barngrupperna. Fortsättningsvis kommer fyra- femåringarna och samtliga barns vårdnadshavare svara årligen på kommunens övergripande enkät. Denna belyser bland annat trivsel och trygghet. Några av personalen på förskolan har varit på en utbildning kring värdegrundsmaterialet Stegvis. Denna kurs har anknytning till ett arbetsmaterial som syftar till att öka barnens sociala färdigheter och utifrån denna utbildning vill vi att områdets 5-åringar i första hand ska ta del av detta material. Vår ambition är att stegvis materialet ska vara en grund för det värdegrundsarbete som bedrivs i barngrupperna. Skolan: Vi har trivselenkät och en trygghetsvandring på skolan för att låta eleverna komma till tals på ett tidigt stadium för att på så sätt kunna se var det uppstår situationer där eleverna känner sig otrygga. Elever och föräldrar svarar årligen på en kommunövergripande enkät, som belyser bland annat trivsel och trygghet. Utifrån den kommunövergripande enkäten kan vi notera att en del elever i skolan inte har önskvärd arbetsro. Detta kommer vi att analysera vidare genom skolans egen enkät.
8(13) Eleverna möts dagligen av situationer då det egna omdömet sätts på prov. Mobilens framfart i samhället har gjort att eleverna måste ha omdöme i hur man ska använda telefonen. Vi reflekterar kontinuerligt med eleverna om vikten av hur vi använder mobiltelefonerna. Konkreta mål Förskolan Vi vill - att arbetet med stegvismaterialet fortsätter i utökad omfattning inom områdets förskoleavdelningar. att barn, elever och personal ska vara delaktiga i och känna till likabehandlingsplanen. Kortversion delas ut till samtliga föräldrar. Hur ska vi nå/utvärdera målen? för att öka barnens sociala förmåga ska vi arbeta med Stegvis arbetsmaterial som ett förebyggande arbete i hela förskoleverksamheten. Fler pedagoger kommer att ges möjlighet till utbildning. att arbeta kontinuerligt för att främja likabehandling arbetar vi dagligen genom att vara delaktiga i barnens vardag. att vi har hälsovecka för barnen/eleverna där vi långsiktigt arbetar för den fysiska och psykiska hälsan. att vi har en 5-års verksamhet i området som ska främja barnens trygghet inför framtida skolstart. alla föräldrar/barn/elever ska få ha tagit del av likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling. Planen presenteras av förskolepersonal på föräldramöte och samtliga föräldrar får kortversionen av ovanstående plan. Skolan Vi vill eleverna ska ha ett sunt förhållningssätt i sitt användande av mobiltelefoner och liknande teknik. - medvetengöra eleverna om sitt eget ansvar i hur de bemöter andra. att barn, elever och personal ska vara delaktiga i och känna till likabehandlingsplanen. Kortversion delas ut till samtliga föräldrar. - att eleverna ska vara delaktiga i utformningen av den trygga skolgården. Hur ska vi nå/utvärdera målen? att vi går ut med en trivselenkät varje termin för att mäta elevernas trivsel. att vi en gång om året ska ha trygghetsvandring tillsammans med skolledning och elevrepresentanter på skolområdet. - att vi startar upp rastaktiviteter för eleverna. att arbeta kontinuerligt för att främja likabehandling och ett sunt användande av IKT, detta arbetar vi dagligen med
9(13) genom att vara delaktiga i. barnen/elevernas skoldag, och tydligt markera vårt ogillande vid kränkningar. att hälsolaget planerar hälsovecka för barnen/eleverna där vi långsiktigt arbetar för den fysiska och psykiska hälsan. att klasslärarna planerar för kontinuerliga temadagar i åldersintegrerade grupper för att få respekt för allas olikheter men lika värde. alla föräldrar/barn/elever ska få ha tagit del av likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling. Planen presenteras av klasslärare/förskolepersonal på föräldramöte och samtliga föräldrar får kortversionen av ovanstående plan. informationsutbyte mellan skola och fritids, för att ingen elevs behov ska falla emellan. att skolledningen på föräldraråd och elevråd informera kontinuerligt om åtgärder som genomförts eller ska genomföras. Uppföljning och utvärdering Hur mäter vi resultatet? Förskola: likabehandlingsplan samt plan mot kränkande behandling revideras årligen i mars. enkäter sammanställs och följs upp - värdegrundsfrågor och stegvis materialet lyfts och diskuteras på en personalkonferens/stängningsdag under hösten. Skolan: likabehandlingsplan samt plan mot kränkande behandling revideras årligen i mars - i samband med skolstart revideras skolans regler av elevråd, lärare och rektor. Reglerna gås igenom i klasserna och delges vårdnadshavarna. för att kunna få en bild av hur beteende och kränkningar har minskat utvärderar vi via enkäter hur den allmänna upplevelsen är hos barn och vuxna. Vem har ansvar för vad? Rektors ansvar: att det genomförs uppföljning och att revidering av likabehandlingsplanen görs varje år. att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. att motverka diskriminering. att se till att det vidtas åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling.
10(13) att rapportera allvarliga kränkningar till huvudman. att upprätta likabehandlingsplanen och att denna blir förankrad hos alla berörda, pedagoger, barn, elever, föräldrar samt övrig skolpersonal. att om personal kränker någon elev utreda detta. att det finns fungerande rastvaktschema. Personalens ansvar: att agera vid konflikter och vid behov kontakta hemmet. att följa denna plan. att samtala kring hur vi uppför oss mot varandra, etik och moral. att kontinuerligt ta upp och diskutera värdegrundsfrågor. att uppmuntra föräldrarna att besöka förskola/skola och verka för en god samverkan mellan hemmet och förskola/skola. att i undervisningen/förskolan motverka främlingsfientlighet och fördomar. att rastaktiviteter planeras och genomförs. Elevens/barnens ansvar: att bidra till en god arbetsmiljö och relationer till personal/barn, elever. att ta del av skolans/förskolans regler och uppträda utifrån dem. att visa respekt för andra barn/elever liksom för skolans personal. att ta kontakt med någon vuxen på skolan som den har förtroende för om den själv eller någon annan blir utsatt för någon form av kränkande behandling. Föräldrarnas ansvar: Om du misstänker att ditt barn eller någon annans barn blir utsatt för kränkande behandling, ska du kontakta ditt barns lärare/personal eller skolans rektor. Misstänker du att ditt eget barn utsätter andra för kränkande behandling bör du ingripa och tala med ditt barn om denna händelse och påpeka hur allvarligt du ser på situationen. Du bör även kontakta ditt barns lärare/personal eller skolans rektor.
11(13) Antimobbinggruppens representanter på förskolan Namn Telefon Gunilla Karlsson Områdeschef 042/642 80 Katarina Ottebrant bitr. förskolechef 042/642 30 0734 254230 Anna Thorsell Bengtsson 042/642 52 0734 25 4253 Förskolornas regler: Sociala regler Vi ska vara snälla mot varandra Vi hjälper varandra Vi lyssnar på varandra Vi säger förlåt till varandra Vi leker tillsammans Vi vårdar vårt språk Ordnings regler Vi tar inte med oss egna leksaker till förskolan Vi lämnar inte ut några kalasinbjudningar på förskolan Vi tar inte med eget kalasgott till förskolan Vi lämnar bara förskolan när fröknar eller föräldrar är med Godis och tuggummi lämnas hemma Vad är en kränkande handling? Ex. på psykisk kränkning är om man härmas, retas, sprider rykten eller talar osanning. Även främlingsfientliga uttalanden räknas som psykisk kränkning. Psykisk kränkning kan även vara tyst. Ex. på tysta kränkningar är utfrysning, himla med ögonen, härmas o. dyl. Ex. på fysisk kränkning är om man slåss, sparkas, spottar på någon, kastar saker på någon eller annat som gör att man känner fysiskt obehag.
12(13) Rågenskolans antimobbinggrupp Förskoleklass, grundskolan, fritidshemmet Namn Telefon Gunilla Karlsson Områdeschef 042/642 80 Rose-Marie S Lindahl Bitr. Rektor 042/642 50 0734 25 4250 Eva-Marie Wodiska Specialpedagog 042/642 31 Anny Möller Ekelund Skolsköterska 042/642 34 Rågenskolans regler För att alla ska känna sig trygga ska du uppträda på ett sådant sätt att du inte skadar, kränker, förstör eller stör. Om du upplever att du har blivit skadad eller kränkt, är det viktigt att du talar om det för någon vuxen på skolan. VAD ÄR EN KRÄNKANDE HANDLING? Ex. på psykisk kränkning är om man härmas, retas, sprider rykten eller talar osanning det gäller även Internet och telefon. Även främlingsfientliga uttalanden räknas som psykisk kränkning. Psykisk kränkning kan även vara tyst. Exempel på tysta kränkningar är utfrysning, himla med ögonen, härmas o. dyl. Ex. på fysisk kränkning är om man slår, sparkar, spottar på någon, kastar saker på någon eller annat som gör att man känner fysiskt obehag. Du skall vara ute på rasterna. Du får inte cykla på skolområdet under tiden 07.30-18.00. Vid kickboard åkning (inlines, skateboard o liknande) skall hjälm användas. Du får inte lämna skolans område utan personalens tillåtelse. Har du mobil med dig till skolan ska den användas på det sätt som du och din klasslärare kommit överens om. Du ska följa de vuxnas uppmaningar om hur den får användas. Kan du inte klara av det tar den vuxne hand om den och låser in den till skoldagens slut. Du får inte äta godis (gäller även tuggummi) utom vid speciella tillfällen. Du får ha tuff snöbollskastning på stora fotbollsplanen, mjuk snöbollskastning på fotbollsplanen mellan matsalen och bussfickan. Lek med snö på övriga platser. Kröning/mulning är inte tillåtet. Du ska respektera den som vill vara i fred! Vid allvarlig eller upprepad förseelse informeras föräldrarna. Du och dina föräldrar ansvarar för saker du tar till skolan.
13(13) Åtgärder vid kränkande behandling Kränkningar/trakasserier Diskriminering Mobbing All personal är observant och beredda att ingripa vid behov. Klasslärare/förskolepersonal agerar/utreder händelseförloppet och diskuterar med berörda. Vårdnadshavare kontaktas. För skolan: Vid allvarliga eller återkommande kränkningar/trakasserier dokumenteras händelsen och åtgärden. Ett åtgärdsprogram görs tillsammans med elev och dess vårdnadshavare, för både den som kränkt och den som blivit kränkt. Uppföljning sker enskilt med varje inblandad elev. Dokumentation sker under ärendets gång. Datum fastställs för uppföljning. För förskolan: Åtgärderna diskuteras med vårdnadshavare och eventuellt upprättas en handlingsplan. Uppföljning sker oavsett vilken typ av kränkning. Täta uppföljningar till dess att mobbingen/kränkningen har upphört. Uppföljning med den mobbades föräldrar. Ge den mobbade redskap så att han/hon klarar av sin situation som icke mobboffer. Hjälpa mobbarna till ett annat beteende. Stämma av med de berörda efter att mobbingen upphört. Vid behov kontakta psykolog/socialtjänst. Anmälan Anmälan kan ske direkt till någon vuxen på skolan/förskolan som i sin tur tar kontakt med någon i antimobbinggruppen. Antimobbinggruppen sammankallas och arbetar med ärendet.