Alla på förskolan ; barn, personal och vårdnadshavare, skall känna sig delaktiga i gemenskapen på förskolan LIKABEHANDLINGSPLAN 2017 För att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Sandvången och Tegskiftets Förskolor Pia Nordin Förskolechef
INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision 3 2. Kartläggning och åtgärder 4 3. Nulägesanalys 6 4. Mål 7 5. Lagar och styrdokument 8 6. Definitioner 9 7. Åtgärder 10 8. Utvärdering och uppföljning 12 2
1. Vision På Sandvången och Tegskiftets förskolor ska inget barn eller vuxen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Sandvången och Tegskiftets förskolor ska vara en trygg och attraktiv arbetsplats för såväl barn som vuxna. Personalens respektfulla förhållningssätt, samt personalens gemensamma syn på hur barn lär ska vara grunden för verksamheten. Alla ska gå till förskolan med glädje och med en känsla av att man duger och blir sedd. Landskrona Stads Värdegrund BRA i Landskrona ska konkretiseras på mina förskolor: - ett professionellt och respektfullt bemötande - ett målinriktat och resultatorienterat arbete utifrån våra styrdokument - ett tydligt ansvar för vårt arbetssätt och förhållningssätt Pia Nordin Förskolechef 3
2. Kartläggning och åtgärder Kartläggning Vid revidering av likabehandlingsplanen våren 2017 har personal från Sandvången och Tegskiftets förskolor varit delaktiga. Intervjuresultatet från våra femåringar, Qualis föräldraenkät och enhetens kvalitetsrapport har analyserats avdelningsvis och av förskolechef. Likabehandlingsplanen diskuteras vid respektive arbetslagsplanering så att den förankras hos all personal. Vidare har vi utifrån kartläggning av verksamheten, Qualis föräldrar, personal - och barnintervjuer utformat nya åtgärder. Åtgärderna är tidsplanerade för det kommande året och går att följa upp, se rubriken Åtgärder sid 10. Utifrån ovanstående underlag har slutligen förskolechef tillsammans med en pedagog gjort ett förslag på en revidering. All personal har tagit del av denna på en arbetsplatsträff. Man har haft möjlighet att komma med synpunkter och göra tillägg eller ändringar i förslaget. Detta arbete har slutligen resulterat i 2017 års Likabehandlingsplan. Fjolårets åtgärder har följts upp enligt nedan: Åtgärd 1 Introducera Likabehandlingsplanen för nyanställd personal. Mål: All personal ska arbeta aktivt och konkret utifrån Likabehandlingsplanens mål och riktlinjer. Åtgärder: Avdelningspersonal introducerar samt beskriver hur de i vardagen arbetar med Likabehandlingsplanen. Under arbetslagsplanering skall arbetet med Likabehandlingsplanen kontinuerlig följas upp och dokumenteras i verksamhetsdokumentationen. Klart: Löpande under året Ansvarig: Avdelningspersonal/förskolechef Uppföljning: Åtgärden kvarstår då målet inte är uppnått. Åtgärd 2 Konkret arbete utifrån Likabehandlingens mål och riktlinjer. Mål: All personal tar ett stort ansvar för att ingen diskrimineras, mobbas, trakasseras eller kränks. Alla barn skall känna sig trygga med all personal. Barnen skall våga ställa frågor och säga ifrån om något är fel. Åtgärder: Begreppet förhållningssätt skall finnas på respektive avdelnings dagordning inför verksamhetsplanering. Målen i Likabehandlingsplanen sid. 7 skall diskuteras under punkten förhållningssätt. Eventuella åtgärder skall dokumenteras och följas upp. Skyldighet att informera förskolechefen om planerade åtgärder inte genomförs. All form av kränkande behandling i samband med verksamheten skall anmälas till förskolechefen som därefter vidtar åtgärder. Klart: Löpande under året Ansvarig: Förskolechef/all personal på förskolan. 4
Uppföljning: Utifrån vad som framkommit i personalenkäterna anser vi målet vara uppnått. Åtgärd 3 Personalen arbetar för ett öppet arbetsklimat där vi diskutera med varandra utifrån vårt förhållningssätt. Mål: Sandvången och Tegskiftets förskolor ska ha en god arbetsmiljö för personal och barn samt för vårdnadshavare och övriga vuxna där alla skall känna sig trygga. Åtgärd: Hälsoplanen följs upp vid arbetslagsplaneringar samt utvärderas vid sista arbetsplatsträffen under vårterminen. Klart: Löpande under året Ansvarig: Förskolechef/all personal på förskolan. Uppföljning: Arbetet med hälsoplanen är numera inarbetat på förskolan. Baserat på vad som framkommit på arbetslagsplaneringar och medarbetarsamtal med förskolechef anser vi att detta mål är uppfyllt. Åtgärd 4 I personalenkäten framkom att tre personal på Tegskiftet inte instämmer på frågan om förskolan arbetar aktivt med diskriminering och kränkande behandling. Mål: Alla på förskolan, barn och personal, bemöts på ett respektfullt sätt utan någon form av diskriminering eller annan kränkande behandling. All kränkande behandling tar personalen tydligt avstånd ifrån. Åtgärd: All personal deltar vid Balli Lelinge föreläsning om Värdegrund och likabehandling i teori och praktik. Klart: Februari 2015 Ansvarig: Förskolechef/all personal på förskolan. Uppföljning: All personal deltog på den planerade föreläsningen. Baserat på medarbetarsamtal med förskolechef anser vi att detta mål numera är uppfyllt. 5
3. Nulägesanalys Utifrån sammanställningen av barnenkäter gjorda med våra 5 åringar, kan vi se ett mycket positivt resultat. Barnen tycker att det är roligt på förskolan, känner sig trygga och har någon att leka med. Barnen lär sig nya saker och är med och bestämmer förskolans innehåll. Vidare har vi utifrån föräldraenkäterna, utläst att barnen trivs och föräldrarna är nöjda, men att det finns en osäkerhet om hur vi arbetar för att motverka mobbning och annan kränkande behandling. I personalenkäten framkom det att samtlig personal anser att alla vuxna reagerar på diskriminering och kränkande behandling, att förhållandet mellan barn och personal kännetecknas av förtroende och ömsesidig respekt samt att man skulle rekommendera vår förskola för nya föräldrar. I den dagliga verksamheten finns många tillfällen till samtal med barnen, både planerade och icke planerade. Vidare kan föräldrar, vid t.ex. utvecklingssamtal eller vid lämning och hämtning ge synpunkter på vad förskolan kan erbjuda för att barnen ska trivas, lära och utvecklas. Inför utvecklingssamtalet får föräldrarna ut ett frågeformulär som sedan diskuteras under samtalet. Här kan föräldrarna ge sin syn på vad barnet tycker om och vad som motiverar till lärsituationer och skapar trygghet. För barn i förskoleåldern är de vuxnas agerande som förebilder de viktigaste instrumenten för att främja likabehandling. Det är de vuxnas förhållningssätt till barnen och varandra som lägger grunden för att främja likabehandling. Stabilitet i både barngrupp och arbetslag är viktigt. Det är av största vikt att all ny personal informeras om att likabehandlingsplanen är ett levande dokument i vår verksamhet och ligger till grund för diskussioner om både förhållningssätt och pedagogisk verksamhet. Vi arbetar i ett 1-5 års perspektiv och för en kontinuerlig diskussion med barnen kring regler och om hur vi uppträder mot varandra, i takt med deras utveckling och mognad. Vi diskuterar likheter och olikheter på ett positivt sätt och förmedlar att olikheter är en tillgång i gruppen. Vi arbetar aktivt med vår Värdegrundstavla tillsammans med barnen genom att, utifrån foton från verksamheten, diskutera ord som t.ex. empati, tillit, hjälpsamhet, demokrati och vänskap. På så sätt involveras barnen i arbetet med Likabehandlingsplanen. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barnens förståelse och respekt för rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder. Ur Lpfö 98/10 Barnen på våra förskolor är i den åldern att de håller på att lära sig hur man ska uppträda mot varandra. Ibland säger de eller gör saker som inte är acceptabla. Vi kallar det inte kränkningar eller mobbing, eftersom vi menar att det är vi vuxna som nu ska lära dem vilka normer som gäller så att det inte blir kränkningar och mobbing. De situationer vi är speciellt uppmärksamma på är om barn inte får vara med, inte blir tillfrågade eller får höra nedlåtande saker om vad de gör eller hur de ser ut. Personalen arbetar för ett öppet arbetsklimat där vi för diskussioner utifrån vårt förhållningssätt. Personalen har utformat en Hälsoplan där syftet är att främja hälsa och god arbetsmiljö. Vid arbetslagsplaneringen, har vi en stående punkt på dagordningen, där vi diskuterar barnens trygghet och trivsel i förskolan. Vid behov tar vi kontakt med specialpedagog, barnpsykolog m fl. 6
4. Mål Vi har formulerat ett antal tydliga mål för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Likabehandlingsplanen ska vara väl förankrad hos all personal. Personalen på förskolan ska arbeta för ett utvecklat samarbete så att förutsättningar för ett gemensamt förhållningssätt och gemensamma värden präglar förskolans verksamhet. Sandvången och Tegskiftets förskolor ska ha en god arbetsmiljö för personal och barn som präglas av trygghet och glädje. Alla på förskolan; barn, personal och vårdnadshavare ska känna sig delaktiga i gemenskapen på förskolan. Alla på förskolan, barn, personal och vårdnadshavare bemöts på ett respektfullt sätt utan någon form av diskriminering eller annan kränkande behandling. Personalen tar ett stort ansvar för att ingen diskrimineras, mobbas, trakasseras eller kränks. Vi ska ta tillvara på människors olikheter såväl som likheter och använda de styrkor och möjligheter till förnyelse som finns. Inskolningen ska vara individuell och utgå från barn och föräldrars behov. Vidare skall inskolningen ha fokus på att skapa goda relationer både hos barn och personal och hos personal och vårdnadshavare. All personal ska ha kunskaper om varje barn, vara engagerad i barnens intressen och behov samt ta tillvara deras nyfikenhet. Utifrån detta ska verksamheten planeras och genomföras för att skapa goda villkor för trygghet, utveckling och lärande. Alla barn ska känna sig trygga med all personal. Barnen ska våga ställa frågor och säga ifrån om något är fel. De ska få möjlighet att göra egna val och våga uttrycka sina tankar och åsikter. Verksamheten ska planeras utifrån ett inkluderingsperspektiv. När särskilda behov föreligger t.ex. funktionsnedsättning eller övriga särskilda behov, ska verksamheten, lokaler och miljö anpassas efter detta. 7
5. Lagar och styrdokument Diskrimineringslag (2008:567) 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Förordning 2006:1 983 om barns och elevers deltagande i arbetet med en likabehandlingsplan. Lpfö-98 Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Mål för Barn- och Utbildningsnämndens värdegrundsarbete 1. Alla barn och elever upplever trygghet och trivsel. 2. All personal arbetar aktivt i enlighet med värdegrunden 3. Nolltolerans mot all form av kränkning av den värdegrund verksamheten står för såväl fysisk, verbal, psykosocial, text- och bild buren. Överträdelse ska leda till åtgärder. 4. Förmedling till barn, föräldrar och andra vuxna av normer och etik som främjar människovärde, respekt och omtanke. 5. Aktivt stöd till barnens reella inflytande över sitt lärande och stärkande av ansvarstagande. Barn- och Utbildningsnämndens Jämställdhetsplan I enlighet med Jämställdhetslagen slås fast att kränkningar på grund av kön inte får förekomma. Handikapplan för Landskrona stad, 2009-09-28 Situationen för barn och elever med funktionsnedsättning ska uppmärksammas i Likabehandlingsplanen. 8
6. Definitioner (DO, Röda korset) Diskriminering Det är en rättighet för barn och vuxna att inte bli diskriminerade. Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn omfattar diskrimineringsgrunderna: Etnicitet (etnisk tillhörighet) - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin hudfärg, sitt etniska eller nationella ursprung eller sitt språk Religion eller annan trosuppfattning att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin religion eller trosuppfattning Funktionshinder att bli annorlunda eller orättvist behandlad för att man har varaktiga begränsningar i sin fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga förmåga Kön att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin könstillhörighet Könsidentitet och köns uttryck att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av hur man uppfattar sitt kön, dvs hur man beter sig eller hur man ser ut kopplat till kön Sexuell läggning att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av att man är homosexuell, bisexuell eller heterosexuell Ålder att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin ålder, dvs. sin uppnådda levnadslängd Direkt diskriminering: när barn missgynnas genom särbehandling på grund av någon av ovan nämnda diskrimineringsgrunder. Indirekt diskriminering: när barn missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Repressalier: personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att elev eller vårdnadshavare har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Trakasserier: ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och har en koppling till någon av ovan nämnda diskrimineringsgrunder. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldig till trakasserier. Kränkandebehandling: ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkande behandling är en subjektiv bedömning. Det är inte handlingen i sig som är kränkande utan om en handling upplevs som kränkande av den som utsätts för den. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. De kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Kränkningar kan vara fysiska, verbala psykosociala eller text- och bild burna. Mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ behandling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. 9
7. Åtgärder Utifrån vår nulägesanalys har vi bestämt oss för att upprätta två nya mål att arbeta kring vad gäller likabehandling och kränkande behandling. Det framkom att personalen anser att deras förhållningssätt och verksamhet är väl förankrat i Likabehandlingsplanen och detta måste fortgå i takt med att vi nyanställer. Våra mål måste vara kända för samtliga pedagoger. I föräldraenkäterna kunde vi utläsa att det finns en osäkerhet kring om vi arbetar mot diskriminering och kränkande behandling. Vi måste således bli bättre på att informera föräldrarna om hur vi arbetar med vår likabehandlingsplan. Nulägesanalys 1 Introducera Likabehandlingsplanen för nyanställd personal. Mål: All personal skall arbeta aktivt och konkret utifrån Likabehandlingsplanens mål och riktlinjer. Åtgärder: Avdelningspersonal introducerar Likabehandlingsplanen för sina nya kolleger samt beskriver hur de i vardagen arbetar med denna. Under arbetslagsplanering ska arbetet med Likabehandlingsplanen kontinuerlig följas upp och dokumenteras i verksamhetsdokumentationen. Klart: Löpande under året Ansvarig: Avdelningspersonal/förskolechef Nulägesanalys 2 Informera föräldrar om vårt arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Mål: Alla vårdnadshavare ska veta hur förskolan arbetar för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Åtgärder: Presentera våra mål från Likabehandlingsplanen för alla vårdnadshavare under inskolning, på samtliga föräldramöten samt genom Pluttra. Klart: Hösten 2017 Ansvarig: Förskolechef/all personal på förskolan. Förebyggande arbete långsiktiga åtgärder Förskolans värdegrundsarbete är en viktig del i det förebyggande arbetet med att motverka diskriminering och kränkande behandling samt främja likabehandling. Arbetet sker i den dagliga verksamheten genom att personalen är förebilder, är engagerande och tillåtande. De deltar tillsammans med barnen i verksamheten och uppmuntrar till etik. På förskolan köper vi kontinuerligt in nytt material som lämpar sig väl för värdegrundsarbetet med barnen, tex Snick och Snack i Kungaskogen samt Kompisböckerna. Utvecklingen av värdegrundsarbetet fortsätter kontinuerligt genom pedagogernas diskussioner utifrån Likabehandlingsplanen på planeringar och arbetsplatsträffar under året. All personal går Human Dynamics när de anställs på förskolan. Det är ett program som hjälper var och en att se sin potentiella förmåga. Vidare visar Human Dynamics på att olika 10
människor fungerar på olika sätt, dvs. alla skall få samma budskap, men med olika medel. Alla är lika värdefulla och kompletterar varandra. Åtgärder när barn mobbar, diskriminerar, kränker eller behandlar andra illa: Direkt tillsägelse av den pedagog som bevittnar något otillåtet. Engagerade och vägledande vuxna som sätter gränser och ger tydliga signaler för vad som är tillåtet och inte tillåtet. Samtal med barnet angående situationen för att skapa reflektion. Vid behov informeras föräldrarna. Samtal med övrig avdelningspersonal. Uppsikt och uppföljning för att bekräfta att mobbning och kränkningar har upphört och inte fortsätter. Arbetar förebyggande i barngruppen, genom att barn får ta ansvar för sina egna handlingar med hjälp och stöd av vuxna. För att konkretisera likabehandlingsplanen införskaffar vi material kontinuerligt, som vi använder tillsammans med barnen i leken och vardagen. Exempel på material är sagor, grupplekar och värdegrundstavlan/filosofiska samtal. Åtgärder när vuxna kränker barn Direkt tillsägelse av den/de som bevittnat kränkningen. Händelsen ska anmälas till förskolechefen som i sin tur skall vidta åtgärder och/eller anmäla till huvudmannen (UTB). Samtal med berörd vuxen genomförs när förälder anser att kränkning har ägt rum. Berörd vuxen, förälder och rektorn närvarar, rektorn håller i samtalet och eventuell annan personal. Uppföljning med berörda/förskolechefen håller i samtalet. Åtgärder när vuxna kränker vuxna. Det är av största vikt att känslor tas på allvar. Beroende på vilka som är berörda kontaktas: Kolleger emellan - förskolechef och skyddsombud Förskolechef - anställd - skyddsombud, förvaltningsledning Anställd förälder - förskolechef 11
I båda fallen kan hjälp av utomstående kompetens behövas t ex personalavdelningen eller företagshälsovården. Medarbetarsamtal mellan förskolechef och anställd är ett forum där eventuella händelser som inte överensstämmer med Likabehandlingsplanens innehåll kan aktualiseras och förebyggas. 12
8. Uppföljning och utvärdering Utvärdering av Likabehandlingsplanen sker under vårterminen 2018 samt kontinuerligt under året med hjälp av våra observationer och pedagogiska dokumentationer. Även genom att begreppet förhållningssätt finns på respektive avdelnings dagordning inför verksamhetsplanering. Målen i Likabehandlingsplanen sid. 7 diskuteras under punkten förhållningssätt. Förskolechef har med hjälp av en pedagog sammanställt synpunkter från samtliga arbetslag under våren 2017 och reviderat innevarande års Likabehandlingsplan efter vad som framkommit här. Underlag vid revideringen var bl.a. Skolverkets allmänna råd 2012 Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Vidare Landskrona stads Underlag för upprättande av en Likabehandlingsplan mot kränkande behandling, Landskrona stads kvalitetssäkringsmall Likabehandlingsplan/plan mot kränkande särbehandling. Barnen är inte konkret med vid uppföljning och utvärdering pga. av sin låga ålder men barnen blir involverade genom Qualisenkäter och att vi som pedagoger är deras språkrör. Vårdnadshavare har varit med i arbetet genom Qualisenkäter och att frågan om trygghet och trivsel finns med vid utvecklingssamtalen. Pedagogerna arbetar aktivt med vår Värdegrundstavla tillsammans med de äldre barnen genom att, utifrån foton från verksamheten, diskutera ord som t.ex. empati, tillit, hjälpsamhet, demokrati och vänskap. På så sätt involveras barnen i arbetet med Likabehandlingsplanen. Alla större incidenter/åtgärder dvs. de som går vidare till förskolechefen skall dokumenteras som en incidentrapport. Ansvarig för detta är förskolechef. Vad kan man göra hemma? Var observant på ditt barn. Prata med barnet om hur det har det med kamraterna. Kontakta avdelningspersonal eller förskolechef om du misstänker att något inte är som det ska antingen med ditt eget barn eller med något annat barn. Det är av avgörande betydelse att hemmet och förskolan har en öppen dialog och känner stöd i varandra. Pia Nordin, förskolechef Tfn: 0418-47 43 71 13