STRÖMSTADS KOMMUN BARN OCH UTBILDNINGS- NÄMNDEN Strömstiernaskolan Strömstads förskolors och skolors likabehandlingsplan Gäller från och med 2007-08-13
Innehåll Begrepp... 3 Strömstads skolors policy...4 Värdegrund... 4 Att upptäcka kränkande beteenden och handling... 4 Definition av kränkande beteenden och behandling... 5 Riskmiljöer... 5 Förebyggande åtgärder...6 Åtgärder vid kränkande beteende och behandling... 8 Bilaga 1... 10 Likabehandlingsplan Sida 2 av 10
Begrepp Trivselregler Ordningsregler Skolor Elev De regler och rutiner som elever och föräldrar kan vara med och påverka för trivseln på skolan De regler och rutiner som finns för verksamhetens arbetsmiljö och säkerhet som regleras i arbetsmiljölagen Inkluderar Förskola, Förskoleklass, Fritidshem, Särskola, Grundskola och Gymnasium Samtliga barn och elever inom skolverksamheten Likabehandlingsplan Sida 3 av 10
Strömstads skolors policy Alla elever och vuxna ska känna sig trygga. Vi accepterar inte någon form av våld, hot, trakasserier, rasism eller annan kränkande handling. Alla som arbetar i våra skolor har ett gemensamt ansvar för att motverka kränkande behandling enligt läroplanerna och varje form av kränkning skall åtgärdas. Vuxna skall alltid föregå med gott exempel och ingripa vid kränkande beteende så som otrevlig attityd, språkbruk, skojbråk eller konflikter. Värdegrund Våra skolor skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen skall utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Att eleven har en trygg och utvecklande relation med personal är en förutsättning för att lärande skall ske. En sådan relation kan uppstå först när personal tar eleverna på allvar, när de respekterar eleverna och stödjer deras utveckling. I en utvecklande relation lär sig eleven att respektera och tycka om andra människor. Det är genom relationen med personal som eleven lär sig spelreglerna för umgänget mellan människor, där lär de sig var gränserna går och vad som sker när de överträds. Den vuxne har alltid det yttersta ansvaret för relationen. Att upptäcka kränkande beteenden och handling Vid den kontinuerliga kontakten mellan hem och skola skall alltid frågan om relationer mellan elever/elever och elever/vuxna beröras. Elever och personal som befinner sig i klassrum, korridorer eller på andra platser skall alltid vara uppmärksamma på kränkande beteende och behandling Redan misstanke om att kränkningar förekommer skall alltid tas på allvar och leda till åtgärd Likabehandlingsplan Sida 4 av 10
Definition av kränkande beteenden och behandling Kränkningar kan vara: 1. Fysiska: när någon blir utsatt för slag, sparkar, knuffar, suckar, miner, blickar eller gester 2. Verbala: när någon blir hotad, retad, utsatt för svordomar, fula ord, könsord och förolämpningar 3. Psykosociala: när någon blir utsatt för utfrysning eller ryktesspridning 4. Text- och bildburna: när någon blir kränkt genom klotter, brev och lappar, e-post, sms, mms och chatt 5. Materiella: när någon får sina ägodelar förstörda, gömda eller stulna Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. En upplevd kränkning tas alltid på allvar av skolan och följs upp. Kränkande behandling är allt från enskilda kränkningar till mobbning, trakasserier och diskriminering med olika förtecken, som till exempel kön, sexuell läggning, funktionshinder, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Om kränkningen sker vid upprepade tillfällen är det fråga om mobbning. Riskmiljöer Omklädningsrum Korridorer Busshållplats Bussresor Skolgård Gemensamma utrymmen Gemensamma samlingar Likabehandlingsplan Sida 5 av 10
Förebyggande åtgärder Vem ansvarar Rektor inleder varje termin med samling i aulan för genomgång av Strömstiernaskolans förhållningssätt. (De fyra bilderna) Vid behov samlar rektor alla elever för samtal om skolans trivsel och förhållningssätt Varje grupp/klass skall arbeta fram regler och rutiner för arbetet i klassrummet vid läsårets början Klasserna skall ha möjlighet till samtal där alla, som känner till att kränkande behandling förekommer skall kunna säga detta I arbetslaget, i elevrådet, i kamratstödjargruppen, på personalmöten, på föräldramöten och skolråd skall arbetsmiljö och trivseln diskuteras regelbundet Varje år genomförs i oktober en trivselenkät i syfte att upptäcka eventuell mobbning som inte tidigare framkommit Varje år genomförs i oktober en arbetsmiljöenkät i syfte att heltäckande bild av elevernas fysiska och psykosociala arbetsmiljö Kontinuerligt övergripande arbete med elevhälsa och elevernas trivsel Rektor Rektor Arbetslagets lärare och elever Arbetslagets lärare och elever Elever, personal, rektor och föräldrar Skolsköterska Rektor Rektor och Elevhälsateamet Likabehandlingsplan Sida 6 av 10
Forts. Förebyggande åtgärder Vem ansvarar Strömstiernaskolans kamratstödjare har till uppgift att vara extra observanta på raster och berätta om sina iakttagelser för vuxna vid möte varje vecka, i syfte att stärka trivseln på skolan. Alla nya elever i år 7 har hälsosamtal, med syfte att kartlägga hur eleverna upplever trivseln i klassen och i skolan. Två gånger per termin genomförs utvecklingssamtal med inriktning på hela elevens lärande och psykosociala arbetsmiljö. Ett trivselschema finns där varje lärare har avsatt tid för att vara ute i cafeteria och korridorer och samtala med eleverna Rektor och handledare från personalen Skolsköterskan Mentor, elever och föräldrar Rektor och lärare ANSVAR Skolpersonalens ansvar Att ta alla elever, föräldrar och/eller annan på allvar om någon anmäler någon form av kränkande behandling. Rektors ansvar Rektor har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen följs Att arbeta utifrån läroplanen och tydliggöra att all form av kränkande behandlig är oacceptabelt. Rektor har det yttersta ansvaret när vidtagna åtgärder från mentorer och antimobbningsteam ej haft effekt. Utvärdering Likabehandlingsplanen utvärderas varje terminsslut i skolans elevhälsateam Likabehandlingsplan Sida 7 av 10
Åtgärder vid kränkande beteende och behandling Vid kränkning mellan elever arbetar skolan enligt följande: Om det framkommer att elever är utsatta för kränkande behandling från andra elever Korrigering av kränkande beteende 1. Personal uppmärksammar kränkande beteende mellan elever på skolan 2. Personal samtalar med de berörda eleverna på plats utifrån skolans förhållningssätt Korrigering av kränkande behandling 1. Personal får kännedom om att elev är utsatt för kränkande behandling 2. Personal kallar snarast berörda elever till samtal för att reda ut vad som hänt och informerar föräldrarna 3. Personal dokumenterar det som framkommer under samtalet 4. Utredningen ligger till grund för åtgärder 5. Uppföljning av genomförda åtgärder Vid hantering av kränkande behandling informeras alltid rektor Efter avslutat ärende lämnas all dokumentation till rektor för diarieföring och sekretessbeläggs Om den kränkande behandlingen inte upphör tar rektor beslut om vidare åtgärder. Likabehandlingsplan Sida 8 av 10
Om det framkommer att elever är utsatta för kränkande behandling från personal Korrigering av kränkande beteende 1. Personal uppmärksammar kränkande beteende hos kollega på skolan 2. Personal samtalar med berörd kollega utifrån skolans förhållningssätt, lärares yrkesetik och läroplan 3. Om punkt 2 av något skäl inte är gångbar har personal ansvar att informera rektor som kallar till trepartssamtal Korrigering av kränkande behandling 1. Personal får kännedom om att elev är utsatt för kränkande behandling av kollega 2. Personal har ansvar att meddela rektor 3. Rektor kallar till samtal för att utreda vad som hänt och informerar föräldrarna 4. Rektor dokumenterar det som framkommer under samtalet 5. Utredningen ligger till grund för åtgärder 6. Åtgärder genomförs 7. Uppföljning av genomförda åtgärder Om den kränkande behandlingen inte upphör tar rektor beslut om vidare åtgärder Likabehandlingsplan Sida 9 av 10
Bilaga 1 Ordnings- och trivselregler Syftet med ordningsregler i skolan är att fostra till goda samhällsmedborgare och säkerställa en god arbetsmiljö för alla. Konsekvenserna som skolan tar till utgår från förhållandet i det enskilda fallet och stå i proportion till förseelsen och får inte innehålla hot eller vara kollektiv bestraffning. Skolans konsekvenstrappa Vad Ansvar 1. Tillsägelse/beteendekorrigering All personal 2. Visa ut elev från klassrum Undervisande pedagog 3. Möte med elev, föräldrar och berörd personal Elevansvarig pedagog Direktåtgärder vid hot om våld och vid våld är att föräldrar kontaktas och att elev skickas hem för återstoden av dagen. Vid allvarlig eller upprepad förseelse fattar rektor beslut om hur undervisningen skall organiseras för eleven för att kunna garantera dennes och andra elevers trygghet och arbetsro. Likabehandlingsplan Sida 10 av 10