Avhandling Lotta Svensson: Vinna eller försvinna? FoU Söderhamn

Transkript

1 Styrdokument 2011

2 Kontext

3 Avhandling Lotta Svensson: Vinna eller försvinna? FoU Söderhamn

4 We need change! Obama

5 Söderhamn 2005 Entreprenörskap är ett förhållningssätt till varandra, till lärande och till livet.det är inte ett ämne, det ska in överallt i undervisningen. Eleverna skall från förskolan och genom alla skolstadier vara entreprenör i sitt eget lärande och i sitt eget liv.

6 Från vision 2012 till konkret satsning 2006

7 Mål Barn och ungdomar i Söderhamns förskolor och skolor skall vid projektets slut möta lärandemiljöer som uppmuntrar dem att utvecklas till entreprenöriella individer. Detta skall ske genom att samtliga verksamheter kännetecknas av ett entreprenöriellt förhållningssätt.

8 ..från förskola till eftergymnasial utbildning

9 Definition Entreprenörskap är en dynamisk och social process, där individen, enskilt eller i samarbete, identifierar möjligheter och gör något med dem för att omforma idéer till praktiska och målinriktade aktiviteter i sociala, kulturella eller ekonomiska sammanhang. Nutek

10 Från inre till yttre entreprenörskap

11 Utveckla kompetenser för: - självkunskap/tillit - personligt ledarskap - lärande - förändringar

12 Syfte Att barn och elever ska uppmuntras till att utvecklas till entreprenöriella individer innebär inte alla ska bli företagare. Entreprenöriellt tänkande och nya lösningar behövs överallt både för att vi själva och samhället ska kunna utvecklas.

13 Styrgrupp Politiker Kommunalråd, skolnämnd Tjänstemän Barn och utbildning, Lärande och arbete, Näringslivsenheten företagarna Söderhamn Region Gävleborg Forsknings och Utvecklingscentrum Söderhamn

14 Färdriktning samsyn samverkan tydlig och synlig ledning legitimitet hålla i och hålla ut!

15 Framgångskriterier Skolplan Arbetsplan Kvalitetsredovisning Lönekriterium Utbildningssatsningar Arenor Stipendier Följeforskning

16 Så blir entreprenörskap i skolan mer är en visionär idé. Det är dock viktigt att dessa projekt/utbildningssatsningar, för att få ett bestående resultat, har ett stöd hos kommunernas samtliga ledningsnivåer, på såväl politisk nivå som förvaltnings- och skolnivå, att entreprenörskap finns tydligt inskrivet i kommunala skolplaner och att arbetet följ upp inom ramen för det ordinarie kvalitetsarbetet. Doktorand Carina Holmgren

17 Initiering Varför Vad

18 ANALYS varför FÖRSTÅELSE vad Initiering top - down MÅL Kick-off party Utmaningar Omvärldsspaning Inspiration Information

19 Vilka kompetenser efterfrågas på arbetsmarknaden idag? Specifika kunskaper Generella egenskaper och kompetenser Personliga kvaliteter egenskaper och attityder

20 Entreprenörskap i forskning Immanent är ett pedagogiskt förhållningssätt i klassrummet. Det handlar om att bevara och utveckla barns och ungdomars inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självtillit, att fostra så att de kan skapa och våga i livets alla delar! Teknisk är lärandekoncept som exempelvis Ungt Företagande och Sommarlovsentreprenörer. Övergripande syfte blir då att utveckla kvalifikationer för att bli egen företagare. Kooperativ är samverkan skola - arbetsliv /närsamhället där syftet är att utveckla arbetslivskunskaper/yrkeskännedom PH.Dr Bettina Backström - Widjeskog

21 Vilken grundsyn har jag? Vilken grundsyn finns i styrdokumenten? Människosyn Kunskapssyn Lärande syn Hur ser vi på varandra? Hur ser vi på kunskap? Hur ser vi på lärande? //..Det rika barnet - med både kraft och resurser..// // en av individen själv uppbyggd, meningsfull tankevärld.// //..anordnande av en inlärningsmiljö med varierat utbud av resurser //

22 Läraryrkets mest centrala fråga Lärarnas förståelse av hur eleven fungerar och insikten om vad som krävs för att elever ska utvecklas till kunniga människor som är till glädje för sig själv och andra kommer enligt vår åsikt att fortsätta vara läraryrkets mest centrala fråga Lärare av i morgon (Carlgren & Marton 2000).

23 Elevroll Barn och ungdomar och vuxna ska vara aktiva och deltagande och känna att de har makten över sitt eget lärande och upptäcka att det de lärt sig har en praktisk tillämpbarhet då bibehålls lusten att lära!

24 Lärarroll Undervisa Fånga kunnandet om lärandet Utmana Coacha

25 Utmaning för lärandet - hitta balans Fokus på brister och svagheter genom träning och kontroll (extern motivation) Fokus på intressen, idéer och styrkor genom frigörelse (intern motivation)

26 Följeforskning Har just börjat fundera Har tänkt lite, vill pröva Har kommit längre Har börjat se det entreprenöriella lärandet som ett sammanhang Behöver tid, enskilt och i grupp, för reflektion och samtal Behöver idéer och inspiration Behöver material, verbalisering, konfliktlösningar (föräldrar, andra pedagoger Behöver organisatoriska förändringar På väg mot entreprenöriellt lärande Lotta Svensson FoU Söderhamn

27 Pedagogisk ledare/rektor: Undervisa /informera Fånga kunnandet om lärandet Utmana Coacha

28 Följeforskning Fungerande arbetslag med tid för skolutveckling i den dagliga driften Skolledare med tid för skol - utveckling och inte endast dagliga drift Organisation och ram faktorer som stödjer den nya skolkulturen

29 Implementering HUR kan ledare/lärare stöttas till att utveckla idéer och tro på sig själva?

30 Entreprenöriell förbättringsorganisation Drift Utveckling

31 Analysera uppdraget Helhetsförståelse Välja utvecklings område = lagets idé Drift & utveckling Våga hoppa våga göra! Litteratur & reflektion Mål Utvärdering / paper Ny kompetens Process

32 ARENOR MAGASIN HEMSIDA

33 Uppdrag från reproduktion till idéutveckling/nyskapande //..Det kan förhoppningsvis leda till att en mer snäv ämnesorientering byts ut mot en vidare helhetssyn där reproduktion och resultat har ersatts av nyskapande och processer. Om man ser pedagogiskt entreprenörskap på det sättet, så harmonierar det både med skolan i övrigt och med tanken på det livslånga lärandet det passar helt enkelt in i den existerande värdegrunden..// PH. Dr Bettina Backström - Widjeskog

34 Skolledarperspektivet Förhållningssätt Utbildning Vara med i processen

35 Vad har vi gjort Så tänds eldsjälar Planering och teman Arbetslagstid Teori och praktik

36

37 Hinder Personal Elever Omvärlden

38 Entreprenöriella lärandet i vuxenutbildning

39 Exempel på uppgifter för vuxenstuderande Fältstudie: Att känna sorg En svensk studie har visat att hembesök av sjuksköterska under första året efter förlusten har varit till stor hjälp. Jämfört med andra länder har Sverige fortfarande ett ganska dåligt utvecklat och organiserat sörjande stöd. Uppgift: Ta reda på vilka möjligheter till stöd och hjälp sörjande har i Gävleborg genom att kontakta och intervjua personer som i sitt arbete möter sörjande människor samt ta reda på fakta kring ämnet. Exempel: Begravningsbyrå, Präst, Diakon, Sjuksköterska m fl. Sammanställ sedan intervjuerna och fakta du funnit och koppla detta till litteraturen. I slutet av arbetet gör du en diskussion kring det du kommit fram till. Följ sorgeprocessen i ditt arbete utgå från den första tiden efter förlusten.

40 Fältarbete-Åldrandets villkor Gruppuppgift Planera och genomför en aktivitet för en grupp personer på ett äldre boende. Skapa en skriftlig utvärdering som lämnas till deltagarna efter genomförd aktivitet. Genomför en föreläsning/information för omvårdnadspersonal som arbetar inom äldre vården.(ex. Minne och tankeförmåga, Aktivitets vanor och möjlighet till fysisk träning, munhälsa och äldre) Skapa en skriftlig utvärdering som lämnas till deltagarna efter genomförd aktivitet.

41 Det psykologiska åldrandet Samtala med en ålderspensionär om upplevelsen av att bli äldre. (familjeförhållande, yrke /utbildning, intressen trivsel, rollförlust, socialt nätverk) Utforma intervjun som ett samtal, ställ följdfrågor. Tänk på sekretessen. Informera den intervjuade om hur intervjun skall användas. Gör en analys av ditt samtal utifrån följande påståenden: De flesta lever ett mycket aktivt och utvecklande liv upp i åren Människor som har god utbildning, haft intressanta arbetsuppgifter, ansvar och inflytande har lättare att skapa sig ett meningsfullt liv. Majoriteten pensionärer anger att de ofta träffar barn och nära anhöriga Vi ser äldre som sämre än vad de är

42 Goda miljöer Gruppuppgift: Utforma en fysisk vårdmiljö för äldre utifrån estetiska aspekter. Gör en kort beskrivning av de personer boendet är avsett för. Beskriv utformningen av boendet såväl gemensamma utrymmen som det egna boendet. Utgå från: Färg Form Belysning Ljud Luktsinne Symboler Visa med hjälp av skisser, färg- och tygprover etc. Motivera alla val utifrån teoretisk bakgrund.

43 Styrdokument och riktlinjer Utvärdera Idé om innehåll, arbetsform, redovisningsform Arena Dokumentera Reflektera och analysera lärandet Coacha utmana Genomföra Sortera Formulera = demokratisk process Lärarlagets reflektion och planering

44 Lärandekulturens mål är professionella elever som har kunskap om läroprocesser generellt och om de egna lärprocesserna kunskap om var källor finns och hur de kan användas kunskap om hur man lär tillsammans med andra kontroll över egen arbetstid och arbetsinsats kunskap om målen för lärandet och kriterier för resultat förmåga att relatera kunskapsinnehållet till verkligheten kunskaper om hur man kan framställa och redovisa resultaten av läroarbetet motivation för arbetet och uthållighet att genomföra det självtillit och personlig trygghet för att kunna ta ansvar för sitt eget lärande förmåga att utnyttja sin egen kreativitet Aha! Företagsamt lärande Johannison, Madsén och Wallentin

45 Entreprenöriellt förhållningssätt = demokratiutveckling i lärande och samspel