Pjukala förskola Arbetsplan

Transkript

1 Pjukala förskola Arbetsplan

2 Arbetsplan för förskoleundervisningen Enhet: Pjukala daghem Gruppens namn: Svalorna Gruppens storlek: 13 barn varav 11 pojkar och två flickor Personal: Christel Holmström, specialbarnträdgårdslärare, Gun Rinne, närvårdare, Katrina Drugg, närvårdare Arbetstider: Hösttermin: Lovdagar: Vårtermin: Sportlov: Daglig arbetstid: kl Arbetstimmar under förskolåret: 744 h

3 Värdegrund för vår målsättning Våra främsta mål är att barnen ska känna sig trygga och få utvecklas som enskilda individer enligt sina egna förutsättningar och kunskaper. Det behövs ett personligt engagemang, lyhördhet och en stor nyfikenhet vid bemötandet av varje enskilt barn. Engagemang är en förutsättning för att kunna utveckla arbetsmetoder anpassade efter varje enskilt barns behov. Vi vill stärka barnens självkänsla och tron på sig själv genom intresseväckande och inspirerande inlärningsmöjligheter. Arbetsmetoder Vi betonar det positiva samspelet, det är en förutsättning för att skapa en utvecklingsfrämjande uppväxtmiljö, detta med en betoning på styrkor i stället för svagheter. Barnets egna tankar och idéer är viktiga för lärandet, speciellt då olika barns funderingar möter varandra. Barnen ges möjlighet att diskutera sina tankar tillsammans i grupp men ofta för vi enskilda diskussioner. Lärandet sker i ett samspel och lärandet sker ständigt. Vi skapar ett meningsfullt sammanhang tillsammans. Vi som vuxna är närvarande och den lärande miljön är tillåtande. Mötet mellan barnen sker i små grupper som formas till en fungerande sammansättning. Processerna dokumenteras på olika sätt. I en lärande process spelar språket och kommunikationen en central roll. (Vygotskij)

4 Tyngdpunktsområden I sagans skog där snurrar sagans slända och spinner tråd som blank som solen är. I sagans skog kan nästan allting hända och nästan allting händer där (Lennart Hellsing) Vi vill speciellt betona ämnesområdena språk och kommunikation. Barnet behöver språket för att tänka och uttrycka sig. Vi uppmuntrar barnen till aktiva talare men också lyssnare i kommunikationssituationer av olika slag. Vi vill väcka intresset för det skrivna språket och det talade språket. Genom lekfulla språkövningar stimuleras barnets tal- och språkutveckling. Från språklust till läslust, vi jobbar dagligen med strukturerade lekfulla tillfällen som främjar en positiv språkutveckling. Detta ger en bra grund för läsinlärningen. Det är angeläget att föräldrarna inkluderas i barnets språkliga medvetenhet. Vi kommer att organisera s.k. bokcirklar bland familjerna. Vi vill erbjuda sagor för hemmet som redan barnet visat intresse för i förskolan. Sagorna får sedan cirkulera till alla familjer. I förskolan använder vi oss av materialet Språklust 2 (Carin Rydja). Rim och ramsor, gåtor och sånger. Vi lyssnar till begynnelseljud och så småningom formas ord och meningar. Den språkliga medvetenheten går som en röd tråd genom hela vår verksamhet. Vi stärker det matematiska tänkandet genom att resonera och diskutera matematik i vardagen. Genom räknesagor, matematiska uppgifter, olika spel samt olika räknelekar väcker vi barnets intresse för matematik. Vi använder oss av materialet Matematikboken från början (Karin Andersson).

5 Pjukala daghem har alla yttre förutsättningar att erbjuda barnet upplevelser och erfarenheter om vår rika natur. Det natursköna läget inspirerar såväl barn som personal till ett omfattande lärande. Vi har förmånen att ha både havet och skogen nära. Den pedagogiska verksamheten sker ofta utomhus. Detta främjar också barnets motoriska kunskaper och rörelsekontroll. Den sociala utvecklingen är en viktig grundsten i vårt arbete. Vi vill att barnen utvecklar sitt samspel med andra genom att bry sig om sina kamrater. Vi lyssnar när andra berättar och det ges även möjlighet till alla att uttrycka sig. Vi vill skapa en trevlig och förtroendefull samvaro. Terminsplanering Höstterminen: Vi inleder terminen med att vi ger tid för att bekanta oss med varandra. Vi upptäcker såväl inne- som utemiljön och lär känna nya vuxna och flera nya kompisar. Terminsplaneringen följer årstiderna och de viktigaste högtiderna. Specifika veckoplaneringar sänds hem till vårdnadshavarna per e-post med två veckors mellanrum. Vi tar vara på höstens skörd och använder mycket naturmaterial. Vi tovar ett sittunderlag. Vi metar vid vår brygga. Vi besöker biblioteket. I förskolan dramatiserar vi en saga. Vi uppmärksammar Barnkonventionen den I november tar vi del av Agneta Möller-Salmela- Möllers inspirerande sagotema, detta också i samband med en föräldrakväll. Vi firar farsdag med farsdagkaffe för papporna.

6 Inför lilla jul, den , firar vi julfest. Vi bjuder in två vuxna från varje familj. I december har vi julefrid i Pjukala förskola julfriden utlyses i Ankarparken den Efter detta inväntar vi julen med julmys och julpyssel. Vårterminen: Under vintermånaderna hoppas vi kunna åka pulka, skida och njuta av vintervädret. Vi skrinnar utomhus eller i Ishallen. Vi firar Vändagen med inbjudna gäster. Vi gör ett snickeriarbete inför påsken. Vi firar valborg. Vi bjuder mamma på morsdagskaffe. Vi metar vid vår brygga. Vi åker på vårutfärd och firar vårfest. Regelbundet under förskoleåret betonar vi den fria leken och olika samspelslekar. Vi går till den närbelägna skogen. Vi bakar. Vi har rörelsestunder. Vi simmar i simhallen. Vi målar och klipper samt övar på att använda pennan. Vi använder oss av dataspelet Spel -Ett och av olika i-pad spel.

7 Kvällsevenemang som ordnas under verksamhetsåret är föräldramötet, julfesten och vårfesten. Samarbete Vårt viktigaste samarbete sker med vårdnadshavarna i form av den dagliga kontakten. Vi vill ge tid för föräldrarna till spontana diskussionsstunder. I början av november inleds utvecklingssamtalen med vårdnadshavarna. Vi samarbetar med daghemmets alla grupper och personal i form av daglig kontakt, sångstunder och andra aktiviteter. Övriga samarbetspartner är talterapeut, ergoterapeut psykolog, rådgivningspersonal och andra sakkunniga. Samarbete med elevvårdsteamet sker regelbundet. Detta informeras vårdnadshavarna mera specifikt kring när detta är aktuellt. Vi samarbetar också med andra förskolor i staden och med Skräbböle skola. En del av Föräldrarnas önskemål inför förskolåret: Önskemål kring förskolans verksamhet för vår del är att barnen får lära sig den sociala koden. Att de får ta del av matematikens och språkets värld på ett lekfullt sätt, men också jobba i förskoleboken så att de får känna sig som förskolebarn och att det är ett steg närmare skolvärlden än dagis. Vi önskar att alla skall få sin åsikt hörd och känna att deras åsikter tas i beaktande. En annan viktig sak som vi redan funderade med dig kring är att barnen skall känna sig trygga och kunna lita på er vuxna i gruppen, att de inte är ensamma om något. Skogsmulle har varit viktigt och utelivet fortsätter helt klart som vi såg på er planering. Det är vi nöjda för. Barnens önskemål: --- på vintern; snökrig, på hösten; hoppa i lövhögar, på sommaren; simma

8 ... lekstunder inne.bygga och använda verktyg. spela på i-pad.. jag skulle vilja rida... gå till polisstationen gå och fiska att vi skrinnar på vintern.. sova i tält och i sovsäck.. jag skulle vilja klä ut mej till polis. att vi går till brandstationen jag vill fiska på bryggan. att ambulansen kommer på besök. Utvärdering Vi vill tillsammans med barnet främja dess förutsättningar för självvärdering. Tillsammans med barnen utvärderar vi den dagliga verksamheten och samtidigt reflekterar vi över händelser och olika nya insikter. Barnen utvärderar sitt eget arbete för att bli medveten om sitt lärande. Barnen arbeten samlas i en pärm. Genom pärmen kan också föräldrarna följa med barnens utveckling och lärande. För varje barn finns en Plan för barnets lärande eller en individuell plan som vårdnadshavarna får ta del av under utvecklingssamtalet. Personalen utvärderar verksamheten och sitt arbete i form av korta gemensamma team diskussioner varje vecka och pedagogiska personalkvällar en gång i månaden. Personalen skriver en

9 utvärdering av verksamheten i juni Föräldrarna utvärderar verksamheten via den dagliga kontakten, vid utvecklingssamtal och olika frågeformulär. Pjukala förskola Christel Holmström, specialbarnträdgårdslärare