Arbetsplan för Pjukala förskola

Transkript

1 Arbetsplan för Pjukala förskola

2 Allmänna uppgifter: Gruppens namn: Svalorna Elevantal: Personal: 16, 10 flickor och 6 pojkar Anne Mikkonen, barnträdgårdslärare Daglig arbetstid: 9-13 Kaati Drugg, närvårdare Gun Rinne, närvårdare (1/2 tid) Arbetstider. hösttermin: vårtermin: Lovdagar: höstlov: sportlov

3 Våra gemensamma tyngdpunktsområden för förskolan i Pargas är: läsning med betoning på högläsning och berättande läroplansarbetet förberedelse för användning av IT i förundervisningen Förutom dessa kommer vi i Pjukala förskola att satsa på utepedagogik. Pjukala daghems läge ger fina möjligheter att vistas både i skogen och vid vattnet. Vi vill ta vara på denhär möjligheten och kommer därför att ha en stor del av vår verksamhet utomhus bl.a. genom skogsutfärder, simning, mete, skrinning, skidning, rörelsestunder och utelekar.

4 Vår värdegrund och målsättning Vårt främsta mål är att barnen ska känna sig trygga och få utvecklas i sin egen takt enligt sina egna kunskaper och förutsättningar. Vi vill också uppmuntra barnen till självständighet och väcka nyfikenhet för att lära sig nya saker. Vi vill stärka barnens självkänsla och tron på sig själv och sitt kunnande. Genom handledd verksamhet och lek i förskolan får barnen lära sig både att samarbeta med andra och vara en del av en grupp och samtidigt vara en enskild individ vars tankar och åsikter är viktiga.

5 Arbetsmetoder och material Vi arbetar temainriktat och de olika ämnesområdena går in i varann. De olika ämnesområdena är: språk och interaktion, matematik, etik och livsåskådning, natur och miljö, hälsa och konst och kultur. Barn lär sig genom lek och konkreta upplevelser och därför är de våra främsta inlärnings,- och arbetsmetoder. Barns egna tankar och funderingar är viktiga för att de ska kunna lära sig nya färdigheter. Vi vill skapa en positiv miljö där allas tankar och åsikter tas i beaktande.

6 Barnen tas med i planeringen via intervjuer, diskussioner, frågor mm. Hur länge vi håller på med ett tema beror mycket på barnens intresse. I förskolan använder vi oss av blanketterna för de tre stödnivåerna där man följer upp barnets fysiska, psykiska, sociala, kognitiva, och emotionella utveckling. De tre stödnivåerna är allmänt, intensifierat och särskilt stöd. Vårt arbetsmaterial heter Trulle och är ett mångsidigt språkmaterial där man utgår från helheten i språket och delar upp den i mindre delar. Från meningar och ord, vidare till stavelser och ljud. I materialet ingår förutom sagan om Trulle och hans vardag också sånger, rim och ramsor. Förutom språkmaterialet använder vi också Räkna med Trulle som på ett mångsidigt sätt tar fasta på den matematiska helheten. Både språk och matematik ingår på ett naturligt sätt i förskolans vardag. Barnen är aktiva i sitt lärande och får bland annat öva sig på vardagsmatematik, problemlösning, att uttrycka sig och lyssna på varandra.

7 Förskolan har också tillgång till en I-pad som används bland annat till dokumentering, sökande efter information, olika appar inom språk och matematik, övning av öga,-hand koordination m.m. Samarbete Vårt viktigaste samarbete med föräldrarna är den dagliga kontakten, utvecklingssamtal på hösten och våren, föräldramöte och ev. andra sammankomster.

8 Vi samarbetar också med de andra grupperna på daghemmet i form av daglig kontakt, gemensamma sångstunder, fester mm. Vi har regelbundet samarbete med spec.btgl. som besöker oss ca. en gång varannan vecka. Vi samarbetar också vid behov med andra sakkunniga såsom psykolog, tal,-och ergoterapeut och rådgivningspersonal. Samarbete med Skräbböle skola sker i form av besök hos varann. Vi har också regelbundet samarbete med elevvårdsteamet. Föräldrarna informeras alltid om all form av samarbete med andra sakkunniga. Terminsplanering Höstterminen inleds med inskolning för den nya förskolegruppen. Vi tar tid på oss att bekanta oss med varann, de nya utrymmena, barnen och personalen på de andra avdelningarna och vår näromgivning. Vi leker olika lekar för att lära känna varann och

9 använder oss av kompislotto där kompisarna lottas ut för att barnen ska ges tillfälle att leka med alla. På dethär sättet skapar vi en bra samhörighet i gruppen. Terminsplaneringen följer årstider och högtider under året. Vi upplever årstiderna med alla sinnen och använder oss av naturmaterial. Barnen får prova på att använda sig av andra material såsom, tyg, trä, ylle, lera mm. Vi vistas regelbundet i skogen och kommer också att äta vår lunch där. Vi metar vid vår brygga. Vi kommer att besöka biblioteket regelbundet Vi gör nån form av syarbete Under november-december kommer Tove Bornemann (konstterapiledare och grafisk designer) att komma och hålla pysselstunder med barnen. Tove använder sig mycket av färg och form och vi kommer att få bekanta oss med användning av olika material och tekniker. Vi kommer att simma i Folkhälsans terapibassäng två gånger höst och vår och skrinner i ishallen i väntan på naturis. Vi firar pappa med att bjuda alla pappor på morgonmål. Vi firar Lucia I december utlyses Julfreden och efter detta inväntar vi Julen och firar Julfest.

10 Teman under hösten är vett och etikett jag i trafiken och traditionella utelekar I början av vårterminen hoppas vi kunna satsa mycket på uteaktiviteter såsom, skidning, skrinning, pulkaåkning och snölekar Vi gör nån form av träarbete Vi firar vändag Vi firar mamma med att bjuda alla mammor på morgonmål Vi firar vårfest och förskolans avslutning Tema under våren är tiden-veckor-månader-årstider Regelbundet återkommande aktiviteter under året är skogsutfärder, sångstunder, lek och pysselstunder, simning, skrinning, skidning, skogsutfärder, biblioteksbesök, pennuppgifter, rörelsestunder och sagomassage Föräldrarnas önskemål/förväntningar om förskolan: lugna ner sig och lyssna kanske lite bokstäver och siffror grupplekar klockan, veckodagarna

11 lära sig vett och etikett samarbeta och umgås med andra dela med sig, vänta på sin tur, borsskick att alla ska få vara olika och ändå lika värda att det till stor del ännu skulle vara samvaro och lek mjukstart på skolan att lärlusten håller i sig utveckla sociala färdigheter Barnens önskemål om vad de vill lära sig: matematik, riktigt svår matematik att räkna plus och minus läsa, räkna med svåra siffror räkna bakvägen från hundra till ett räkna till tvåtusen klättra i klätterställningen gunga skriva olika bokstäver, alfabetet simma, simma lite bättre stå på huvudet, hjula, stå på händer

12 klättra i träd Utvärdering Barnen utvärderar sitt eget arbete för att bli medveten om sitt eget lärande. Barnens arbeten samlas i en pärm där barnen och de vuxna i barnets närhet kan följa med barnets utveckling och lärande. Utvärderingen sker i form av intervjuer, samtal, berättelser och teckningar. För varje barn finns en Plan för barnets lärande eller en individuell plan som föräldrarna får ta del av under utvecklingssamtalet. Personalen utvärderar verksamheten och sitt arbete i form av korta gemensamma teamdiskussioner varje vecka och pedagogiska personalkvällar en gång i månaden. Personalen skriver en utvärdering av verksamheten i juni Föräldrarna utväderar verksamheten via den dagliga kontakten, vid utvecklinssamtal och olika frågeformulär. Pjukala förskola , Anne Mikkonen

13

14