2015 Ett tillägg till den kommunala läroplanen i enlighet med 9 i lagen om den grundläggande undervisningen

Transkript

1 Sibbo kommun Datum Salpar förskolas ARBETSPLAN Läsår 2015 Ett tillägg till den kommunala läroplanen i enlighet med 9 i lagen om den grundläggande undervisningen 1. Förundervisningsställets kontaktuppgifter Namn Salpar förskola Adress Salparv Kalkstrand Telefon Mobil Allmänt anordnande av förundervisning Salpar förskola samarbetar med Salpar skola. Förskolan finns belägen i en gammal personalbostad i Salpar skola. Läsåret har vi 10 barn som deltar i förskoleundervisningen. Förskolan samarbetar med Salpar gruppfamiljedaghem,vilket vid behov möjliggör en enhetlig heldagsvård från kl Den avgiftsfria förskolan utgör fyra timmar per dag mellan kl och följer skolans arbetsdagar. I Salpar skolas förskola vill vi främja en balanserad utveckling och förebygga utanförskap genom att i en positiv gemenskap visa hänsyn och omsorg om varandra. Vi har en hemtrevlig miljö där samarbetet till småbarnsfostran och skolan är en konkret del av vardagen. Naturens rikedom och årstidernas växlingar inspirerar ständigt vår verksamhet tack vare den naturnära omgivningen. Barnen ges goda möjligheter till lek och uppmuntras till fysiska aktiviteter.vi är lyhörda och intresserade av barnens varierande behov och intresseområden. 3. Förundervisningens bindande mål Målet är att främja barnets utveckling och välbefinnande på ett övergripande plan samt att utveckla och främja fostrarnas yrkesmässiga kunnande och fördjupa deras förståelse och medvetande om vilken inverkan deras agerande har. Föräldrarna och personalen engagerar sig gemensamt för att stödja barnets uppväxt, utveckling och inlärning. Vi arbetar enligt smågruppspedagogiken på ett naturligt sätt i en liten enhet. Mobbning motarbetas och förebyggs systematiskt med hjälp av bla Stegvis. Vi har en uppgjord handlingsplan för att förebygga mobbning. På basis av den pedagogiska bedömningen och mångprofessionellt samarbete sätter vi in rätt stöd i rätt tid (allmänt stöd,intensifierat stöd,särskilt stöd). 4.Förverkligande av förundervisningens strategiska mål Förskoleundervisningen sker utgående från läroplanen. I vår lilla förskolegrupp har vi möjlighet till ständig observation och dokumentation och undervisningen kan långt utgå från varje barns nivå och behov. Vi strävar till att i rätt tid se behovet av rätt stöd. Verksamheten byggs upp utgående av den ständiga dokumentationen, observationen och utvärderingen. 5. Förundervisningens tyngdpunktsområden Språk,matematik,etik,natur och miljö,fysisk fostran samt konst och kultur. Våra egna tyngdpunktsområden i år är svenska språket,fysisk fostran samt natur och miljö. Vi strävar till att vara en hälsofrämjande förskola inom Salpar skolas hälsofrämjande projekt. 6. Förverkligande av förundervisningens tyngdpunktsområden

2 Planeras även under verksamhetsåret och med skolan under regelbundna planeringsmöten. Barnens behov och intresse tas i beaktande.se även förskolans verksamhet inom ämnena. Stadieövergången 5-6 år sker naturligt i vår enhet då 5 åringarna redan delvis har gemensam verksamhet med förskolan. Överföringsmöten sker i maj, även en bekantningsdag samma månad. Förskolebarnens övergång till skolan sker i samarbete med skolans personal. Skolans lärare lär känna barnen under de många besöksdagarna på skolan under året. Speciallärare Britt Nyberg-Jokinen träffar barnen regelbundet. Besöksdag i maj. 7. Förundervisningsställets egna mål och tyngdpunktsområden I förskolan vill vi genom lek och positiva upplevelser ge barnen möjlighet att växa och utvecklas i en trygg och inspirerande inlärningsmiljö samt förbereda barnen inför skolstarten.den grundläggande målsättningen är att skapa en inlärningsmiljö där barnet känner sig tryggt och kan utvecklas utgående från tidigare erfarenheter och kunskaper. Ett tyngdpunktsområde kommer att vara att stärka barnet i svenska språket.vi försöker uppmuntra barnen till att forska och ta reda på saker själv.barnets förmåga att lära sej utvecklas och barnet görs medvetet om sin egen inlärning. I förskolan strävar vi till att utveckla barnets sociala färdigheter, en positiv jagbild samt till att ta hänsyn till andra människor och acceptera olikheter. I år satsar vi även extra på naturen och "gröna värderingar" såsom återanvändning. Vi vistas också mycket utomhus och satsar på fysiska aktiviteter. 8. Förverkligande av förundervisningsställets egna mål och tyngdpunktområden Den huvudsakliga arbetsmetoden kommer att vara leken och att jobba helhetsbetonat med olika teman. Vi satsar ständigt på en medveten kommunikation med barnen, och följer med hur deras intresseområden och förmåga att lära sig utvecklas. SPRÅK OCH INTERAKTION: Vi strävar till att barnen skall kunna känna sig trygga i det svenska språket och kunna uttrycka sig förståeligt. De bör kunna lyssna,förstå och använda språket som en grund för växelverkan med människor. Vi tränar språket genom bla rim,ramsor,sagor,sagotering,sånger, gåtor,spel etc.dessutom stöder vi barnet i dess introduktion till läs och skrivinlärning, även i samarbete med nybörjarundervisningen. Vi arbetar hela året med språkmaterialet Läslek där vi jobbar med rim,meningar och ord under hösten samt stavelser och ljud under våren. I år använder vi även oss av materialet Språklust i förskoleklass. MATEMATIK:Att förstå begrepp och kunna lösa problem utgör grunden för utveckling av matematiskt tänkande. Den här formen av matematik är ständigt närvarande i förskolans vardag och kommunikation. Barnen kommer att få jobba parvis och i grupper samt självständigt. Vi använder oss av läroboken Matte Eldorado. Olika metoder kan vara lek,musik,experiment,byggande. Vi använder oss mycket av räkneramsor och räknesagor. ETIK OCH LIVSÅSKÅDNING: Vi bekantar oss med de kristna högtiderna samt med hur och varför de firas. Främst firar vi jul och påsk och gör då även kyrkobesök. Barnen bekantar sig med några av berättelserna ur Bibeln. Vi möter barnens religiösa frågor tex vid sorg i samarbete med föräldrarna. Vi vill ge barnen en positiv inställning till människor av olika slag och förståelse för att människor tänker på olika sätt. Kontakten och samarbetet till hemmet är viktigt. Vi strävar till att barnen på ett naturligt och ärligt sätt skall kunna säga förlåt och känna empati. Vi använder oss av materialet Stegvis samt dockor från olika länder. HÄLSA : Målet är att ge positiva upplevelser, få bygga varaktiga och tillitsfulla relationer till vuxna och andra barn i en atmosfär där barnet kan visa känslor och få möjlighet till lugn och ro. Barnet övas i förmågan att ta vara på sin egen hälsa och känslan av att må bra. Barnen vägleds dagligen till att ta hand om sin hälsa genom tex matvanor, goda seder och bruk, en bra hygien. Den vuxnes exempel är av stor betydelse. Vi strävar till att vara en hälsofrämjande förskola inom skolans hälsofrämjande projekt. FYSISK OCH MOTORISK UTVECKLING: Vi vistas mycket ute alla dagar och barnen får röra sig både i spontana och ledda lekar. Vi går ofta på promenader, även i skogen. Vi håller utegymnastik vid bra väder på skolgården. Från oktober till mars har vi innegymnastik i skolans gymnastiksal. Vi skidar och skrinnar på vintern. Finmotoriken övas ständigt i all vår verksamhet, tex vid handarbete, pennuppgifter, konst etc... NATUR OCH MILJÖ:Vi har Skogsmulleverksamhet höst och vår. Vi njuter av gemenskapen och vistelsen i naturen i alla väder. Vi bekantar oss med svampar, träd, fåglar och smådjur och undersöker naturen med alla sinnen. Vi sjunger och leker mycket i skogen. Även varje utevistelse erbjuder en naturupplevelse tack vare den naturnära omgivningen. Naturens rikedom och årstidernas växlingar inspirerar ständigt vår verksamhet. Tillsammans gör vi några

3 naturvetenskapliga experiment och tar reda på fakta om naturen via internet och böcker. I höst lär vi barnen sortera avfall samt kontaktar Östnylands avfallsservice för ett besök där barnen lär sig sortera med hjälp av bla handdockor. KONST OCH KULTUR:Vi stöder ständigt barnets kreativitet och fantasi och uttrycksförmåga. Inom musiken strävar vi till att väcka intresse och tycke för musik av olika musikstilar, sjunger alla dagar, under regelbundna musikstunder samt övar oss i att använda lättare musikinstrument. Inom bildkonsten vill vi lära barnen att känna till olika material, arbetsredskap och metoder. Vi har en pysseldag varje vecka med varierande innehåll. Vi strävar till att varje barn alltid har ett aktuellt handarbete på gång som det vid behov kan sysselsätta sig med. Vintertid utnyttjar vi skolans slöjdsal. Vi hoppas på ett beviljat understöd av Svenska Kulturfonden för Kultur i förskola/dagis. 9. Förundervisningens verksamhet 9.1 Förundervisningens verksamhet Vänelevsverksamheten börjar i september Föräldramöte vecka 34 Grönsaks/skördetema vecka Far och morföräldrakonsert i oktober Bonkdag på skolan i oktober Fotografering i oktober Lilla julsfest Vi firar självständighetsdagen Lucia på skolan Julfest Traditionellt Runebergsfirande genom Fredrikas Cafe Fastlagstisdagen uppmärksammas Vi besöker Söderkulla bibliotek i april. Påskvecka med kyrkobesök. Maskerad på skolan 30.4 Utfärd i maj. Besöksdag i maj. Vårfest Karin Wadenström ansvarar för undervisningen tillsammans med rektor Kasper Nyberg 9.3 Förundervisning för barn i behov av särskilt stöd Vi sätter in rätt stöd i rätt tid (allmänt stöd, intensifierat stöd, särskilt stöd). I gruppen finns vid höstens början ett barn i behov av särskilt stöd. Undersvisningen sker i samarbete med föräldrar,specialläraren, talterapeut och ergoterapeut som varje vecka besöker gruppen. 9.4 Förundervisningens transport och övervakning Inget barn åker skolskjuts. Vid behov anlitar vi hyrd eller kommunala bussen. Eventuellt även taxi. 9.5 Elevvård Förskolans representant deltar regelbundet i elevvårsdmötena.förskolepersonalen samarbetar med föräldrarna,specialläraren och skolpsykolog och vid behov med tex rådgivning, talterapeut, familjearbetare, ergoterapeut. Överlåtelsemöten i maj. Överlåtelsemöten i maj Inget förskolebarn åker skolskjuts.

4 10. Verksamhet och projekt utanför den egentliga förundervisningen 10.1 Utfärder, nattförskola, annan verksamhet utöver den egentliga förundervisningen Om ekonomin tillåter åker vi på teaterresor, bekantar oss med Helsingfors på våren och gör en gemensam vårutflykt med gruppfamiljedaghemmet. Om församlingen bjuder på bussresa besöker vi gudstjänsten vid jul och påsk samt gör en kyrkvandring om vi får inbjudan. Vi hoppas på att även i år beviljas understöd av svenska kulturfonden för Kultur i förskola/dagis Projekt Övriga projekt planeras under året Temadagar Grönsaksfest,Bonkdag på skolan,årets högtidsdagar enligt kalendern. Övriga planeras senare, även i samarbete med skolan. 11. Sammanlänkning av för- och nybörjarundervisningen Förskolebarnen träffas regelbundet med sina vänelever i skolan och i förskolan. Vi deltar regelbundet i skolans verksamhet och under våren hälsar barnen regelbundet på i sin blivande lärares klass. Förskolan har ständigt ett levande samarbete med speciallärare och klasslärare och verksamheten planeras under året efter behov och möjlighet. 12. Samarbete 12.1 Samarbete med föräldrarna Utvecklingssamtal åtminstone höst och vår. Föräldramöten,veckobrev,daglig kommunikation samt övrigt enligt behov och överenskommelse Andra samarbetspartners Förskolan samarbetar regelbundet med skolans lärare, speciallärare och skolpsykolog.familjearbetare,talterapeut,ergoterapeut och övriga specialister vid behov Arbetsgemenskapens interna samarbete Planeringsmöten på skolan på måndagar. 13. Förundervisningens arbetsdagar 13.1 Läsårets arbets- och lovdagar Höstterminen 12.8-: Höstlov Vårterminen:.Sportlov: Hittade inte i skrivande stund exakta datum för höst och vårtermin Daglig arbetstid Förskoletiden är 8.30 till Förundervisningsgruppens uppgifter Karin Wadenström ansvarar för förskoleundervisningen. I gruppfamiljedaghemmet som vi samarbetar med jobbar Siv Wickholm, Christina Ahlroos,Solveig Kaiser. 15. Förundervisningens utvärdering

5 15.1 Förundervisningens utvärdering Föräldrarna utvärderar via kommunens Tak- förfrågan samt vid utvecklingssamtalen. Personalen utvärderar verksamheten kontinuerligt Utvärdering av barnets kunskaper och barnets självutvärdering Personalen strävar till att kartlägga barnets kunskaper, även i samarbete med spec.lärare Britt Nyberg-Jokinen. Vid uppgörandet av barnets individuella plan görs utvärderingen tillsammans med barnets föräldrar. Barnen fyller i en egen självutvärderingsblankett på våren Utvecklingssamtalen och övriga möten inom personalen Förskoleläraren deltar på måndagar i skolans planeringsmöte. Sibbo den daghemsföreståndarens underskrift