DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN

Transkript

1 DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN

2 1. ENHET Daghemmet Äppelgården Piennarlenkki Klaukkala tel paivakoti.appelgarden@nurmijarvi.fi 2. TIDSPERIOD FÖR VERKSAMHETEN Verksamhetsplanen är upplagd för perioden Förskoleundervisningen sker främst på förmiddagarna och omfattar minst 700 timmar i året. Förskoleundervisningen följer skolornas verksamhetstider. höstlov jullov sportlov Undervisning ges inte på daghemmets utvecklingsdagar och eventuella fortbildningsdagar. 3. NÄRMILJÖN Förskoleverksamheten sker på Daghemmet Äppelgården, som är det enda svenskspråkiga daghemmet i Nurmijärvi kommun. Daghemmet har tre grupper, två svenskspråkiga och en finskspråkig. Vi erbjuder vård för barn i åldern 0-6 år. Förskolan fungerar i nära samarbete med hela huset. Vi delar på ansvar och utrymmen och ordnar olika aktiviteter tillsammans. Varje tisdag har vi en gemensam samling för hela daghemmet. Vi har en egen gård och vistas också en hel del i den närbelägna skogen som ger fina möjligheter till utflykter och närmare utforskning av naturen.

3 4. GRUNDPUNKTERNA FÖR VÅR VERKSAMHET Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg, stödjande och lärorik för alla barn som deltar. Vi vill lära våra barn att vara toleranta och ta hänsyn till varandra. Genom att sätta gränser blir miljön trygg. Vi tar hänsyn till barnens enskilda behov och anpassar verksamheten efter dessa. Förskoleundervisningen följer kommunens läroplan för förskolan. De centrala kunskapsoch ämnesområden som barnen får erfarenheter, övning och färdigheter i är följande: - det svenska språket och den finlandssvenska kulturen - matematik - etisk och moralisk fostran - natur och miljö - fysisk och motorisk utveckling och hälsa - konst och musik - jag och min omgivning - begreppsträning - jorden och dess olika fenomen - trafiksäkerhet Vi uppmärksammar barnens naturliga behov för rörelse. Den motoriska utvecklingen betonas i all verksamhet. Förskoleverksamheten är inte bara en separat undervisningsstund utan en del av all aktivitet som sker under dagen tillsammans med de andra barnen. 5. FÖRSKOLEVERKSAMHETENS MÅL Verksamhetens mål är att väcka barnens intresse och att skapa förutsättningar för inlärning. Barnen skall få ett bra självförtroende och lära sig respektera andra. Vi uppmuntrar barnen till att våga ta itu med nya utmaningar och att ta ansvar över sitt eget arbete. I en finskdominerad miljö är det viktigt att stöda utvecklingen av det svenska språket och den språkliga identiteten, då skapar vi goda förutsättningar för barnen att börja i svensk skola.

4 6. VERKSAMHETSMETODERNA Förskoleverksamheten genomförs under undervisningsstunder i smågrupper där vi tillsammans med barnen samtalar, forskar, funderar och experimenterar. Verksamheten utgår från barnens önskemål och behov. Vi ser på inlärning som en helhet och använder olika inlärningsmetoder och uttrycksformer som t.ex. musik, teater, skapande och rörelse. Alla barnen har en egen dagbok som de varje dag fyller i dagens datum och ritar något som de upplevt under dagen. Dessutom har de ett eget förskolehäfte där allt material samlas i. Alla barnen har också en egen veckologg, där barnen kan följa med vad som skall hända under veckan. Vi arbetar mycket med kompisrelationer och sociala färdigheter. Vi vill lära barnen att acceptera olikheter och respektera varandra. Vi diskuterar mycket om hur olika människor är, vi ser olika ut och har olika tankar, känslor och åsikter. Samtidigt som barnen lär sig att lyssna på varandra får de också öva sig på att stå bakom sina egna åsikter och känslor. När barnen delar med sig av sina personliga tankar är det viktigt att alla känner sig trygga, vi poängterar att man aldrig får skratta eller håna någon fast den tycker olika än vi själva gör. Genom att i ett tidigt skede lära barnen att respektera alla människor även om de är annorlunda än vi själva, förebygger vi mobbning mest effektivt. Förskolan har en stor roll i att stöda utvecklingen av det svenska språket. Sagor, musik, rim och ramsor, lekar och spel är en viktig del av vardagen. Som stöd för språkutvecklingen använder vi också färdiga program som t.ex. Trulle, Språklust och Språkplantan. Nurmijärven kunnan esiopetuksen äidinkielen vuosikalenteri ger riktlinjer för inlärningen av språklig medvetenhet. Nurmijärven kunnan esiopetuksen matematiikan vuosikalenteri ger riktlinjer för inlärningen av matematik. Vi lär oss funktionell matematik i vardagen, vi gör observationer om vår omgivning, jämför, sorterar och räknar olika föremål både ute och inne. Varje barns matematiska färdigheter kartläggs med hjälp av Mavalka. Genom rörelse och gymnastik får barnen övning i sina motoriska färdigheter och får känna glädjen av att röra på sig. Vi lär oss också grundfärdigheter i olika idrottsgrenar. På utfärder bekantar vi oss med naturen och hur man bevarar den. Naturen och dess fenomen är inte det ända vi lär oss om på våra utfärder, utfärderna är utmärkta tillfällen att lära sig om t.ex. media, trafik eller historia. Leken är viktig för barns utveckling och lärande. I lekens olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. Barnet får i leken möjligheter att utrycka och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter. Mediafostran är synlig i allt vi gör i förskolan.

5 7. ELEVVÅRD Elevvård ordnas enligt den nya elevvårdslagen. Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma kommer att göras under detta läsår. Alla förskolebarn och hela personalen kommer att få delta i Miniverso-skolning. Vi förebygger mobbning genom att träna kunskaper i växelverkan och socialt umgänge. Vi lägger upp gemensamma spelregler med barnen för vardagen och samarbetar med föräldrarna för att skapa en trygg inlärningsmiljö. Då vi arbetar i små grupper finns alltid en trygg vuxen nära till hands för barnen och kan genast ingripa i mobbning. 8. SAMARBETE MED FÖRÄLDRARNA Föräldrarna har det huvudsakliga ansvaret för barnets fostran, men vi betonar fostringsgemenskapen. Det är viktigt att via dagliga samtal, föräldramöten och föräldrasamtal uppbehålla en bra och öppen relation till föräldrarna. Ett öppet samarbete leder till att hemmet och daghemmet stöder varandra och har som mål att främja barnets förutsättningar för inlärning, trygghet och välbefinnande. En individuell förskoleplan görs upp tillsammans med föräldrarna och förskoleläraren. 9. SAMARBETE MED SKOLAN Ett nära samarbete med Vendlaskolans lärare skapar trygghet för barnen att flytta över till skolan. Elever från de högre årskurserna besöker daghemmet regelbundet. De kommer parvis och läser varsin bok för förskolebarnen. På våren har förskolebarnen möjlighet att bekanta sig med skolans sätt att arbeta genom att delta i lektionerna. De får egen anpassad undervisning tillsammans med skolans elever. 10. UTVÄRDERING Vi utvärderar vårt arbete dagligen. Feedback från arbetskamraterna, föräldrarna och barnen samt de egna tankarna om undervisningen är viktiga. Barnen får påverka och utvärdera verksamheten dagligen.

6 Vi strävar till att utvärdera och utveckla vårt arbete genom att följa med den offentliga diskussionen om förskoleundervisning. Gemensamma möten ordnas med andra förskolelärare inom det egna området och vi har möjlighet att diskutera och utveckla förskoleundervisningen i kommunen.