Humlemadskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 s plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola, fritidshem och förskoleklass Ansvariga för planen Christer Gustavsson, rektor Likabehandlingsgruppen Vår vision På känner man sig trygg, välkommen och accepterad. Här är ingen anonym eller osynlig. Man får vara sig själv och man är alltid en del av vår skola och vår gemenskap där olikheter respekteras, accepteras och uppmuntras. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna går igenom planen klassvis vid läsårets början och utvärderar planen vid läsårets slut. Ansvarig för att så sker och att elevernas synpunkter lämnas till likabehandlingsgruppen är klassläraren. Likabehandlingsgruppen tillhandahåller utvärderingsenkät. Eleverna har fått påverka och arbeta med ordningsregler i bland annat klassråd och elevråd och de fyller i en kartläggningsenkät per termin. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid höstterminens föräldramöte går ansvarig pedagog igenom likabehandlingsplanen och tar emot eventuella synpunkter från föräldrarna. Rektor presenterar planen vid skolråd där föräldrarepresentanter ges möjlighet att lämna sin synpunkter. Personalens delaktighet Likabehandlingsgruppen består av en representant från varje arbetslag samt kurator. Gruppens representanter ansvarar för att det egna arbetslagets ideer och synpunkter avseende likabehandlingsplanen tas upp för diskussion vid regelbundna lagmöten och tillförs arbetet med upprättandet och uppföljningen av planen. Förankring av planen en gås igenom med eleverna vid läsårets början och är en stående punkt vid klassråd och elevråd. Planen presenteras för föräldrarna vid läsårets första föräldramöte samt vid skolrådsmöten. Genom att likabehandlingsarbetet är en stående punkt även på arbetslagens möten förankras planen hos personalen. en finns tillgänglig för alla på skolans hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderatslikabehandlingsgruppen har ansvarat för utvärdering av planen. Utvärderingen av planen har främst tagits upp i likabehandlingsgruppen men även genom diskussioner i klasserna, på elevråd, i arbetslagen, på personalmöte samt på skolrådet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plani utvärderingen har rektor, personal, elever och vårdnadshavare deltagit. Likabehandlingsgruppen har ansvarat för sammanställningen. Resultat av utvärderingen av fjolårets planordningsregler På skolan finns bristande samsyn bland personalen när det gäller ordningsreglerna. Arbetet med att säkerställa att ordningsreglernas innebörd och syfte är väl förankrat hos såväl elever som personal behöver intensifieras. Samtliga klasser i årskurs 1-3 har illustrerat ordningsreglerna för att på så vis bättre förstå vad de betyder. Den åtgärdstrappa som finns för de fall då reglerna bryts har börjat användas och har därmed blivit alltmer känd för eleverna och inarbetad hos personalen. Rastvaktsverksamhet För årskurs 6 infördes personalstyrd rastaktivitet i fritids lokaler på förmiddagsrasten i samband med terminsskiftet. Verksamheten har fallit väl ut med färre konflikter, kränkningar och incidenter inom årskursen som följd. 100% Kompis Gruppen har under året haft regelbundna stormöten var tredje vecka. En del av eleverna har missat att komma på möten eller har inte varit förberedda. 100 % Kompisgruppen har också ansvarat för ett skoldisco för hela skolan. Värdegrundsveckan I årskurs 1-3 uppskattades framförallt de gemensamma lekarna i åldersblandade grupper och eleverna i årskurs 3 stärktes av att de fick leda lekarna. Lekarna uppskattades också för att de var enkla och inte krävde något material. Utvärdering saknas från årskurs 4-6. Likabehandlingsveckan Under likabehandlingsveckan arbetade de olika

2 klasserna med vars en av diskrimineringsgrunderna. De flesta eleverna uppskattade arbetet och tyckte det var roligt och bra. Det som är positivt med att varje årskurs arbetar med en av diskrimineringsgrunderna är att en elev på skolan kommer att ha satt sig in i dem alla när han/hon lämnar skolan efter årskurs 6. Det som visade sig vara negativt är att det i en del av de yngre elevgrupperna som tidigare inte identifierat sig efter religion eller etnisk bakgrund plötsligt uppstod motsättningar. Nackdelen med att ha arbetet med diskrimineringsgrunderna koncentrerat till en vecka per läsår är även att arbetet riskerar att bli något fristående från skolans vanliga arbete och att det glöms bort under resten av läsåret. Likabehandlingsgruppens analys är att det inte går att bortse från nackdelarna med denna temavecka och menar att man framöver i stället bör spridas ut arbetet under läsåret och lyfta upp diskrimineringsgrunderna till ytan vid majoriteten av skolans schemabrytande aktiviteter. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderaselever, föräldrar och personal ska senast ha utvärderat planen och givits möjlighet att lämna synpunkter. Likabehandlingsgruppen reviderar planen utifrån dessa synpunkter senast Ansvarig för att årets plan utvärderaschrister Gustavsson, rektor Främjande insatser Namn 100% Kompis Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning De två elever från varje klass som utsetts till 100 % kompis bistår personalen på skolan i att upptäcka, kartlägga och motverka kränkande behandling. 100 % kompis består av både pojkar och flickor och representanter finns från samtliga klasser i årskurserna 1-6. Utvärdering genomförs via samtal på klassråd och arbetslagsträff i december månad och i maj månad. Insats 100% kompis är ett kontinuerligt arbete för att upptäcka, kartlägga och motverka kränkande behandling. 100% kompis består av två elevrepresentanter från varje klass samt vuxenrepresentanter från likabehandlingsgruppen. Klassläraren genomför samtal med klassens 100% kompis representanter samt ansvarar för att situationen i klassen och på skolan i stort finns med vid varje klassråd som en stående punkt. Vid dessa tillfällen ska situationen i klassen och på skolan diskuteras ur ett elevperspektiv. Punkterna som kommer fram ska elevrepresentanterna ta med sig till de stormöten för 100% kompis som genomförs var tredje vecka. Under dessa möten diskuteras och beslutas vilka åtgärder som kan eller ska vidtas. Ansvarig Likabehandlingsgruppen och klasslärare. Datum när det ska vara klart Namn Hela Humlan Samlas Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning På bjuder vi på oss själva och visar uppskattning för varandras talanger. Genom att se olika sidor hos varandra och ha roligt tillsammans accepterar och uppskattar vi varandras olikheter och förebygger därmed diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Verksamheten utvärderas i samband med läsårsslut. Insats Alla elever och alla personal samlas i idrottshallen för en timmes samvaro 2-3 gånger per termin. Vi sjunger och uppträder på olika sätt för och med varandra och utgår från olika teman, som t ex Alla Hjärtans Dag och FN-dagen. Ansvarig Helen Pettersson och Malin Bengtsson Datum när det ska vara klart Verksamheten pågår hela läsåret.

3 Kartläggning KartläggningsmetoderEn gång per termin fyller samtliga elever i en enkät där risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan identifieras. Enkäten är samma för hela skolan men de yngre årskurserna fyller endast i valda delar av den. På klassråd, elevråd och personalkonferens finns en stående punkt där risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling tas upp. Till stormöten i 100% kompisgruppen tar elevrepresentanterna med sig informationen från respektive klassråd om var riskerna för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling finns. All personal på skolan är uppmärksam på vad som händer bland eleverna i den dagliga verksamheten och agerar vid oacceptabelt beteende, t ex genom att fylla i skolans incidentrapport. Rektor dokumenterar alla kränkningar och större konflikter och för statistik över dessa för att kunna se mönster. Alla föräldrakontakter som berör elevernas trygghet och studiero dokumenteras också. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningenen gång per termin fyller samtliga elever i en enkät. Samtliga elever har även möjlighet att framföra sina åsikter på klassråd och till elevråd. 100 % kompisgruppen träffas var tredje vecka och framför där sina egna och klasskamraternas synpunkter på nuläget. Elevrådet tar del av sammanställningen av enkätsvaren och har möjlighet att vara med i analysen. Hur personalen har involverats i kartläggningenall personal ansvarar för att följa upp och agera på det som de ser och hör ute i verksamheten. All personal har tagit del av och diskuterat resultatet av kartläggningensenkäterna på personalkonferenser. Resultat och analysde flesta kränkningar sker på raster. De flesta trakasserier som sker handlar om etnicitet och religion. Många elever får höra fula ord och nedlåtande kommentarer. Drygt 16 % av eleverna upplever att de inte har någon vuxen att prata med på skolan. Andelen är störst bland de äldre eleverna. Sedan vuxenledda rastaktiviteter infördes för årskurs 6 har antalet konflikter och kränkningar inom årskursen tydligt minskat. Förebyggande åtgärder Namn Rastaktiviteter Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Mål och uppföljning Åtgärderna syftar till att avvärja diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling under raster. Åtgärden följs upp kontinuerligt under läsåret. Åtgärd - Lekledare ur klasserna i år 4-6 ansvarar för lekar under förmiddagsrasten. Klasserna ansvarar för en veckodag var och de utsedda lekledarna ansvarar för lek under en månads tid och därefter utses nya lekledare i klassen. - Vuxenledda rastaktiviteter under samtliga förmiddagsraster i fritidshemmens lokaler infördes för årskurs 6 under vårterminen En dag i veckan är även årskurs 4 och 5 välkomna. Årskurs 4 har utöver ovanstående även vuxenledda rastaktiviteter i fritidshemmens lokaler under en lunchrast per vecka. Motivera åtgärd Med elevledda lekar tas elevernas ideer och kreativitet till vara och fler elever väntas delta i lekarna. Lekarna är öppna för alla elever i alla årskurser vilket stärker sammanhållningen mellan eleverna på skolan. De vuxenledda aktiviteterna för år 6 upplevdes positivt av eleverna och antalet konflikter med eller utan kränkningar inom årskursen minskade under vårterminen. Ansvarig Åsa Omorogieva och Anna-Karin Landkvist Datum när det ska vara klart Verksamheten pågår under läsåret. Namn 100% kompis Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Det ska inte finnas områden inom verksamheten där kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer. Utvärdering av verksamheten sker i slutet av varje termin.

4 Åtgärd 100% kompis-gruppen består av två elevrepresentanter från varje klass som ser verksamheten ur ett elevperspektiv och därmed kompletterar personalens syn. 100 % kompis representanterna tar upp frågan om riskområden på klassråd och noterar klasskamraternas uppgifter. Då gruppen träffas på stormöten var tredje vecka redogör samtliga deltagare vad som framkommit i respektive klass kompletterat med sina egna iakttagelser. En gång per termin markerar deltagarna i 100 % kompis gruppen ut riskområden på en skiss över skolans område och genomför i samband med det en trygghetsvandring tillsammans med Likabehandlingsgruppen och rektor. Motivera åtgärd Enligt den senaste kartläggningen förekommer många kränkningar och trakasserier bland eleverna. Riskområden för kränkande behandling, trakasserier och diskriminering kan upptäckas och åtgärdas på ett tidigt stadium då elevrepresentanter ser och hör det personalen inte alltid kan uppfatta och behövs för att få ett helhetsperspektiv på verksamhetens olika områden. Ansvarig Likabehandlingsgruppen Datum när det ska vara klart Verksamheten pågår kontinuerligt under läsåret och utvärderas löpande, dock senast Namn Önskat förhållningssätt Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla på skolan ska behandla varandra med respekt. Uppföljning sker regelbundet via klassråd och elevråd. Åtgärd I skolan arbetar vi mycket med beröm och att lyfta och belysa det positiva. På ska vi sträva mot att alla - bemöter varandra med respekt, artighet och hjälpsamhet. - använder ett vårdat språk utan svordomar. - ger arbetsro i klassrummet samt lugn och ro när vi äter. - passar tider. - är rädda om egna, andras och skolans saker. - tänker på miljön och till exempel slänger skräp i papperskorgen. - leker lekar som är positiva och som inte skadar andra. - ansvarar för sina egna personliga saker. Värdesaker lämnas hemma. respekterar och följer de ordningsregler som skolan har. Motivera åtgärd I kartläggningen framkom att klimatet på skolan många gånger kan vara hårt och att eleverna bemöter varandra respektlöst både i klassrummet, på raster och i matsalen. Ansvarig Alla på skolan. Datum när det ska vara klart Kontinuerligt arbete. Namn Ordningsregler Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning På har vi en god arbetsmiljö både på lektionstid och på raster. Uppföljning sker regelbundet via klassråd och elevråd. Åtgärd Följande ordningsregler gäller alla på skolan. Utöver dessa finns det regler i klassrummen som man kommer överens om tillsammans i respektive arbetslag eller klass. - Nötfri skola: Vi har förbud mot nötter, jordnöt, mandel och solrosfrön. Vi har elever med allvarliga allergier som kan få livshotande reaktioner. - Vi får endast äta frukt/grönsaker på rasten samt dricka vatten. Om du är tveksam eller har särskilda behov, prata med lärare. Godis och tuggummi tillåts inte. - Vi får endast lämna skolan om en vuxen på skolan tillåter det. - Bollsporter spelas på yttergården samt vid utgångarna från innergården. (om en boll hamnar på taket lämnas meddelande till vaktmästaren). - Snöbollskastning på skolgården är förbjudet. Vi får endast lov att kasta snöboll på område som lärare bestämmer och informerar om. Vi kastar endast mot de som vill vara med och aldrig mot ansiktet. - Vi cyklar inte på skolans område. Vi måste ha hjälm när vi cyklar eller åker skateboard/rullskridskor/kickboard på skoltid och även till/från skolan. Vi åker skateboard, kickboard och rullskridskor på yttergården. - Allt fysiskt och psykiskt våld t.ex. sparkar slag, knuffar, mobbning och hot är förbjudet även om det är på skoj. - Elever ansvarar för att ha rätt material med sig till lektionerna. - Om du medvetet förstör något, blir du ersättningsskyldig. - Det är aldrig tillåtet att filma eller fotografera. Enda

5 undantagen är om det ges tydlig tillåtelse från vuxen på skolan. - Föremål som personal bedömer stör undervisning eller verksamheten (gäller all skoltid, inklusive rast och fritids) får omhändertas och återlämnas när skoldagen är slut. - Farliga föremål beslagtas och vårdnadshavare meddelas. Motivera åtgärd Ordningsregler som efterlevs främjar en god arbetsmiljö och avvärjer risker för kränkningar. Ordningsregler finns för att säkerställa trygghet, ordning och trivsel. Ansvarig All personal på skolan. Datum när det ska vara klart Kontinuerligt arbete under hela läsåret. Namn Rastvaktsschema Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Det ska inte förekomma trakasserier och kränkningar på rasterna. Utvärdering sker via klassråd, elevråd och arbetslagsträffar. Åtgärd Ett rastvaktsschema görs upp så att det alltid finns minst två vuxna ute när eleverna har rast. De som rastvaktar utövar tillsyn och rör sig där eleverna finns. Vid oacceptabelt beteende som t ex fula ord eller negativa kommentarer reagerar den vuxne direkt och markerar genom tillsägelse. Motivera åtgärd I kartläggningen som genomfördes vårterminen 2014 framkom att de flesta kränkningar och trakasserier förekommer på raster. Ansvarig Samtlig personal Datum när det ska vara klart Åtgärden sker löpande under hela läsåret. Rutiner för akuta situationer PolicyPå ska ingen utsättas för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Under samtliga raster finns minst två vuxna ute bland eleverna. 100 % kompis eleverna har en stående punkt på klassråd. Trgghetsvandring genomförs en gång per termin. På trygghetsvandringen medverkar representanter från 100% kompisgruppen, elevrådet och rektor. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar kan vid upptäckt eller misstanke om trakasserier eller kränkande behandling vända sig till klassläraren eller annan pedagog på skolan, representant ur Likabehandlingsgruppen, Elevhälsan eller rektor. Kontaktuppgifter finns på skolans hemsida. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Likabehandlingsgruppen utreder ärenden då det finns en konstaterad kränkning. Vid konflikter eller andra händelser som inte omfattar någon kränkning agerar den ur personalen som ser/hör eller på annat sätt får kännedom om det inträffade. Vem som därefter gör vad avgörs i dialog mellan den upptäckande personalen och klassläraren. Vid konstaterad kränkning ansvarar två vuxna ur Likabehandlingsgruppen för att samtal sker så snart som möjligt med den som känner sig utsatt. Vårdnadshavare informeras och minnesanteckningar förs. Därefter pratar de med den/de som misstänks ha utsatt eleven för kränkande behandling. Vårdnadshavare informeras och minnesanteckningar förs. Berörd personal och rektor meddelas om situationen. Uppföljande samtal sker efter 1-2 veckor, först med den utsatte och därefter med den/de som utsatt. Om kränkningarna har upphört avslutas ärendet och vårdnadshavare informeras. Om så inte är fallet sker ytterligare samtal med snabb uppföljning. Rektor informeras. Kvarstår kränkningarna sammankallar rektor till möte med vårdnadshavarna. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Vid misstanke om att elev blivit kränkt av personal eller vid sådan konstaterad kränkning utreder rektor och vidtar de åtgärder som bedöms lämpliga. Rutiner för uppföljning Åtgärderna för att utreda och åtgärda kränkningar ses över varje år i samband med att en uppdateras.

6 Rutiner för dokumentation Vid kränkning/större konflikt ska rapporten "Kränkning/konflikt" fyllas i av ansvarig vuxen. Som ansvarig räknas den som får kännedom om/ser/eller griper in i konflikt/kränkning. Ansvarsförhållande Rektor har yttersta ansvaret för att upptäcka, utreda och åtgärda trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Likabehandlingsgruppen ansvarar för att utreda kränkningar och trakasserier mellan elever. Likabehandlingsgruppen ansvarar också för att fastställda rutiner följs och utärderas varje år.