Båtens förskola. Information från ledningen. Nu har vi kommit mer än halvvägs in på läsåret för förskolan.

Transkript

1 Båtens förskola Information från ledningen. Nu har vi kommit mer än halvvägs in på läsåret för förskolan. Nu är våren här efter en vinter som har varit ganska mild men som i slutet gav oss både kyla och snö och regn. Nu ser vi vitsippor, tussilago, myror och knoppande träd och buskar vid utevistelsen och barnen kommer säkerligen att utforska naturens alla små underverk vidare tillsammans med sina kompisar och pedagoger. Utvecklingssamtal erbjuds nu under våren och de barn som börjar förskoleklass har sina samtal i april/maj. Skolbarnen håller just nu på med att besöka varandras skolor så att alla får visa var de ska börja efter sommaren. Sen årsskiftet har vår gamla enhet med förskolorna Båten, Gunghästen, Pusslet och Sagan delats till två mindre enheter med två förskolor i varje enhet. o Norra centrums förskolor: Förskolorna Båten och Sagan med mig som förskolechef. o Centrums förskolor: Förskolorna Gunghästen och Pusslet med nya förskolechefen Anna Papakonstantinou Vår enhet Norra centrums förskolor hade en värdefull planeringsdag den 1 februari där hemvisterna reflekterat över den gångna terminen för att se var de är och hur de ska gå vidare för att erbjuda en rolig, lustfylld och stimulerande verksamhet för era barn, ni kan läsa mer om detta under respektive arbetslag/hemvist. Vi kommer att ha ytterligare två planeringsdagar fredagen den 27 maj och måndagen den 30 maj då vi kommer att utvärdera vår verksamhet och planera inför kommande verksamhet och nya barn hösten Under julen var Sagans förskola öppen för den dåvarande enhetens förskolor och jag vill här passa på att förklara hur viktigt det är att ni vårdnadshavare talar om när ert barn är ledigt så att vi och pedagogerna kan planera för verksamheten under jul och sommaruppehåll. Av julens fem dagar som Sagan var öppen var det i genomsnitt 25-30% av barnen som inte kom vilket påverkar möjligheten för pedagogerna att kunna ta ledigt och försvårar även kökens planering av matportioner och specialkost. Nu är ju sommarens planering igång och även här vill jag poängtera hur viktigt det är att vi får in ert/era barns behov av omsorg så vi kan planera för en bra verksamhet och en välbehövlig semester för all personal. När jag nu ändå pratar om tider och ledigheter så vill jag även påminna er vårdnadshavare vikten av att ringa förskolan när barnet är sjukt, ledigt eller kommer senare. Lika viktigt är det att ringa och meddela när barnet kommer tillbaks efter sjukfrånvaro. Vi vill att ni ringer eller sms:ar senast klockan 08:00 den dagen barnet är frånvarande och senast13:00 vid barnets återkomst. Vi har under vårens första 3 månader haft barn och personal som insjuknat i influensa, magsjuka m.m. och att då kunna planera dagen, maten och behovet av vikarier har varit mycket svårt då hemvisterna inte vetat hur många barn de kommer att få förrän ca klockan 09:30. Frukost serveras på förskolan från klockan 07:30. E-tjänstportalen är den tjänst vi använder oss av när vi behöver ta del av era kontaktuppgifter, barnens vistelsetider och mejlutskick m.m. Det är därför av största vikt att era uppgifter där 1

2 stämmer för att vi ska kunna ha aktuella scheman på era barn, kunna nå er och även för att ni ska kunna ta del av den informationen som skickas ut från mig och förskolan. Organisationen våren 2016 Hur höstens personalplanering kommer att se ut är i dagsläget inte klart. Hemvist Ankaret 1-3 år Barnskötare Katarina Swanberg Barnskötare Anneli Forsberg Barnskötare Caroline Persson Hemvist Kajutan 1-2 år Förskollärare Jessica Bodo Nyman Barnskötare Jessica Andersson Hemvist Bojen 3-5 år Barnskötare Susanne Segerkarl Barnskötare Åsa Skoglundh Barnskötare Janine Lindström Kök Kock Susanna Thunell Måltidsbiträde Inger Hedlund Hemvist Åran 1-3 år Förskollärare Helen Johansson Barnskötare Denise Nord Barnskötare Linn Gillenberg Hemvist Bryggan Förskollärare Kristine Persson Barnskötare Inger Sandberg Barnskötare Lotta Köpsén Hemvist Skutan 3-5 år Förskollärare Linda Huttunen Barnskötare Monika Ahlin Städ Hyrs in av Tyresö kommuns lokalvård och facility. Det är nu ett stort tryck på barnomsorgplatser i kommunen vilket betyder att vi har fyllt våra hemvister och till hösten kommer vi att ha fulla barngrupper redan i augusti/september Vi har rekryterat en ny förskollärare till Bryggan, Kristine Persson som arbetet sedan den 15 februari. Janine Lindström (Fougner) är tillbaks från sin föräldraledighet och arbetar inne på Bojen. Katarina Swanberg som haft en lång semester är tillbaks och arbetar inne på Ankaret. Jag ser fram emot ett bra samarbete tillsammans med er Yvonne Haldrup Förskolechef Norra centrums förskolor Båten och Sagan yvonne.haldrup@tyreso.se 2

3 Information från förskolan Båten april 2016 Information och viktiga datum Kajutan Ankaret Åran Bojen Bryggan Skutan Hej Båtens alla föräldrar Här kommer nu lite allmän information från förskolan först och sedan kommer information om vad som skett och ska ske på de olika hemvisterna under resten av terminen nedanför. Skräpplockarfest Den årliga skräpplockarfesten (tidigare skräpplockardagen) deltar vi i tisdagen den 3 maj. Då plockar vi skräp i vårt närområde och i år är det Mumintrollet som är på skräppåsarna vi plockar i. Efter skräpplockningen samlas vi och äter hamburgare till lunch. Yvonne Haldrup Förskolechef Annika Johansson Pedagogisk handledare Viktiga datum våren 2016: Planeringsdagar, förskolan stängd: Fredag 27 maj Måndag 30 maj Gårdsfest: Onsdag 25 maj APT (arbetsplatsträff): Torsdag 21 april Tisdag 17 maj Tisdag 14 juni Förskolorna kommer att ha arbetsplatsträffar på rullande veckodagar mellan , en gång i månaden. Dessa tillfällen är de enda gemensamma forum där alla pedagoger kan delta och diskutera samt planera verksamhetens fortsatta utformning. Har ni behov av omsorg efter 16:00 ber vi er att meddela förskolechef Yvonne Haldrup, senast 3 dagar innan så vi kan organisera för det kvarvarande barnet/barnen. Med reservation för ev. ändring under terminen Håll Sverige Rent har organiserat skräpplockardagar i flera decennier - och det är inte bara för att tillfälligt göra miljön lite renare. Vi tror att den som plockat skräp undviker att skräpa ned i fortsättningen. Vi tror också att det är lättare att ta till sig globala miljöproblem om vi själva är med och påverkar vår närmiljö. Under Håll Sverige Rents Skräpplockardagar är barn och ungdomar med i ett positivt förändringsarbete och gör skillnad själva. Dessutom är Skräpplockardagarna ett ypperligt tillfälle att arbeta pedagogiskt med frågor som till exempel nedskräpning, återvinning, konsumtion och allemansrätten. Läs mer på: Gårdsfest 25 maj Vi vill fortsätta med traditionen på vår gårdsfest att ni vårdnadshavare bakar något från ert hemland som vi serverar på gårdsfesten. Detta är uppskattat och vi hoppas att vi kan få ihop en internationellt fika även i år. Vi sätter upp en lapp på dörren när det börjar närma sig där ni kan skriva upp er. 3

4 Kajutan Det känns lite underligt att hälsa er välkomna tillbaka till en ny termin när det redan är början av april men tyvärr inleddes terminen med hög sjukfrånvaro bland både barn och pedagoger, så bättre sent än aldrig får vi väl säga. Vi börjar med en kort summering av höstterminen. Vår prioritet under hösten var att få trygga barn och föräldrar och att skapa en gruppkänsla bland barnen. Det har krävts tålamod, tydliga gränser och rutiner, många kramar och massor med roliga och lärorika stunder tillsammans men vi är väldigt nöjda med resultatet. Vi har en mysig grupp med trygga barn. Vi upplever även att vi har en god kontakt och ett bra samarbete med er föräldrar. Tala gärna om ifall ni inte håller med! Era synpunkter är viktiga. Våra utvecklingsområden HT15/VT16 är språk, matematik och digitala verktyg. Vi har under hösten lagt mest fokus på språk och digitala verktyg som ofta går hand i hand. Vi har arbetat mycket med Babblarna både med och utan digitala verktyg. Vi har på samlingen och vid andra tillfällen arbetat flitigt med TAKK för att ge barnen flera möjligheter att uttrycka sig samt öka sitt ordförråd. Vi kan se och har även fått höra från er föräldrar att barnens ordförråd har utvecklats samt att många av barnen även använder TAKK hemma. Vi ser att barnen blivit mera förtrogna med lärplattan, var och när man får trycka. Vi arbetar med att visa barnen att det finns flera roliga saker än Babblarna att göra med lärplattan. Matematiken har funnits med men vi har inte varit lika tydliga med det i våra dokumentationer tillexempel finns det material i vår miljö med möjlighet att upptäcka siffror och antal 1-5. Vi har även på ett lekfullt sätt sorterat olika material och när barnen fick utforska vatten samt i vår inomhussandlåda får de med sig en upplevelse av mått och vikt. Så tillbaka till denna termin: I januari fick vi en ny kompis på Kajutan. Inskolningen gick väldigt bra och det känns som om hon varit en del i gruppen sedan första dagen. Vi hälsar henne och hennes familj varmt välkomna till Kajutan! Era underbara barn är helt fantastiska! Gruppen är lugn och harmonisk och det finns en fin samhörighet bland barnen. De ser varandra och leker tillsammans på ett annat sätt än tidigare, mycket följa John och springlekar just nu. Barnen är väldigt måna om varandra det kramas, hjälps åt och tröstas om någon är ledsen. Men barnen är ju såklart som barn ska vara så samtidigt provas det och utmanas vilka gränser och regler det finns och vad man får och inte får göra. Så precis som under hösten fortsätter vi att arbeta med gränser och rutiner för att skapa en trygg miljö där barnen kan utvecklas som individer och som grupp. Vi fortsätter att använda TAKK-tecken som stöd när vi tillsammans med barnen pratar om vad som är rätt och fel. Och vi märker att barnen själva har börjat visa med TAKK-tecken till oss och till varandra när de gör eller ser något som man inte får göra. 4

5 Intressen Babblarna/Bolibompadraken Springa/jaga varnadra Sandlådan (inomhus) Motoriska utmaningar Läsa böcker Lärande Vi har uppmärksammat att barnen börjar säga varandras namn och för att uppmuntra detta och ge dem flera möjligheter att lära sig kompisarnas namn har vi gjort namnkort dvs ett foto på barnet med namnet skrivet under. Barnen kan så klart inte läsa ännu men att namnet finns med ger dem en möjlighet att bli bekant med sitt namns ordbild. Namnkorten sitter dels på väggen på Kajutan så att barnen kan titta på dem och ta ner dem när de vill. Detta uppskattas mycket av barnen som kommer till oss och visar sig själva och sina kompisar. Ibland försöker de säga vem det är på bilden och vill få detta bekräftat av oss och andra gånger vill de att vi säger namnet på den kompis de visar. Vi använder även namnkorten under namnsången i början av samlingen. Då får barnen en chans att se och känna igen sig själva (då lyser stjärnögonen) samt att säga namnen på kompisarna om man kan (det är självklart även okej att peka och visa vems bild vi håller upp). Självklart säger vi pedagoger alla barns namn och genom det får barnen ytterligare en möjlighet att lära sig vilket namn som hör ihop med vilken bild. 5

6 Vi vill på något sätt arbeta med barns inflytande och delaktighet samt ta vara på barnens intresse av att hjälpa till. Vi har inlett detta arbete med att låta barnen lägga sina bestick i hinken efter maten. Barnen tog snabbt till sig denna rutin och sitter ivrigt och väntar på sin tur att duka av. Vi arbetar även aktivt med att uppmuntra barnen att äta med bestick och inte med händerna. Vi upptäckte att för några av barnen var det lättare att äta med gaffel än med sked så nu får barnen både sked och gaffel till maten och med en lite påminnelse nu och då har de flesta gjort stora framsteg. Vi har denna termin arbetat mer aktivt med matematik tillsammans med barnen. Vi har använt våra matteburkar på samlingen där barnen får välja en burk och sedan räknar vi antal bilder som finns i burken och sjunger därefter en sång som innehåller antalet. Det finns även ett kort med siffran, tärningsprickar och antal fingrar för det antal som finns i burken så att barnen har flera möjligheter att bekanta sig med hur man kan visa antal på olika sätt. Vi har även sorterat t ex burklock där man kan räkna antal, hitta lika, olika storlekar Och barnen har fått utforska flaskor i olika storlekar, med olika innehåll så att de har olika vikt och flaskorna är fyllda till hälften eller helt. Jessica och Jessie 6

7 Ankaret Gruppen: Vi har ju sedan slutet av mars fått en ny konstellation i arbetslaget då Kattis kommit in efter vår vikarie Moa. Vi arbetar just nu mycket med rutinerna och strukturen samt att göra barnen förberedda och delaktiga i dagens olika övergångar, d.v.s. att vi i god tid berättar för barnen att vi snart ska gå ut, gå in, ha samling, äta lunch.. I värdegrundsarbetet pratar vi om hur man är en bra kompis, hur vi hjälper varandra och att vi säger stopp, verbalt och med handtecken om det är något vi inte vill. Språk: I samlingen har vi börjat låta barnen se om det känner igen sitt namn i skrift och sedan få sätta upp de på vår samlingsdörr. Detta lär barnen att känna igen sin ordbild och på så sätt lära sig kunna läsa sitt namn. Vi har även fört in lite nya sånger med konkret material och nya ramsor vilket är uppskattat av barnen som visar sig i deras inlevelse i sångerna och att få till alla rörelser är inte det lättaste men vi lär oss för varje dag. De barn som inte sover lyssnar på sagor efter maten och vi ser ett stort intresse för sagor här vilket blir en utmaning för oss så att nivån blir utifrån barnens språkliga kunskaper och förståelse samt att ligga snäppet över. Både korta och långa läsningar kan det bli under dagen beroende på vilken tid och antal barn som är med på läsningen. Matematik: Matematik finns ju med oss under hela dagen, vi använder oss av olika begrepp såsom stor/liten, kort/lång, lika. Vi räknar barnen i samlingen för att se hur många som är här och hur många som inte är här, tittar på olika former m.m. Vi sorterar då vi plockar undan och är noga med att ställa tillbaka var sak på rätt ställe så att barnen ska bli inspirerade till att vilja leken där. Vi har även återinfört att ett barn tillsammans med en pedagog dukar under en vecka (dukvärd) och där kommer både matematik och eget ansvar in. Digitala verktyg: Vi fortsätter använda lärplattan (ipad) i olika situationer, barnen har fått välja saker som de vill googla och sedan titta på och i smågruppsaktiviteterna tar vi bilder på vad vi gör för att återkoppla med barnen i samlingar samt att se hur vi går vidare vid nästa tillfälle eller om det är något vi kan göra dagligen i verksamheten. Hur gör vi med bilderna Hur går vi vidare: Vi fortsätter med värdegrundsarbetet och övar turtagande och samspel i olika situationer. Smågruppsaktiviteterna fortsätter i mindre grupper på 2-3 barn och en pedagog och just nu är det TAAK tecken (tecken som alternativ kommunikation), att gå på upptäcktsfärd i miljöerna utanför grindarna och skapande verksamhet där språket lyfts fram i både bild och tal. Dokumentationerna kan ni se i hallen. Nu börjar vi ju vistats ute längre stunder på dagarna och då kan vi även flytta ut en del av verksamheten på gården. 7

8 Intressen: Byggen Sjunga Fordon Skapa Räkna Böcker Sjunga Sångpåse valpen min Hälsningar Annelie, Caroline och Kattis Åran Vi börjar med en tillbakablick från föregående termin. Höstterminen 2015 inleddes med inskolning av nya barn och vårt fokus var att alla barn skulle känna sig trygga med varandra och oss pedagoger. Vi har under hösten arbetat med normer och värden genom att vi använt TAKK- tecken för bl.a. känslor och vi har även använt Bamse, lekt lekar med turtagning och uppmuntrat och påvisat när barnen varit snälla och hjälpsamma mot varandra. Språk: Språket genomsyrar hela vår verksamhet. Vi har använt TAKK- veckans tecken och barnen har varit väldigt intresserade av att lära sig nya tecken. Vi har dagligen läst böcker och barnen har gärna tagit en bok och läst och tittat själva men även tillsammans med kompisar. Vi har läst flanosagor och vi har använt oss av rim och ramsor, både i samlingen och vid även vid tillfällen under dagen. Barnen tycker mycket om att sjunga och vi har sjungit mycket sånger och vi har haft dialog och samtal samt reflektion tillsammans med barnen. Barnen har utvecklat sitt språk och de använder sig mer av språket med varandra i leken. De kan berätta vad de vill och sätta ord på sina känslor och de använder sig av tecken. Matematik: Matematiken finns överallt och barnen har t.ex. upplevt att en hink full med sand är tung och något annat är lätt. Vi har även arbetat med olika begrepp som stor och liten, lika, samt sortering, färger o former. Barnen har lärt sig olika begrepp som de använder sig av som t.ex. liten- stor. Deras intresse för former och pussel har tagit fart och de tar efter varandra och vill prova svåra pussel som kompisen. Just nu pusslar många av barnen pussel med bitar. Deras intresse för att sortera, ordningsföljd, räkna och antal har också ökat och de pekar och räknar och de vet var sakerna ska vara när vi städar. 8

9 Digitala verktyg: Vi har introducerat lärplattan för alla barn. De har använt lärplattan och olika appar, men mest Babblarna. Vi har fotograferat och filmat och barnen har fått titta på foton och film på sig själva. De har också fått fotografera själva, bl.a. på olika byggen med klossar. Vi har tittat på panaborden och även tittat på bilder på projektorn. Barnen har börjat lära sig använda lärplattan och intresset har ökat för att t.ex. fotografera. Mest populärt har varit att lyssna och titta på Babblarna. Även turtagning har kommit in naturligt när barnen fått turas om att använda lärplattan. Hur går vi nu vidare: Vi arbetar vidare med normer och värden med hjälp av Bamse, vi leker lekar med turtagning och vi använder TAKK-tecken. Vi uppmärksammar när barnen är snälla och hjälper varandra och är bra kompisar. Vi fortsätter jobba i mindre grupper som vi gjorde under hösten. Eftersom några barn slutat och nya barn börjat har vi ändrat grupperna och delat in barnen i tre nya grupper utifrån ålder. Barnens intresse är utgångspunkten i grupperna och där kommer språk, matematik och digitala verktyg vara i fokus. Vi har även möblerat om och bl.a. flyttat hemvrån och tillfört nytt material/ leksaker för att tillgodose barnens intressen. Våra samlingar har tidigare börjat med en namnsång då vi sjungit om alla närvarande barn, och även pratat om vilka som är lediga/sjuka. Gruppgemenskap (vi är alla kompisar på Åran) och delaktighet/inflytande har på så vis kommit in som en del i samlingen. Nu har vi börjat med att barnen får sätta upp sitt kort med namn i början av varje samling istället. Vi uppmärksammar även nu de barn som är sjuka eller lediga. Att känna igen hela ord är en början på barnens läs- och skrivutveckling och egennamn är oftast de första orden barn lär sig känna igen. Flera av barnen har upptäckt sitt namn på tex. lådan i hallen, flera barn känner igen kompisarnas namn och de vill att vi skriver deras namn på teckningar och målningar. Vi har startat upp ett naturvetenskapsprojekt med barnen då vi kommer att utforska olika saker som växer. Vi började med att lägga morotstoppar i vatten för att se vad som händer, och vi kommer även samla kärnor från bland annat frukter och se vad som händer när man planterar dem. De som vill får gärna samla kärnor från olika frukter (och grönsaker) och ta med sig till förskolan. Gruppen: Det har blivit en del förändringar i barngruppen sedan förra terminen. Årans tre äldsta barn har flyttat över till äldre barnens sida. Två av barnen har börjat på Bojen och ett på Bryggan. På Åran har istället tre nya kompisar börjat och vi hälsar dem och deras föräldrar välkomna. Tiden går fort och deras inskolning är sedan länge avslutad. Vi har jobbat med att få ihop vår nya grupp och att se till att alla barn, såväl nya som gamla ska känna sig trygga, trivas och ha roligt med varandra på förskolan. Det gör vi genom att vara närvarande pedagoger som är 9

10 med barnen i leken och finns till hands när barnen behöver t.ex. hjälp att lösa konflikter eller behöver hjälp med att sätta ord på känslor, men också genom att vi utforskar och har roligt tillsammans! Intressen just nu: Lek i hemvrån, rollekar Språk - Babblarna, TAKK- tecken, böcker Måla, rita och lekskriva Bygg och konstruktionslek med olika material - duplo, stora klossar, nopper, magnetklossar Baka med play-dohdeg Matematik- räkna, antal, färger, lägga pussel, liten/stor Sjunga på samlingen och själva Leka ute baka och gräva i sandlådan, köra med skottkärror och vagnar, klättra och åka rutschkana. Denise, Helene och Linn 10

11 En bakåtblick från Skutan, Bryggan och Bojens arbete från hösten I höstas påbörjade vi arbetet med åldershomogena grupper på tisdagar och torsdagar. I arbetet utgår vi från gruppernas olika intressen och väver in förskolans mål i detta arbete. Barn födda 2012; KUL-gruppen Arbetade med intresset för dinosaurier. Vi arbetade med digitala verktyg och med Panaboardens ritprogram ritade barnen av olika dinosaurier. Barn födda 2011: SNIGLARNA Har arbetat med skapande med lera. Barn födda 2010: SNÄLL-gruppen deltog i bokprojektet och arbetade med boken Sven går på kalas med både läsa, lyssna och skapa med lera och rita för att göra miljön från boken. Projektet avslutades med att vi tillsammans med andra förskolor i Tyresö som arbetat med samma bok visade upp vårt arbete på Biblioteket. Vi kommer att fortsätta vårt arbete med Bornholms samling. När skolvalen är klara kommer vi att gå på skolgårdsbesök till de aktuella skolor barnen ska börja i. På hyllorna hänger information vad som gäller ditt blivande skolbarn. Vi arbetade mycket med normer och värden utifrån vår likabehandlingsplan. Digitala verktyg, språk och matematik Vårt fokusområde är Digitala verktyg i verksamheten. Vi arbetade med introduktion av Lärplattan och Panaboard. Vi känner att vi är på god väg med vårt mål att verktygen ska bli en naturlig del i varje barns sätt att utvecklas och lära. Barnen använder lärplattan till att tex. Fota, göra sitt utvecklingssamtal, söka kunskap, se bilder, lyssna på musik mm. Några barn har även filmar olika bilbarnor som de själva regisserat, vi får se hur detta utvecklas vidare På Panaboarden har vi arbetat med upplevelser via tex Youtube. Språkinlärning -då vi tittar på UR Livet i bokstavslandet och matematik UR- pogrammet Spagetti, makaroner hundra miljoner. Barnen har fått kunskap om programmet Active Inspire där de ritar/ skriver med fingret på Panaboarden. Vi fortsätter arbetet med digitala verktyg och att titta på livet i bokstavslandet och har påbörjat att följa det nya programmet Livet i mattelandet som utvecklar barnens intresse för siffror och bokstäver. 11

12 Bojen Samling Just nu jobbar vi med vårt års hjul, den innehåller månaderna, traditioner, veckodagar och barnens födelsedagar och gör barnen mer medvetna om olika begrepp i deras vardag: Då får vi in matematiken och språk i vår vardag och barnen får en uppfattning om t.ex. Hur många dagar är det i veckan, månaderna osv. Arbetet med ett årshjul var utifrån barnens intresse för att vilja veta mer om när man fyller år och i vilken årstid det är. Titta gärna på hjulet tillsammans med ditt barn inne på hemvisten. Vi fortsätter vårt arbete med QR-koder där barnen har visat stort intresse och vi kommer att tillsammans med barnen göra en fortsatt dokumentation efter deras intressen. Vi har även gjort egna pussel på barnens ansikten som vi sen kommer använda på samlingen. Intressen: Efter att ha lyssnat in barnens intressen för labyrint (som kommer från ett tv program) där barnen utmanas i olika fysiska banor kommer barnen genom en demokratisk process att få välja och förhandla tillsammans hur de vill utforma banorna. Vi kommer ha mycket focus på utemiljön och skapa möjligheter för lika utmaningar där vi kommer få in både språk och matematik. Barnen kommer få uppleva olika begrepp som t.ex. jämnvikt och använda naturen och det material som finns där som hjälpmedel. Hälsningar Susanne, Åsa och Janine 12

13 Skutan Vi är redan i april så vad har hänt och vad gör vi nu? Vi arbetar med att följa barnens intressen och vår arbetsplan och fokuserar på kommunikation och språk. Varje dag på fruktsamlingen bestämmer barnen ett ämne vad vi ska berätta, lyssna och fråga varandra om. När barnet ger fruktskålen frågar barnet kompisen bredvid tex vad heter du i för och efternamn eller vad heter de i din familj? Vilken är din favoritmat? Alla får uppmärksamhet och vi får en rutin där alla pratar inför gruppen varje dag. Veckodagarna är ett ämne vi pratar mycket om, vad är helg? Hur många dagar har veckan? Vilken dag är det idag? Sagor som vi berättar med bilder främjar språkutvecklingen och fantasin. De tre Bockarna Bruse har vi läst mycket och några barn vill göra en egen saga som de ska rita. Skriftspråket tränar barnen när de får skriva sitt namn på teckningar, på samlingen eller med magneterna. Vår miljö har följt barnens intresse för bygg och konstruktion och vi har tillsammans skapat byggrummet. Barnen utvecklar självständighet och vi utmanar dem att ta ansvar. I det arbetet ingår t.ex. att vara dukvärd, att prata med varandra om en konflikt uppstår, lyssna på när någon annan pratar och vänta på sin tur. Då stärks barnet i sig själv och får större tillit till sin förmåga. På onsdagar har vi haft Skutan tid som utgår från barnens intressen och önskemål. I januari och början av februari gick vi till pulkabacken eller skridskobanan och åkte skridskor och lekte i snöhögarna där. Under mars har vi promenerat iväg till olika parker som tex; Vid Bollmoravägen och Sikvägen. Barnen blir bättre och bättre på att gå i led och när vi kommer till parkerna leker de ofta gemensamma lekar som monsterkull eller inte nudda mark. Vi har nu Skutan tid på tisdagar då vi går till skogen eller en park. Barnen har bestämt att de ska ha med en ryggsäck med vatten och en frukt. De skrev väldigt fina informationslappar till er föräldrar gällande detta. Vi har nio blivande skolbarn på Skutan och vi har satt igång arbetet med övergången till skolan. Med tex skolgårdsbesök, samtal, inskolningar och planering inför avslutningsfesten. 13

14 Lite dokumentation från hemvisten: Självporträtt på spaning med lupp Vi fortsäter även arbetet med digitala verktyg Vi har nya appar som Grow Life, - ett kreativt kunskapsspel som Håll Sverige Rent lanserar tillsammans med den svenska spelstudion Gro Play. För att utmana barnens skapande har vi arbetat med en Youtube kanal som heter Draw so Cute. Där söker man efter en sago-action figur man vill rita så visar de steg för steg hur man gör. Se på dörren in till Skutan på dokumentation från detta. 14

15 Barnens intressen: Lärplattan, tex.lyssna på musik från Youtube Bygga med olika material, det blir t.ex. bilbanor Pyssla och rita Skriva sitt namn Leka monsterkull Kortspel Linda och Monika Vad gör vi nu? Föränderlig miljö utifrån barnens intressen Vi har framförallt tittat på barnens intresseområden och jobbat med vår miljö för att skapa något som barnen kan känna leklust och harmoni i. Eftersom flera tycker om att bygga med klossar och tågbana så har vi öppnat upp rummet och plockat in lite fler material som inspiration till leken. Vi jobbar mycket med tydlighet och sortering där var sak har sin plats så att barnen när de lekt färdigt vet vart allt hör hemma och att undan plockning sker. Vi har även skapat en hemvrå som blivit mycket populär bland alla barnen och där leks det nu olika former av rollekar. Arbetet med miljön fortsätter Bryggan På torsdagar kl. 09:00 kommer vi att gå iväg till skogen eller till andra platser i vår närmiljö. Vi har tillsammans med barnen bestämt att de tar med sig en ryggsäck, en flaska med vatten samt en frukt den dagen. Vid de senaste tillfällena vi varit till skogen har barnen uttryck en hel del matematiska tankar och resonemang. Barnen har med ett stort intresse för framförallt skogens alla kottar och pinnar räknat och jämfört antal, de har uttryck olika storlekar, längder, former och vikt. De har sorterat och jämfört. Utifrån det intresset vill vi framöver utmana barnen vidare. 15

16 Arbetet med språk, matematik och värdegrund From januari så har vi haft två samlingar, en mindre och en större. Syftet med detta är att ge alla barn mer plats och taltid vilket resulterar i att barnen vågar ta plats och prata. Alla barn blir sedda. Innehållet på samlingen varierar något men fokus ligger alltid på språk, matematik och jaget. Just nu jobbar vi lite extra med värdegrunden, normer och värden utifrån likabehandlingsplanen. På samlingen har barnen får tänka till kring HUR man är en bra kompis och försöka sätta ord på det. (Se vår vänsol) Vi pratar även om känslor och HUR vi visar dem. Vi berättar sagor som främjar språkutvecklingen och fantasin, både i berättande form och genom flano och konkret material. Barnens namn ligger i fokus då vi räknar bokstäver och ser vilken bokstav som står först i namnet. Är mitt namn långt eller kort och barnen vill gärna skriva sitt namn vilket vi ofta på samlingarna gör på whiteboardtavlan. Barnen utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga genom att vi utmanar dem att ta ansvar. I det arbetet ingår t.ex. att vara dukvärd, att prata med varandra om en konflikt uppstår, lyssna när någon annan pratar och vänta på sin tur. Digitala verktyg Vi fortsätter sakta men säkert att introducera lärplattan så att den kan vara en naturlig del i barnens vardag. Vår ambition är att barnen framöver gör sitt eget utvecklingssamtal med lärplattan och att den används i syften som är kopplade till vad som är aktuellt på hemvisten. De appar vi använder idag är förenliga med läroplanen och inbegriper språk och matematik i olika former. Barnen väljer oftast appar där de får sortera och räkna men även lyssna på musik och vi har börjat använda en ny app. som heter Ordets magi. Varje måndag och onsdag använder vi oss av Panaboarden gemensamt för alla barn där fokus ligger på språkinlärning då vi tittar på UR livet i bokstavslandet eller matematik spaghetti, makaroner hundra miljoner. Vi kommer fortsätta med detta samt att vi påbörjat att följa det nya programmet livet i bokstavslandet som utvecklar barnens intresse för siffror och bokstäver. Nu är det äntligen vår! Kristine, Inger och Lotta 16