ESTETISKA LÄRPROCESSER en studie om elevers lärande på en lokal webbplattform

Transkript

1 ESTETISKA LÄRPROCESSER en studie om elevers lärande på en lokal webbplattform

2 Det övergripande syftet: Att undersöka elevers lärande vid inkludering av visuella uttryck i skolarbetet - att erbjuda dem en digital utställningsplats, och att inspirera dem att samtala om bilder och om olika multimodala texter. Studien genomförs i samverkan med lärare och elever på Söderbaumska skolan (friskola) och reklambyrån Confetti.

3 Tidsplan: Hösten Utveckling av idé och grundkontakter tas. Våren Planering, kontakter med skola och webbdesigner. Den lokala webbplattformen skapas. Dokumentation av processen. Hösten Skolstudien påbörjas, empiri-insamling. Förnyad kontakt med webb-ansvariga för fortsatt utveckling plattform. Analys påbörjas av insamlat audio-visuellt material och elevtexter från webbplattformen. Intervjuer med ett urval elever (flickor resp. pojkar) och inblandade lärare. Våren Litteraturstudier/ två seminarier med lärarna. Transkribering av intervjuer. Påbörja analys och författande av rapport. Hösten 2012.

4 Hösten 12 ( våren 13) Audiovisuellt presentationsmaterial Bokkapitel i en antologi (Studentlitteratur) Starta upp klassbloggen på nytt!!! Fortsatt arbete i klassen Avslutande analys och rapport Återkoppling till skolan Återkoppling internt HDa och externt

5 Mattetema

6

7

8 Gudasagor - ett temaarbete i SO, svenska och bild

9 Lådprojekt

10

11

12

13 Lärdomar Tekniken kameror, projektor, hårdvara har fungerat bra, men krånglig procedur att lägga upp bilder och material på bloggen. Det är lätt att kommentera Eleverna vill visa och diskutera sina bilder och få respons! Det tar tid!

14 Måste ske mer kontinuerligt- t.ex. genom att läggas in som uppgift för eleverna (kan även ske som läxa) Att respondera kräver träning och förståelse stora skillnader mellan olika elever Vuxna som engagerar sig i kommenterandet är ett önskemål (även föräldrar) men de behöver också träning Självförtroende och identitetsutveckling Lärarna önskar teoristöd för att utveckla elevernas lärprocesser

15 Teorier Lärarna i vår studie hade behov av att diskutera, problematisera och förstå mer om de begrepp och fenomen vi diskuterat under studiens gång Vi själva sökte fördjupning i teorier i samband med analys av projektets resultat

16 Teoristudier (tills. med lärarna) Eisner, E.W. (2002) The Arts and the Creation of Mind... // bildpedagogik Lindstrand F. & Selander S. (red.) (2009) Estetiska lärprocesser. // estetiska upplevelser, estetiska praktiker Selander S. (2008) Design för lärande. + Selander S. & Kress G. (2010) Design för lärande ett multimodalt perspektiv // multimodalitet, transformation och gestaltning (diskutera lärandet som teckenskapande aktivitet )

17 Teorifördjupning Respons på barnbilder Bildpedagogik och spinoff-effekter Socialsemiotik och multimodala produktionsformer Designteori och komplexa samband * * * * * * * Styrdokument för skolan (Demokratifråga, Vägar till kunskap, Medinflytande / Ett vidgat kunskapsbegrepp ) Fritidshem och Öppen fritidsverksamhet (Vad är det och hur kan klassblogg + respons ges utrymme och utvecklas där?

18 Begrepp meningserbjudanden, handlingsutrymmen och mellanrum (Qvarsell, Molander, Klerfeldt...) begrepp från tvärvetenskapligt orienterade studier som diskuterar hur de olika modaliteternas produktionsformer påverkar identitetsbildning och upplevelse av autenticitet och ägandeskap (Öhman-Gullberg, Wingstedt, Leijon, Gilje, Elidottir )

19 Estetik Thorgersen (2006) har studerat estetiska lärprocessers betydelser och funktioner i grundskolan. I en analys av grundskolans kursplaner hittades ordet estetik med många olika betydelser och funktioner. Sju teman utkristalliserades: verktyg för värdering färdighet upplevelse uttrycksmedel särskild form av kunskap sekundärt redskap för att lära andra ämnen och färdigheter sätt att beskriva ett ämne

20 Begreppet estetiska lärprocesser Komplext!!! F.n. utgår vi från Häikiö som ref. Europeiska gemenskapernas kommission (Memorandum om livslångt lärande 2000): Estetiska lärprocesser innebär en kunskapsutveckling som förmår knyta samman olika aspekter och där det estetiska perspektivet spelar en viktig roll. Dessa innebär ett möte mellan egna erfarenheter och andras, sedda genom någon form av medium. De innebär en kombination av gestaltning, reception och reflektion.

21 Medverkande parter: Lärare/ skolan Jeanette Chrisander eller Olle Winberg IT-tekniker/ skolan Lars Hedberg Rektor Ulrika Loman Projektansvariga/ HDa Kerstin Ahlberg Helena Danielsson Representant / Confetti Jonas Lövgren / mail / Tel..?