STUDIEGÅNG OCH KURSINNEHÅLL LLBD10

Transkript

1 STUDIEGÅNG OCH KURSINNEHÅLL LLBD10 KURSINNEHÅLL OCH STUDENT+ANT. MODUL 1 Bildkommunikation och digitala media: Kursmodulens bas är en ämnesteoretisk del där studenten får reflektera kring bildämnets roll i skolan och samhället, vilket ställs i relation till elevers kunskapsutveckling, sociala relationer och lärande. Studenten introduceras i användandet av IKT och digitala medier vilket också diskuteras i relation till bildämnet och publiceringsriktlinjer. Studenten utvecklar sin förmåga att dokumentera sitt eget lärande via blogg och andra interaktiva digitala verktyg. Radikal estetik Marknadsestetik Modest estetik Workshopsmetodik Assignments Aulin-Gråhamn, Lena, Persson, Magnus & Thavenius, Jan: Skolan och den Radikala Estetiken. Lund Kap. 1, 2, 6. Hjort, Madeleine & Unander-Scharin, Åsa & Wiklund, Christer & Åkman, Lennart: KILSKRIFT. Om konstarter och matematik i lärandet. En antologi. Stockholm Upphovsrätt.

2 MODUL 2 Dialogiska arbetsformer och workshopmetodik: I kursmodulen fokuseras relationell didaktik och vikten av ett dialogiskt förhållningssätt hos läraren i förhållande till elever. Elevers identitets- och kunskapsutveckling liksom identitetsbegreppet behandlas utifrån individ och grupperspektiv. Studenten utvecklar sin förmåga att didaktisera sina erfarenheter av förhållandet mellan teori och praktik. Kursmodulen innehåller ett flertal workshops och praktiskt konstnärliga arbetsmoment där studenten får utveckla sin gestaltningsförmåga inom bildområdet. Relationell pedagogik Relationell estetik Sokratisk samtalsmetodik Relationella gestaltningsformer Aulin-Gråhamn, Lena, Persson, Magnus & Thavenius, Jan: Skolan och den Radikala Estetiken. Lund Kap. 7, 8. Pihlgren, Ann S: Sokratiska samtal i undervisningen. Lund 2010

3 MODUL 3 Gestaltning och processbaserat lärande: Kursmodulen behandlar metoder kring och undersökande arbetssätt inom bildundervisning genom konstnärlig gestaltning. Modulen är indelad i moment där studentens val av fördjupning och/eller breddning ges utrymme. Utifrån teoribildningar och i samråd med inriktningens lärare gör den studerande en projektplan av en konstnärlig gestaltning och beskrivning av frågeställning, mål och metod. I kursmodulen ingår utvecklandet av den studerandes presentationsteknik liksom dokumentation av gestaltningsprocessen både analogt och digitalt. Processbaserat lärande Undersökande gestaltning Archer, Michael: Art Since London Lindstrand Fredrik & Selander Staffan(red.) Estetiska lärprocesser. Lund 2010 Smith, Keri. (2011) How to Be an Explorer of the World.

4 MODUL 4 Bildpedagogikens historik och bildteori: I kursmodulen behandlas vetenskapsteori och olika forskningsmetodiska ingångar relaterat till ämnesområdet. Här behandlas olika kunskapsteoretiska aspekter på visuell kultur; bild, konst och massmedier, liksom olika bildteoretiska perspektiv. Här läggs betoning på analysmetoder och tolkningsfrågor. Den studerande introduceras i bildpedagogikens historik och teoribildning. Studenten erhåller grundläggande kunskaper kring skrivandet av vetenskaplig text (didaktisk reflektion i rapportform skrivs utifrån gestaltningsprojektet i tidigare modul). Visual literacy Semiotik Freeland, Cynthia (2006): Konstteori; En introduktion. Raster förlag. Lindgren, Bengt & Nordström, Gert Z: Det kreativa ögat; Perception, semiotik och bildspråk. Lund Kap. 9, 3, 6. Myndigheten för skolutveckling: Bild; En samtalsguide om kunskap, arbetssätt och bedömning. Stockholm Vetenskapsrådet: Nordic Visual Arts Education in Transition; A research review. Vetenskapsrådets rapportserie 14:2008. s

5 MODUL 5 Bild och visuell kultur, bildanalys och samtidskonst: Under kursmodulen introduceras studenten i den samtida konstens skiftande uttrycksregister. Studenten förbereds för att kunna främja elevers utveckling genom bildundervisning där bildsamtal och bildanalys används som metoder. I kursmodulen ingår en läskurs med obligatorisk litteratur och även litteratur utifrån studentens intresse utvalt i samråd med lärare. Samtidskonst Bildsamtal Bildanalys Sokratisk samtalsmetodik Archer, Michael: Art Since London Bishop, Claire. (2005). Installation Art: A Critical History. New York: Routledge. Lindgren, Bengt & Nordström, Gert Z: Det kreativa ögat; Perception, semiotik och bildspråk. Lund Kap. 2, 5, 8. Kompendium; Bildanalys

6 MODUL 6 Bedömning och värdering: I kursmodulen behandlas nationella styrdokument liksom teorier kring värdering och bedömning av kunskap i relation till bildämnet. Detta anknyts till forskning inom området liksom olika bedömningsformer. Bedömning av bildämnet problematiseras och studenten tränar sin förmåga att bedöma och betygssätta. Formativ bedömning Summativ bedömning Processbaserad bedömning Dokumentation Skolverket (2002) Att bedöma eller döma; Tio artiklar om bedömning och betygssättning. Stockholm: Liber. Sid %2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2 FRecord%3Fk%3D933 Skolverket (2011). Kunskapsbedömning i skolan - praxis, begrepp, problem och möjligheter. Hämtas från Aktuella styrdokument. Bedömningsstöd för bild åk 9. Kompendium; Bedömning.