Västerås Internationella Skola & Förskola

Transkript

1 Likabehandlingsplan Läsåret 2008/2009 Västerås Internationella Skola & Förskola Förskoleklass och skolår 1 6 Fritidshem

2 Likabehandlingsplan All förskole- och skolverksamhet i Västerås Kommun ska vara fri från trakasserier och annan kränkande behandling. Alla barn och elever ska vara trygga i våra verksamheter. Riktlinjerna i vår likabehandlingsplan grundar sig på bestämmelserna i skollagen, lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever samt förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med likabehandlingsplanen. Denna likabehandlingsplan upprättas en gång per år och ställer krav på att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling samt en skyldighet att utreda omständigheterna när det kommit till personalens kännedom att ett barn eller en elev blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling. Likabehandlingsplanen tydliggör ansvarsfördelning mellan rektor och personal. Vår pedagogiska grundsyn för likabehandling är att alla barn är alla vuxnas ansvar. Mål Vårt mål är att alla i Västerås Internationellas förskoleklass, skola och fritidshem ska känna trygghet och kamratskap. Inga trakasserier eller kränkande behandling ska förekomma. Allas olikheter och erfarenheter ska ses som tillgångar och skolan ska bidra till att utveckla social kompetens hos våra elever. Den gällande likabehandlingslagen har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka kränkande behandling, diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Med kränkande behandling avses mobbing, diskriminering beroende på etnisk bakgrund eller kön, sexuella trakasserier, rasism och främlingsfientlighet samt homofobi. (Skolverkets allmänna råd s. 6-7) A. Kartläggning För att få fram verksamhetens behov ska följande kartläggning genomföras: Trivselenkäter och kamratstödjarrapporter Utvecklingssamtal med elev och förälder Klassråd, elevråd, veckomöte på fritidshemmet Samtal på föräldramöten och övriga föräldrakontakter Observationer i elevgrupperna i skola och på fritidshem Diskussioner i arbetslagen

3 B. Åtgärder (exempel) Dessa kartläggningar har lett fram till följande planerade åtgärder under läsåret: Diskrimineringsgrund Kön/sexuell läggning Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder (Fysiska/Psykiska) Aktivitet Vi ska sätta fokus på ett bättre språkbruk genom samtal med eleverna på olika lektioner och möten: Livskunskap schemalagd varje vecka Klassråd, elevråd, veckomöte på fritidshemmet Spontana och planerade etiska samtal Kamratstödjarträffar Rastvakt som observerar och ingriper Fadderverksamhet Temadagar med tvärgrupper Mobbingteam arbetar efter särskild plan Föräldrakontakt So/No - ämnen Flera elever på skolan har annat ursprung och språk vilket vi uppmärksammar på ett positivt sätt. Vi ska fånga upp deras kultur, tradition, språk och sånger i det pedagogiska arbetet. FN-arbete / Unesco och världsarvspedagogik Tema med kunskap om olika länder, kulturer och traditioner OS i skolan Livskunskap So-ämnen Uppmuntra eleverna till ett vidgat språkintresse Undervisning om alla religioner/trosuppfattningar sker enligt lokal kursplan i religionskunskap. So-ämnen FN- arbete Tema OS i skolan Livskunskap Elever som behöver extra stöd i sin språkutveckling får teckenspråk/hörselteknisk utrustning. Samtal om allas lika värde oavsett förutsättningar och olikheter. Allas olikheter och erfarenheter ser vi som tillgångar i verksamheten. So/No-ämnen, Idrott&hälsa Tema OS i skolan Livskunskap

4 C. Förebyggande och främjande insatser Rektor ansvarar för verksamhetens förebyggande och främjande insatser för likabehandling och arbetar fram strategier för att främja en god lärandemiljö. På vår enhet jobbar vi förebyggande på individ, grupp och verksamhetsnivå. Individ: Arbetar för ett ökat elevinflytande / elevmedverkan Sätter fokus på utvecklingssamtal Fortsätter med vår positiva och uppskattade fadderverksamhet / temadagar Genomför seriesamtal och sociala/etiska samtal Skollivs elevenkäter genomförs i år 2 och år 5 i början av vårterminen Eleverna för egen loggbok Mobbingteamet arbetar efter skolans mobbingplan Vuxna finns alltid vid frukost, lunch och mellanmål Regelbundna föräldrakontakter Kurator, skolsköterska och resursteam finns att tillgå för enskilda elever Grupp: Enkäter, Kontinuerliga gruppsamtal Mobbingteam och kamratstödjargrupp Fadderverksamhet / temadagar i åldersblandade tvärgrupper Vuxna vid frukost, lunch och mellanmål Klassråd, elevråd, veckomöte på fritidshemmet Vuxna med väl synliga reflexvästar är alltid ute på rasterna Personal med på buss vid varje klassresa/studiebesök Personal har uppsikt i omklädningsrum och duschrum Polisinformation till vissa klasser Verksamhetsnivå: Skola och fritidshem har ett bra samarbete med gemensamma regler och värderingar Samlad skoldag Samverkan med närsamhälle och föreningsliv, studiebesök Skolan strävar efter att vara en öppen plats mitt i samhället Hälsofrämjande inriktning med tonvikt på utomhuspedagogik och en tydlig miljöprofil Film, teater och kultursatsningar Livskunskap enligt modell SET Mobbingteam som arbetar efter skolans mobbingplan Temadagar med OS i skolan Klassråd, elevråd, veckomöten på fritidshemmet Föräldraråd och föräldramöten / Öppet hus / jul- och vårfester mm Kamratstödjare med regelbunden uppföljning Polisinformation till elever, personal och föräldrar Ordningsregler, konsekvensbeskrivning och överenskommelse

5 D. Upptäckt (exempel) Rutiner för tidig upptäckt av trakasserier och annan kränkande behandling Personalen gör ständigt observationer i elevgrupperna. Skolans personal agerar omgående då någon får kännedom om eller blir vittne till att ett barn känner sig kränkt eller trakasserat. Vi genomför trivselenkäter, elevsamtal och hälsosamtal regelbundet varje termin. Elever kan själva berätta för personalen att det förekommer kränkningar. Dessa elevsamtal är viktiga och tas på största allvar. Skolledning, skolhälsovård och personal kan ta emot samtal från elever och föräldrar. Det sociala samspelet och elevklimatet diskuteras vid varje personalkonferens. Vuxna som finns ute på raster, skolbussar, idrottshallar och duschrum har särskild uppsikt över elevernas agerande. E.F. Dokumentation av utredningen (exempel) Utredning av trakasserier och annan kränkande behandling sker enligt följande: Samtal med berörda elever och föräldrar. Händelserna dokumenteras skriftligt av berörd personal. Mobbingteamet för anteckningar över sitt arbete. Rektor blir informerad och gör en notering. Anmälan görs i vissa fall till elevvårdsgruppen som protokollför sina möten. Åtgärdsprogram upprättas i samråd med elev och föräldrar. Vid behov kontaktas skolförvaltningens resursteam. Skadeanmälan ska göras i vissa fall. G. Rutiner Följande rutiner finns kring åtgärdande av trakasserier och annan kränkande behandling: Skolans personal sätter eleven i centrum och är viktiga förebilder för det sociala klimatet på skolan. Alla vuxna sätter tydliga gränser och reagerar omgående på konflikter, bråk, nedsättande kommentarer och ett dåligt uppförande. Personal som blir vittne ingriper direkt genom att avbryta handlingen. Den berörda eleven tas om hand så han/hon känner trygghet och blir lyssnad på. Personalen samtalar med berörda elever och utreder det som har hänt. Samtliga inblandade elever ska känna att händelsen är utredd. Klassläraren prata med berörda elever och kontaktar föräldrarna. Mobbingteamet kopplas in och arbetar efter skolans mobbingplan. Samtal sker med den mobbade och mobbaren samt eventuella medlöpare. Rektor meddelas. Om det inte blir någon bättring kallas elev och förälder till skolan för samtal. Ärendet lämnas till elevvårdsgrupp för ev. kallelse till elevvårdskonferens. Vid behov kontaktas resursteamet. Vid behov görs anmälan till socialtjänst och/eller polismyndighet

6 H. Kompetensutveckling (exempel) Följande kompetensutvecklingsinsatser är planerade: Information om Barn- och elevombudet BEO (särskild broschyr) Handledningsmaterial från bl.a. JämO och Skolverket Förebygga diskriminering och främja likabehandling delas ut till all personal aug Inköp av faktaböcker. I. Involvering Vi involverar barn, elever, personal och vårdnadshavare i arbetet med likabehandlingsplanen och förankrar arbetet genom: Diskussion med eleverna på klassråd, elevråd och på fritidshemmet. Samtala om likabehandlingsplanen och dess innehåll på lektioner i bl.a. livskunskap. Diskutera planen på utvecklingssamtal med elev och föräldrar. Gå igenom planen med kamratstödjare och mobbingteam. Elevvårdsgrupp och resursteam informeras om planen. Planen arbetas fram gemensamt av personal i förskoleklass, skola och fritidshem. Planen diskuteras på föräldramöten och föräldraråd. J. Planens offentliggörande Vi förankrar och gör planen känd internt och externt genom: Information till all personal på personalmöten. Vi ger information till eleverna på klassråd och elevråd. Kamratstödjare och mobbingteam går igenom planen. Elevvårdsgruppen får planen för kännedom. Vi informerar våra föräldrar på föräldramöten och föräldraråd. Likabehandlingsplanen läggs ut på hemsida och skoltidning. Personalen skriver i veckobrev/månadsbrev att planen finns på hemsidan. K. Utvärdering Planen ska utvärderas enligt följande: Likabehandlingsarbetet diskuteras kontinuerligt vid personalkonferenser och veckoplanering. Planen utvärderas på utvärderingsdag och personalmöten i slutet av varje läsår. (maj/juni) I början av hösten görs en ny kartläggning och därefter en ny målbeskrivning för kommande läsår. (aug/sept)