Silviaskolans Verksamhetsberättelse Utvärdering och Kvalitetsredovisning Ansvarsområden. Årets verksamhet

Transkript

1 Silviaskolans Verksamhetsberättelse Utvärdering och Kvalitetsredovisning 2003 Ansvarsområden Silviaskolan är en regional 1-9 skola för barn och ungdomar med hörselnedsättning, vilket innebär att alla elever är i behov av särskilt stöd. Upptagningsområdet är Kalmar-, Kronobergs-, Blekinge- och Skåne-län. I Sverige finns fem regioner för hörselklassverksamheter och specialskola. Under året som gått har skolan haft 50 elever från 30 olika kommuner. I verksamheten ingår ambulerande hörsellärarverksamhet. Tyngdpunkten däri ligger på att besöka individualintegrerade hörselskadade elever i kommuner i norra Skåne, ge information och handleda personal, skolledning och elever samt stödja eleven och familjen på respektive skola. Under hösten har även en talpedagog och en logoped anställts på Silviaskolan med uppdrag mot personal och elever i Hässleholms kommuns skolor. Årets verksamhet Silviaskolan är en kommunal grundskola som följer den kommunala skolans läroplan och betygskriterier. Verksamheten bedrivs i talande miljö med väl fungerande teknisk utrustning, men med teckenspråket ständigt till hands. Varje elev får obligatoriskt två lektioner i de dövas teckenspråk per vecka. Våra elever med CI, precis som skolans övriga elever, möts utifrån sina speciella förutsättningar och behov, vilket ofta medför extra insatser för tal- och ljudförståelse, hörselträning samt språkövningar och talproduktion.

2 Många av våra elever har förutom sin hörselskada ytterligare dokumenterade svårigheter som dyslexi, ADHD, synskada, CI, språkstörning. Personalen är handplockad utifrån sin specialkompetens och förmåga att möta den enskilde elevens speciella behov. Skolan har 10 specialpedagoger med utbildning för döva och hörselskadade. Dessutom har sex av dessa dubbelkompetens inom läs- och skrivsvårigheter, språkförsening, svenska som andra språk, komplicerad inlärning, dubbelhandikapp synhörsel. Verksamheten har 2 talpedagoger, 1 logoped,1 teckenspråkslärare, 1 No-lärare, 3 ambulerande hörsellärare, 3 elevassistenter, timanställda lärare i slöjd, hemkunskap, musik, skolsköterska, psykolog, kurator, syo-konsulent och en heltidsanställd skolledare. Verksamheten under året har präglats av en stor gemensam nämnare: Dialogprojektet Med ekonomiskt stöd från Skolverket har Silviaskolan tillsammans med de fyra övriga regionala hörselklassverksamheterna fått möjligheter att utveckla dialogiska lärandemiljöer. Projektets mål är att i ett nationellt perspektiv implementera utvecklingen av lärandemiljöer för hörselskadade elever i första hand gällande kommunikationsmönster, hörselteknik, elevaktivt arbetssätt samt ett pedagogiskt förhållningssätt. Syftet är därmed att våra elever ska få möjligheter att ingå i de lärandemiljöer som de nationella styrdokument förespråkar och därmed ges större möjligheter att uppnå läroplanens mål. Projektet är knutet till pedagogiskt forskning. Det vetenskapliga ansvaret har professor Sture Brännström och doktorand Ann-Kristin Wennergren. Här finns också pedagogikprofessor Tom Tiller som varit rådgivande expert, handledare och inspiratör. Konkreta tecken på förändring/utveckling i verksamheten: Det kollektiva ansvaret för skolutveckling har ökat. Lärandemiljöerna har förändrats och förbättrats både tekniskt och pedagogiskt. Pedagogerna har alltmer börjat ifrågasätta traditioner och tyst kunskap Det har skapats en livligare och högre kvalité på skolans pedagogiska debatt. Pedagoger har efterfrågat teorianknytningar och litteraturseminarier. Loggbokskrivande har ökat för både elever och lärare. Det har utvecklats en positiv inställning till att forskning och forskare närmat sig lärarna och klassrumsarbetet. Spontan kommentar från en lärare: Tänk, någon vill faktiskt forska på det jag gör tillsammans med eleverna i mitt klassrum. Utvecklingsinsatserna främsta syfte är att alla elever på Silviaskolan oavsett funktionshinder ska ingå i optimala lärandemiljöer, A-miljöer för lärande( enligt Skolverkets benämning). Givetvis måste vi under årets verksamhet nämna vårt fantastiska 10-års jubileum då även Drottningen tog sig tid att följa verksamheten under en halv dag. Årets resultat Skolan intäktsfinansieras av SIS-medel och interkommunalersättning beräknat på elevprognos. Detta gör att vissa kostnader såsom undervisningsresurs, administration, ledning och hyra är densamma oberoende av elevantal. Årets budget kommer med all sannolikhet att stämma nästan exakt.

3 Barn, elever och föräldrar Normer och värden Mål Silviaskolans övergripande mål är att skapa elever med gott självförtroende, god självkännedom samt trygg identitet. Detta innebär att vårt arbete genomsyras av tilliten till sig själv och sin omgivning. Genom detta arbete ger vi eleverna goda värdegrunder. Eleverna skall på skolan ha möjligheten att bli trespråkiga: första språk svenska, teckenspråk som andra och engelska som tredje språk. Detta skapar trygghet att veta att man har ett visuellt språk att ta till när det talade språket inte räcker till. Resultat/Måluppfyllelse Under året har skolan aktivt arbetat med förhållningssätt mellan människor. Detta arbete gäller de vuxnas bemötande av varandra, gentemot eleverna och mot föräldrarna. Vi arbetar medvetet för att vara tydliga förebilder för andra och bidrar i högsta grad till att vi vid många tillfällen får bekräftat att vi har en speciell positiv anda på skolan. Arbetet med förhållningssätt har blivit mer tongivande tack vare vår skolas satsning på skolutveckling genom dialogprojektet, se föreg sidor. Genom undersökningar under hösten har det visat sig att flesta föräldrar är mycket nöjda med personalen och arbetet på Silviaskolan. Elevundersökningar har visat att över 90% av eleverna känner att de är respekterade av klasskamrater och personal. 94% svarar att de inte är rädda för någon på skolan. Detta resultat visar att både elever och föräldrar har stor tillit till skolans arbete. Elevens ansvar och inflytande Mål Helhetssyn, samverkan, kommunikation och etik är nyckelord som genomsyrar vår verksamhet. Resultat/Måluppfyllelse Vi som skola har genom vårt skolutvecklingsprojekt aktivt arbetat för att öka elevansvaret. Detta har personalen fått handledning i, fört dokumentation om, dels i loggboksform, nätdialog samt i utvärdering till forskargruppen som leder vår skolutveckling. Detta gör att vi som skola tillsammans med eleverna tydligare kan se utvecklingen av elevansvaret och elevinflytandet.

4 Verksamhet Kunskaper och pedagogiskt arbete Mål Att ge hörselskadade elever optimala förutsättningar att nå de nationella målen för den kommunala skolverksamheten. Resultat/Måluppfyllelse De elever som kommer till Silviaskolan under de första skolåren och möter personalens kompetens och den optimala ljudmiljön får klart bättre resultat både på nationella prov, betyg och ordkjedjetest än de som kommer in senare. Förslag till åtgärder Skolor och kommuner ska inse betydelsen av att de hörselskadade tidigt får stöd. Elever med behov av särskilt stöd Alla elever som går på Silviaskolan är i behov av särskilt stöd. Våra elevers hemkommuner gör först en insats för att där möta barnens behov, när detta inte fungerar tillfredställande finns Silviaskolan som en ytterligare möjlighet. Hälften av våra elever har svårigheter utöver hörselskadan. Detta möter vi med mycket kompetent personal och möjlighet till individanpassat lärande. Hälsofrämjande skola Skolan har en optimala ljud och ljusförhållanden och stor vuxentäthet. Personaltätheten ger möjligheter till många uteaktiviter och dagliga promenader för eleverna. Medarbetare Särskilda statsbidrag Silviaskolan får bidrag för särskilda insatser i skolan (SIS-medel) för att personalförstärka elevstödjande åtgärder.

5 Kommunen har utökat sitt stöd till barn med speciella behov och anställt logoped, talpedagog och ambulerande hörselpedagog. Denna personal är anställd av Silviaskolan men har kommunens skolor som arbetsfält. Dessa tjänster finansieras av Wernerssonpengar. Nyrekrytering av personal Vårt mål är att alla pedagoger på skolan ska vara specialpedagoger med kompetens döv och hörsel. 9 pedagoger är fullt behöriga och 4 har ej spec pedagogutbildning. Vi har lärare som önskar vidareutbilda sig till men just nu finns ingen komplett utbildning till spec.pedagog döv/hörsel. Hälsofrämjande skola Mål för medarbetarna är att utnyttja sin friskvårdstimme till aktiv motion och att regelbundet ta en promenad. Skolan erbjuder de anställda medlemskap i Humor. Vid en förfrågan om arbetstillfredsställelse så visar det sig att näst intill alla medarbetare känner sig mycket nöjda. Kompetensutveckling Målsättningen för Silviaskolans fortbildningsplan är: Genom fortbildning utveckla personalens förmåga att skapa förutsättningar till lärande. Fortbildningen ska gynna skolans utveckling. Följande områden har prioriterats: Dialogpedagogik: Skolverkets forskningsprojekt, där Silviaskolan tillsammans med fyra andra skolor ingår. Teckenspråk och taktiltecken: Kurser på skolan Syn/Hörsel: Kurser: i Stockholm, Malmö CI: Kurser, litteratur Dessa områdesprioriteringar kommer att gälla även för år 2004

6 Utvecklingen på Silviaskolan Silviaskolans satsning på att vara en skola i frontlinjen vad det gäller pedagogik och i synnerhet specialpedagogik har genomsyrat skolan på ett klart medvetet sätt genom Dialogprojektet. Projektet har nu varit igång under två år. Det drivs av Silviaskolan och de fyra övriga hörselskolorna tillsammans med myndigheten för skolutveckling. Pedagogikprofessor Tom Tiller samt en doktorandstuderande i aktionsforskning, är våra handledare i denna skolutveckling som har sin grund i att uppnå A-miljö, allt enligt skolverkets: Nationella kvalitetsgranskning Denna stora skolutvecklingssatsning ger kompetens att göra eleverna ännu mer delaktiga i sitt lärande. På så sätt utvecklas ett professionellare förhållningssätt mellan lärare elev, samt elev elev. Teckenspråket som är ett levande språk på Silviaskolan har fått ett större utrymme i vår verksamhet. Regelbunden kompetensfortbildning i teckenspråk är av yttersta vikt. Elever med Cochlea Implantat (CI) ökar stadigt och med det kommer vi att behöva förstärka kompetensen. Habiliteringsansvaret, som läggs på kommunerna efter det medicinska ingreppet, måste ha ett nära samarbete med CI barnens skola. Detta är verkligen en spännande uppgift, som vi på Silviaskolan kommer att arbeta mycket med. Vi är redan sedda som en av de främsta skolorna i Sverige för denna elevgrupp. Vikten av att Silviaskolan ligger så nära Västerskolan kan inte nog framhållas då både personal, föräldragruppen och intresseorganisationerna ser det som en klar fördel med närheten till en vanlig 0-9 skola. Vår målsättning är att utöka samarbetet med Västerskolan både vad det gäller elever och personal. Personalen måste hela tiden hålla sig uppdaterad i allt som handlar om hörsel, syn, och språkstörning för att kunna sträva vidare i visionen ett pedagogiskt resurscentrum. Under år 2004 kommer vi att ta ett steg i den riktningen då kommunens språkförskola, talpedagoger och Syrsans förskola kommer att tillhöra Silviaskolans verksamhetsområde. Fritidsverksamhet har utökats under året. De kommuner (30st ) som vi samarbetar med efterfrågar fritidsmöjligheter för att på så sätt lättare kunna samordna skolresorna. Silviaskolans samverkan med Specialskolorna, regionala hörselskolorna, Specialpedagogiska Institutet, Hörsel- och Dövenheten, CI-teamen samt de olika handikapporganisationerna måste pågå kontinuerligt. Detta goda samarbete krävs för att på bästa sätt möta varje elev utifrån dess förutsättningar. Vi ser med tillförsikt framemot år 2004 då vi ser en ökad efterfrågan av vår verksamhet. Karin Johnsson Rektor

7