KVALITETSREDOVISNING Vittra på Adolfsbergs kvalitetsredovisning går att läsa i sin helhet på

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING Vittra på Adolfsbergs kvalitetsredovisning går att läsa i sin helhet på Med vänlig hälsning Carina Leffler, rektor FÖRUTSÄTTNINGAR Vittra på Adolfsberg är en förskola skola med drygt 200 barn elever i åldrarna 1-15 år. Skolan har funnits i tvåår sträcker sig läsåret upp till år 8. Kommande läsår är skolan fullt utbyggd ända upp till år 9. På förskolan arbetar fem pedagoger med sammanlagt 25 barn. Skolan är indelad i två arbetslag miniorer juniorer/seniorer. På miniorerna arbetar sju pedagoger med 100 elever. På juniorer/seniorer arbetar nio pedagoger med 80 elever. På skolan arbetar också fem elevassistenter, en vaktmästare, en administratör, en skolchef ett elevhälsoteam bestående av skolsköterska, specialpedagog, kurator, skolpsykolog studie- yrkesvägledare. Före efter skoldagen är elever med föräldrar som förvärvsarbetar eller studerar välkomna till vår frivilliga verksamhet, som har öppet samt Vi arbetar till största delen i projekt där elevernas egen verklighet erfarenhet är en viktig utgångspunkt. Under arbetspassen är eleverna indelade i olika målgrupper, beroende på uppgift situation. Samarbetet med skol- fritidsförvaltningen i Helsingborgs stad är god. Tack vara den goda relation som funnits från början har vi tillsammans kunnat möta våra elevers behov av stöd utmaningar i strävan mot kunskap bildning. Skolan är också aktiv i ett nätverk för Adolfsberg, med kyrkan, politiska föreningar, eldsjälar på området, fritidsgården, socialförvaltningen, polis, 56:an, områdesutvecklare, BRÅ, mobila teamet, idrottsföreningar mfl, vilket ytterligare förbättrat förutsättningarna för barnen eleverna på Vittra på Adolfsberg. MÅLUPPFYLLELSE Upplevd kvalitet 2010 I kommunens stora attitydundersökning hamnar vi på topp när föräldrar i både förskola skola får svara på frågor om hur de upplever vår verksamhet. Kvalitetsindex föräldrar förskola Läran de Häls a milj ö Allmä nt Trygghe t trivsel Engagemang bemötande Delaktighet inflytande Försk ola Kvalitetsindex föräldrar skola

2 Läran Häl Allmä Tryggh Engageman Delaktighe de sa nt et g t trivsel bemötande inflytande milj ö Skola/enh et Vittras årliga kvalitetsundersökning visar att de höga resultaten från föregående år står kvar till med förbättras i vissa delar. Sammantaget kvalitetsindex för läsåret är 84,1 jämfört med förra årets 83,6. Formella resultat 2010 Antal elever som nått uppnåendemålen i skolår 3 Ämne Antal elever Antal elever som uppnått totalt målen Svenska Matematik Svenska som andraspråk 4 2 Antal elever som nått uppnåendemålen i skolår 5 Ämne Antal Antal elever som elever uppnått målen totalt Bild Engelska Hem- konsumentkunskap Idrott Hälsa Matematik Modersmål Musik NO (biologi, fysik, kemi) Slöjd SO (religion, samhällskunskap, historia, geografi) Svenska 8 8 Svenska som andraspråk 6 5 Teknik ANALYS OCH BEDÖMNING Både kommunens stora attitydundersökning vår egen årliga undersökning visar att föräldrar elever även det här året värderar sin förskola skola högt. Läsårets fokus på relationer, samhällskola pedagogisk utveckling lyser igenom i undersökningen genom

3 mycket höga siffror på engagemang bemötande på skolan trivsel trygghet på förskolan. Föräldrar elever är nöjda med sin förskola skola. Både elever föräldrar bekräftar att vi arbetar mycket med lärprocessen. Vi får relativt lägre resultat när det handlar om ordning reda, respekten eleverna emellan på skolan det är ett område vi behöver satsa mer på till hösten. ÅR 3 Vi visste att vi hade en grupp blivande treor med stora individuella behov av stöd engagerade tidigt vårt elevhälsoteam med specialpedagoger, skolpsykolog, kurator skolsköterska för att möta varje elev på bästa sätt. Alla eleverna genomgick diagnoser intervjuer de som hade behov av extra stöd fick det redan från läsårets början. Efter jul erbjöd vi längre skoldagar ytterligare extra stöd genom tätare pedagogrelation, lättare material, mer anpassat material, hemuppgifter, etc. Detta arbete har gett tydligt resultat vi har avsevärt fler som lyckas nå målen än den första prognosen visade. Det återstår ändå en del insatser för att alla elever ska nå målen. Vi fortsätter arbetet genom varje elevs individuella handlingsplan, pedagogiska kartläggningar åtgärdsprogram ser med tillförsikt fram emot ytterligare framsteg framöver. Värt att notera är också att vi har flera elever i gruppen som lyckats mycket bra på de nationella proven arbetet med att stimulera till fortsatta utveckling fortskrider inom ramen för deras individuella utvecklingsplaner (IUP). ÅR 5 År 5 lyckades mycket bra i alla ämnen. Det är glädjande visar att både elever pedagoger har arbetat med rätt saker på rätt sätt. Den här gruppen elever blir seniorer nästa år resultatet på de nationella proven bekräftar att de har en bra grund för de utmaningar som väntar. UPPFÖLJNING AV LIKABEHANDLINGSPLANEN Vårt arbete med likabehandling under läsåret tog sitt avstamp från föregående termins kartläggning analys för att sedan följas upp genom skolans naturliga rytm av enskilda samtal, gruppsamtal, värderingsövningar, samverkan med föräldrar med mera under de första veckorna på terminen. Utifrån den bild som växte fram arbetade vi medvetet för att från läsårets start tillsammans skapa en kultur på skolan där alla känner sig trygga kan vara sig själva. Under året har likabehandlingsplanen kontinuerligt följts upp reviderats utifrån både kartläggningar analyser om var vi står. Under året bildade vi en likabehandlingsgrupp för att öka systematiken runt aktuella frågor för att arbeta strategiskt framåt. Resultatet har blivit en ökad medvetenhet i ett 1-15-års perspektiv, kraft samarbete kring vissa specifika händelser, fördjupat arbete med ART i vissa grupper, samt en utbildning för pedagoger under våren tillsammans med learning4life.

4 För att ytterligare stärka arbetet med likabehandling har vi i flera fall arbetat tillsammans med vårt elevvårdsteam med socialtjänstens representant Niklas Stenberg på Alfahuset här på Adolfsberg. Det har varit ett fruktbart samarbete som gett möjlighet att arbeta med helheten tillgång till specialkompetens när det krävts. Vi har en bra organisation för arbete med likabehandling kommer att arbeta vidare i den struktur vi byggt upp hittills. DELAKTIGHET OCH FÖRANKRING En viktig del av det dagliga arbetet på Vittra på Adolfsberg är dialogen med elever, föräldrar, medarbetare omgivande samhälle. Vi arbetar för att skapa de bästa förutsättningarna för barnen eleverna när vi tillsammans reflekterar bidrar till en ständig utveckling av vår förskola, skola dess innehåll. Eleverna i skolan är med påverkar sin utbildning genom den individuella utvecklingsplanen, där samspelet mellan förälder, pedagog elev är grunden för bra relevanta mål. Dessa följs sedan upp genom samtal kontinuerliga reflektioner i Vittraboken där elever också har möjlighet att påverka sin egen vardag skolans verksamhet genom dialogen med sin ansvarspedagog. Eleverna är också med påverkar genom elevrådets arbete genom återkommande reflektioner utvärderingar av både form innehåll i undervisningen. Under året har vi arbetat med formativa metoder för att kvalitetsarbetet ska vara något som ständigt pågår. För de allra yngsta förskolebarnen har pedagogerna använt sig av systematisk observation av barnens lek rörelse för att skapa en verksamhet som bygger på barnens behov. Föräldrarna på förskolan är delaktiga genom dagliga samtal genom arbetet med förskolebarnens Vittraböcker. Som förälder på Vittra på Adolfsberg är man en viktig del av sitt barns utbildning. Vi arbetar för att skapa nära relationer med varje enskild förälder genom samtal, mail, föräldramöten både öppna anonyma utvärderingar. Föräldrarådet har under året utvecklats till ett öppet föräldraforum som träffas en gång per månad. Under föräldraforum ges möjlighet att träffa skolchefen för att samtala om skolan diskutera den dagliga verksamheten. Sammantaget ger alla kanaler oss en möjlighet att hela tiden lyssna finjustera arbetet mot skolverkets mål, miljön relationerna oss emellan. UTVECKLINGSOMRÅDEN Ända sedan Vittra öppnade portarna på Adolfsberg har vi arbetat med tre områden i fokus

5 - Relationer- Vittras pedagogiska riktning- Samhällsskolan Utifrån den löpande analysen under det gångna året utifrån den sammanfattande analysen av de två första åren kommer vi att behålla dessa även under läsåret De formella resultaten blir stadigt bättre, kvalitetsindex har ökat från föregående år vi har ett bra utgångsläge för att ta ännu ett kliv framåt. Relationer Inom ramen för området relationer kommer vi att arbeta för att få en ännu bättre arbetsmiljö på skolan. Målet är alla barn ska känna trygghet hitta arbetsro. Vi är glada över att det redan idag finns ett stort förtroende mellan elever pedagoger som möjliggör detta. Vittras pedagogiska riktning Inom ramen för området Vittras pedagogiska riktning kommer vi på förskolan att fördjupa arbetet med pedagogiken. Målet är att alla föräldrar ska uppleva att vi stimulerar utgår från just deras barn i vår dagliga verksamhet. På skolan kommer vi att driva ett projekt som vi kallar 1-1, tillsammans med professor Tomas Kroksmark som handlar om att med hjälp av forskning om hur barn lär sig en satsning på en dator per elev från år 3-9, utveckla metoder för lärande som ytterligare förbättrar formella resultat på skolan, elevernas förståelse för sin egen inlärningsprocess förbereder våra elever för framtiden. Samhällsskolan Vi fortsätter vårt engagemang på området bygger vidare i de nätverk vi är en del av. Även kommande läsår vill vi som skola visa på att vi är en del av samhället är med påverkar bygger framtidens samhälle på Adolfsberg. Vi fortsätter vårt talangjaktsprojekt som främst riktar sig mot de yngre eleverna på skolan kommer öka integrationen mellan skola samhälle genom alla kontakter vi byggt upp. Digitaliseringen av skolan i projektet 1:1, ger möjlighet för våra elever att också bli globala i större utsträckning än tidigare. Målet är att våra elever ska upptäcka engagera sig i samhällsfrågor andra frågor, både lokalt globalt när tillgången till information kommunikation genom internet blir en naturlig del av deras skolarbete.