Handlingsplan för speciallärargruppen

Transkript

1 Handlingsplan för speciallärargruppen Läsåret

2 Speciallärargruppens uppdrag Speciallärargruppen ska, med olika insatser, skapa goda lärandesituationer för att elever i behov av särskilt stöd, ska nå målen för utbildningen. Skolan har ett särskilt ansvar för de elever som av olika anledningar är i behov av särskilt stöd för att nå målen för utbildningen. Undervisningen och lärandesituationen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov (Skollagen, 2010).

3 1: Speciallärargruppens organisation I gruppen ingår speciallärare som stödjer år F-9. 2: Speciallärarens övergripande arbetsuppgifter 2:1 Specialläraren I samarbete med klasslärare/ämneslärare kartlägger specialläraren elevernas kunskaper. Utifrån elevens behov arbetar specialläraren i direktkontakt med elever i behov av särskilt stöd och stöttar denne i sin kunskapsutveckling. Mariefreds skola har 1 tjänst speciallärare i svenska skolår 1-3, 1 tjänst i matematik skolår 1-6. En tjänst skolår 4-6. En tjänst i skolår 7-9. Samarbeta med föräldrar, pedagoger och annan personal som arbetar runt eleverna. Ha kännedom om de elever på skolan som är i behov av särskilt stöd. Ge riktade insatser till elev i behov av särskilt stöd. Speciallärarna fördelar sina resurser efter elevers behov. Påverka pedagogers arbetssätt, så att utvecklingen främjas för elever i behov av särskilt stöd. Samarbete med klasslärare/handledare/ämneslärare för att tillrättalägga och anpassa materiel i lärandesituationen. Genom fortbildning hålla sig à jour med aktuell forskning och nya pedagogiska rön. Speciallärare har ett tätt samarbete med skolledning när det gäller fördelning av resurser så att de elever som har störst behov får mest del av resurserna. Kontinuerligt reflektera över gruppens arbete och insatser. Revidera och utvärdera handlingsplanen en gång per år. Vara behjälpliga vid individuella kartläggningar samt åtgärdsprogram. Ingå i elevhälsan. Anordna sommarskola i matematik och svenska veckan innan skolstart hösttermin. Delta i arbetslagens arbete och därigenom vara en länk till elevhälsan. Ska vara delaktig vid överlämningar och klassammansättningar år 1-9, samt överlämningar till gymnasiet. Individuell screening/test och analys vid behov i år F-9. Delaktig i utvärdering av insatser och arbete, tillsammans med personal, elever och föräldrar. Vara delaktig vid elevers eventuella byte av årskurs/klass/alternativ skolform. Screening och analys av resultat enligt bilaga 2. 3

4 3: Personal som samverkar med speciallärarna Rektor Pedagoger Resursassistenter Trygghetsteamet åk F-9 Kurator Skolläkare Skolpsykolog Skolsköterska SYV studie och yrkesvägledare Fritidsledare Pedagogisk administratör Vaktmästare 4

5 Plan för kartläggning av elevers kunskapsutveckling Genomförs av speciallärarna och klasslärare/ämneslärare från förskoleklass upp till och med skolår 9. Förskoleklass År 1 År 2 År 3 Förskollärare gör kartläggning utifrån Bornholmsmodellen - Språklig medvetenhet Bornholm följs upp Förberedande diagnos i aritmetik ur Skolverkets materiel Diamant. Bokstavskontroll Kopieringstest vid behov Läsförståelse Stavning Vårtest 1, maj Bravkod-test Läsförståelse- Hitta rätt bild, oktober-november. Stavning DLS (dec) Skolstartsdiagnoser matematik Bravkodtest vid behov Stavning DLS (dec) Läsförståelse- Hitta rätt bild, oktober-november. Skolstartsdiagnoser matematik Nationella prov i svenska och matematik Bravkodtest 5

6 vid behov År 4 År 5 DLS- Stavning och DLS- läsförståelse, oktober/november Bravkodtest september DLS- stavning, oktober/november Bravkodtest vid behov DLS- läsförståelse, februari År 6 Muntliga nationella prov i svenska, matte och engelska Skriftliga nationella prov i svenska, matematik och engelska År 7 DLS- läsförståelse och DLS- stavning, februari År 8 DLS- läsförståelse vid behov, februari - År 9 Muntliga nationella prov i svenska, matte och engelska Skriftliga nationella prov i svenska, matematik, engelska, no samt so 6

7 7