Hjälpredan. Hörselnedsättning

Transkript

1 Hjälpredan 2015 Hörselnedsättning Hjälpredan är ett stöd till dig som arbetar med barn med funktionsnedsättningarna autism, dövblindhet, hörselnedsättning, rörelsehinder, synnedsättning och utvecklingsstörning. Ett barn med fysiska eller psykiska handikapp bör åtnjuta ett fullvärdigt och anständigt liv under förhållanden som säkerställer värdighet, främjar självförtroende och möjliggör barnets aktiva deltagande i samhället. Konventionen om barnets rättigheter, artikel 23, (UNICEF) 0

2 Hjälpredan hörselnedsättning Dokumentet Hjälpredan finns även för autism, dövblindhet, rörelsehinder, synnedsättning och utvecklingsstörning Uppdrag och ansvar Barn och unga med hörselnedsättning 1 Information och vägledning vid start i förskola, skola och fritidshem samt vid byte av stadium, skolform, skola och fritidshem. Kommun Landsting Stat för planering av förskolestart i samverkan med vårdnadshavare. hämta information och planerar skolstart. anpassa verksamheten till barnets behov. Övergång förbereds utifrån barnets behov. n ger vägledning inför gymnasieval. Ambulerande hörselpedagog samverkar med gymnasieskolan tillsammans med resursteam och hemskola. Samverkar med förskola och skola. Informerar om kommunens ambulerande hörselpedagoger vid skolstart. Erbjuder handledning och konsultation till personal i förskola, skola och fritidshem. Informerar enligt överenskommelse med vårdnadshavare om barnets funktionsnedsättning och särskilda behov. Medverkar vid behov vid planering. Erbjuder råd och stöd till barn och vårdnadshavare samt till förskola, skola och fritidshem. pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen. Erbjuder utbildning som motsvarar grundskolan på regional specialskola. Erbjuder utbildning på nationell specialskola för elever med hörselnedsättning i kombination med utvecklingsstörning och elever med medfödd eller tidig dövblindhet. 1

3 2 Anpassad fysisk miljö Ansvarar för anpassning av lokaler i samverkan med Uppsala Kommun Skolfastigheter AB. n bekostar installation av hörslinga och står för grundutrustning, det vill säga sådan utrustning som behövs för att tillgodose behovet för fler än ett barn och inte kräver omfattande individuell anpassning. Ansvarar för anpassning av lokaler i samverkan med Uppsala Kommun Skolfastigheter AB. n bekostar installation av hörslinga och står för grundutrustning, det vill säga sådan utrustning som behövs för att tillgodose behovet för fler än ett barn och inte kräver omfattande individuell anpassning. Erbjuder konsultation vid anpassning av lokaler. Ger förslag på anpassningar för bättre ljudmiljö. Lånar ut, installerar och underhåller hörslinga i förskola och skola. stöd och kompetensutveckling till skolledning och personal om den anpassade miljön. Grundutrustningen ska vara anpassad till den grupp förskolan tar emot. Grundutrustningen ska vara anpassad till den grupp skolan tar emot. 3 Skolskjuts Enligt kommunens skolskjutsreglemente. 2

4 4 Utredning för att en pedagogisk bedömning görs vid behov. Elevhälsan gör en basutredning om barnet inte når kunskapskraven eller av andra orsaker behöver stöd i skolsituationen. Erbjuder konsultation och handledning till Gör kompletterande medicinska och habiliterande utredningar och återger till vårdnadshavare och Resurscenter erbjuder kompletterande utredning för barn och unga med hörselnedsättning i kombination med utvecklingsstörning och eller autismspektrumtillstånd samt medfödd eller tidig dövblindhet. 5 Ansökan till grundsärskola (se Hjälpredans dokument Utvecklingsstörning) 3

5 6 Handlingsplan i förskola och åtgärdsprogram i skola och fritidshem för att barnet får det särskilda stöd det behöver under vistelsetiden med utgångspunkt från skollagen, förskolans läroplan och andra styrdokument. för att handlingsplan upprättas, följs upp och utvärderas. barnet får det särskilda stöd det behöver med utgångspunkt från skollagen, skolans läroplan och andra styrdokument. Rektor ansvarar för utredning inför åtgärdsprogram samt att åtgärdsprogram upprättas, följs upp och utvärderas. Rektor ansvarar för planering och anpassning på fritidshemmet. Erbjuder handledning och konsultation utifrån behov till personal Samverkar för övergripande planering kring barnet. Medverkar vid behov vid upprättande och uppföljning av handlingsplan, samordningsplan och åtgärdsprogram. Medverkar vid behov vid upprättandet av handlingsplan och åtgärdsprogram. Medverkar vid behov i elevhälsomöten. pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen 4

6 7 Habiliteringsplan Samverkar med Hälsa och habilitering för övergripande planering kring barnet. Samverkar med Hälsa och habilitering för övergripande planering kring barnet. Samverkar med Hälsa och habilitering för övergripande planering kring barnet. Upprättar tillsammans med vårdnadshavare en habiliteringsplan. Tar vid behov initiativ till att Samordnad Individuell Plan (SIP) upprättas. 8 Individuellt utprovat hjälpmedel/personligt hjälpmedel Ansvarig pedagog och arbetslag ger barnet stöd i användande av hjälpmedel. Ansvarig pedagog och arbetslag ger barnet stöd i användande av hjälpmedel. Erbjuder rådgivning till personal om användande av hörseltekniska hjälpmedel. Informerar om och kan vid behov förskriva hjälpmedel. Förskrivare ansvarar för att utifrån behovsbedömning prova ut, förskriva och följa upp hjälpmedel enligt förskrivningsprocessen. användandet i den pedagogiska situationen. Erbjuder introduktion och utbildning till vårdnadshavare. Erbjuder råd och stöd till 5

7 9 Specialpedagogiskt stöd 10 Anpassade material, läromedel och lärverktyg för att barnet får det stöd eller det särskilda stöd det behöver under vistelsetiden med utgångspunkt från skollag, förskolans läroplan och andra styrdokument. för att barnet får anpassat material. barnet får det stöd eller det särskilda stöd det behöver med utgångspunkt från skollag, skolans läroplan och andra styrdokument. Ambulerande hörselpedagog ger stöd till lärare och elever skolans arbetsmiljö utformas så att barnet får tillgång till läromedel och lärverktyg av god kvalitet. Erbjuder handledning och konsultation till Deltar vid behov i elevhälsomöte. Erbjuder handledning vid val av material, läromedel och lärverktyg. Erbjuder konsultation och handledning till vårdnadshavare. stöd till personal utifrån barnets specifika behov. Deltar vid behov i förskolemöte och elevhälsomöte. Kartlägger behov och erbjuder kontakt med Lekoteket, Datateket och Infoteket. pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen.. Utvecklar, producerar, anpassar och säljer läromedel samt ger produktionsstöd. Utställning med specialpedagogiska läromedel. 6

8 11 Kommunikationsstöd Förskolechef ansvarar för tillgång till kommunikationsstöd och för personalens kompetensutveckling Rektor ansvarar för tillgång till kommunikationsstöd och för personalens kompetensutveckling. Ambulerande hörselpedagog ger vårdnadshavare information om barnets rätt till undervisning i svenskt teckenspråk och i tecken som stöd. Kan medverka vid information och rådgivning. Kartlägger kommunikation, språk och tal. Erbjuder introduktionsutbildning i svenskt teckenspråk 60 timmar till vårdnadshavare. Erbjuder träning, utbildning och handledning i Tecken som stöd (TSS). pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen. Erbjuder teckenspråksutbildning till hörande syskon till döva barn samt till barn till döva föräldrar. Teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF) 12 Psykosocialt stöd Ger stöd till barnet. Ansvarar för Elevhälsan. Erbjuder stöd till Erbjuder stöd till barn och vårdnadshavare. 7

9 13 Anhörigstöd Erbjuder stöd till anhöriga enskilt och i grupp. Erbjuder kvalificerat psykoterapeutiskt stöd genom Samtalsmottagningen. 14 Stöd till en fungerande vardag Ansvarar för en fungerande vardag i förskolan. Ansvarar för en fungerande vardag i skolan. I habiliteringsplanen formuleras mål för vardagsfungerande. Ger kunskap om förhållningssätt och strategier för att uppnå dessa mål. 8