Hjälpreda Sörmland. Guide till stöd och insatser för barn och unga med funktionsnedsättning i förskola, grundskola, särskola och gymnasieskola

Transkript

1 Hjälpreda Sörmland Guide till stöd och insatser för barn och unga med funktionsnedsättning i förskola, grundskola, särskola och gymnasieskola 2010 Vingåkers kommun 0

2 Innehåll Inledning Allmän information om Hjälpredan 2 Kontaktuppgifter 7 Barn och unga med AUTISMSPEKTRUMTILLSTÅND, ADHD, TOURETTE SYNDROM 8 Barn/unga med HÖRSELNEDSÄTTNING 11 Barn och unga med RÖRELSEHINDER 14 Barn och unga med SYNSKADA 16 Barn och unga med funktionsnedsättning TAL, SPRÅK OCH KOMMUNIKATION 19 Barn och unga med UTVECKLINGSSTÖRNING 21 1

3 Inledning Allmän information om Hjälpredan Det här är Hjälpredan Hjälpredan är ett verktyg som syftar till att tydliggöra ansvarsfördelningen mellan kommun, stat och landsting när det gäller stödinsatser för barn och unga med funktionsnedsättning i utbildning. Dokumentet är tänkt att vara ett stöd för personal i förskola och skola samt föräldrar. De funktionsnedsättningar som ingår i Hjälpredan är hörselnedsättning, neuropsykiatrisk funktionsnedsättning, rörelsehinder, funktionsnedsättning inom tal, språk och kommunikation, synskada och utvecklingsstörning. Det är viktigt att tänka på att många barn och unga har fler än en funktionsnedsättning, vilket innebär att det kan vara flera olika myndigheter och instanser som behöver samverka. Ett exempel är dövblindhet, där det finns team inom landstinget som stöd. Förhoppningen är att Hjälpredan ska bidra till att tydliggöra denna samverkan. Ändringar i Hjälpredan hanteras av Barbro Pettersson och Margareta Karlsson. Revidering sker en gång per år. Så använder du Hjälpredan Hjälpredan består av ett antal tabeller som var och en utgår från funktionsnedsättning. Varje tabell innehåller ett antal kolumner, varav den första beskriver ett antal behov som barn och unga kan tänkas ha. Av övriga kolumner framgår det vem/vilka som ansvarar respektive fungerar som stödresurs för det specifika behovet. En kort beskrivning av respektive kolumn ges nedan: Behov beskriver de behov som barn och unga med funktionsnedsättning kan tänkas ha under sin skolgång. Alla har inte behov av allt, men kolumnen är en checklista för att underlätta planeringen. Ansvar beskriver vad kommunens ansvar innebär för barn och unga med funktionsnedsättning. Under rubriken Stödresurser finns resurser inom kommun, stat och landsting, som man kan vända sig till för att få stöd. Uppdrag och ansvar Det är kommunen som är ansvarig för förskola och skola inklusive resurser till barn och unga i behov av särskilt stöd. Kommun, stat och landsting har delansvar för olika områden enligt lagar och förordningar. Med barn och ungas optimala utveckling som mål krävs samtycke, samverkan och samarbete mellan föräldrar/barn och unga å ena sidan och kommun, stat och landsting å andra sidan. Det innebär att föräldrar, barn och unga alltid är införstådda med den information som förs över mellan de olika parterna. Vilka särskilda uppdrag som ligger hos kommun, stat respektive landsting beskrivs nedan. Sekretess All informationsöverföring mellan huvudmän sker efter medgivande från föräldrar/vårdnadshavare. 2

4 Kommun Förskolan och skolans huvuduppdrag är att stödja barn och unga i deras utveckling och lärande. Förskolan och skolan skall ha ett särskilt ansvar för de barn och unga, som har en funktionsnedsättning och därav svårigheter att nå målen. Beskrivning av kommunens stödorganisation/elevhälsa: Vingåkers kommun har inget centralt Resursteam i skolan, utan varje enhet har sitt eget elevhälsoteam bestående av speciallärare, kurator och skolsköterska. Skolpsykolog och skolläkare är anställda på konsultbasis och assisterar samtliga skolenheter efter behov. Information från landstinget mottas i kommunen av: Samordnande skolsköterska. Stat Specialpedagogiska skolmyndighetens insatser syftar till att barn, ungdomar och vuxna med funktionsnedsättningar ska få en utveckling och utbildning som präglas av likvärdighet, delaktighet, tillgänglighet och gemenskap. Myndighetens uppgift är att ge specialpedagogiskt stöd till skolhuvudmän, främja tillgången på läromedel, driva specialskolor för vissa elevgrupper och fördela statsbidrag till studerande med funktionsnedsättningar och till utbildningsanordnare. Det övergripande uppdraget är att alla ska ges möjlighet att nå målen för sina studier och utbildning. Insatserna syftar till att öka kunskapen hos dem som arbetar i kommunerna, så att barn, unga och vuxna med funktionsnedsättning kan få en utveckling och utbildning i hemkommunen präglad av lika värde och lika möjligheter. Detta görs genom att sprida information och kunskap om specialpedagogik samt initiera och medverka i utvecklingsarbete inom området. Landsting Barnhälsovård Barnhälsovård (BHV) finns för alla barn i förskoleåldern och deras föräldrar. Barnhälsovård bedrivs på barnavårdscentral (BVC), oftast i anslutning till en vårdcentral. Barnhälsovårdens uppgift är att främja hälsa och att förebygga ohälsa. BVC är en viktig verksamhet när det gäller att upptäcka barn i behov av särskilt stöd, så att insatser kan sättas in så tidigt som möjligt. Föräldrar, som är bekymrade för sitt barns utveckling, kan vända sig till BVC, som i sin tur kan lotsa vidare till barnhälsovårdspsykolog om det är befogat. Pedagogiska hörselvården Pedagogiska hörselvården (Ped hv) är en länsövergripande verksamhet. Insatserna riktar sig till barn och ungdomar med hörselnedsättning/dövhet mellan 0 18 år, samt vuxna som dock ej omfattas av detta dokument. Barn och ungdomar remitteras till oss från Öron-Näsa-Halskliniken. Funktionsnedsättningen är diagnostiserad varaktig hörselnedsättning eller dövhet. Hörapparatutprovning och hörselrelaterade utredningar utförs av Öron-Näsa-Halskliniken. Samarbete med andra habiliteringsenheter förekommer för barn och ungdomar med kombinerade funktionsnedsättningar Syncentralen 3

5 Syncentralen tar emot brukare i alla åldrar och som remitterats av ögonläkare. I detta dokument avses endast barn och ungdomar. Målgrupp för Syncentralen är personer med synskärpa under 0,3 eller där funktionsnedsättningar i synförmågan ger uppenbara problem i orientering och den dagliga livsföringen. Samarbete med andra habiliteringsenheter förekommer för barn och ungdomar med kombinerade funktionsnedsättningar. Tolkcentralen För samtal med föräldrar, kollegor med dövhet eller försvårande hörselnedsättning och även elever med hörselnedsättning utanför ordinarie undervisningssituationer kan Landstinget Sörmland tillhandahålla tolkstöd för en korrekt och säker dialog. Vid eventuell tolkning i ordinarie undervisningssituation ansvarar skolan för tolkkostnaden som kan köpas antingen från Tolkcentralen på Landstinget Sörmland eller från någon privat tolkförmedling. Tolkcentralen erbjuder dem som är bosatta inom landstinget och stadigvarande vistas där, tolktjänst för vardagstolkning för barndomsdöva, dövblinda, vuxendöva och hörselskadade (3 b HSL). Landstingets ansvar innebär inte någon inskränkning i de skyldigheter som arbetsgivare eller andra kan ha enligt annan lagstiftning. Tolkcentralens uppdrag att organisera och bedriva vardagstolkning för personer som är barndomsdöva, dövblinda, vuxendöva och hörselskadade syftar till att ge förutsättningar för kommunikation mellan döva/hörselskadade och hörande. Behov av tolk för vardagstolkning kan förekomma i en mängd olika situationer i vardagslivet. Behovet kan uppstå akut eller vara planerat. Behov av tolk kan finnas under alla tider av dygnet och året. Det är den enskilde döva/hörselskadades behov av tolk som är grunden för tolkbeställningen och som styr när, och i vilket sammanhang tolkning ska ske. Målgrupper och tolkmetoder: Personer med dövhet sedan barndomen (barndomsdövhet) är döva från födelsen eller har blivit döva under barn- och ungdomsåren. Teckenspråk är första språk och svenskan är andra språk. Tolkmetod är teckenspråk. Personer med hörselnedsättning sedan barndomen (barndomshörselskada) har erhållit en bestående hörselnedsättning från födelsen eller från barn- och ungdomsåren. Tolkmetoder kan vara teckenspråk, tecken som stöd (TSS) och/ eller skrivtolkning. Personer med (vuxen)dövhet/ (vuxen)hörselnedsättning som har förlorat eller fått nedsättningen av hörseln i vuxen ålder. Anpassade tolkmetoder krävs vid olika tillfällen. Vanliga tolkmetoder är skrivtolkning, tecken som stöd (TSS) och mun- handsystemet (MHS). Personer med dövblindhet har en kombinerad syn- och hörselskada, alltifrån helt dövblindhet till förekomster av syn- och/eller hörselrester. Funktionsnedsättningen kan finnas med från födelsen eller uppstå senare med förlust antingen först av syn- eller hörselförmåga. Kombinationen och omfattningen av funktionsnedsättningen avgör val av tolkmetod. Tolkmetod kan vara taktilt teckenspråk, visuellt anpassat teckenspråk, handalfabet, skrivtolkning, punktskrift, handskriftstolkning, skrift i hand samt tydligt tal. Habilteringsverksamheten i Sörmland Habiliteringsverksamheten (HABV) är en länsövergripande verksamhet med målgrupp: barn, ungdomar och vuxna med omfattande och varaktiga funktionsnedsättningar, t ex förvärvad hjärnskada, autismspektrumtillstånd, utvecklingsstörning eller rörelsehinder. En kombination av flera funktionsnedsättningar är vanlig. Information finns på 4

6 Barn- och ungdomspsykiatri (BUP) Barn- och ungdomspsykiatrin är landstingets specialistverksamhet för barn och ungdomar (0-17 år) som lider av påtaglig psykisk ohälsa. Exempel på vilka som behandlas inom BUP kan vara barn och unga med: självmordstankar, depression, ångest, självskadebeteenden, AD/HD, tics eller psykossymtom. BUP i Sörmland är uppdelat i två kliniker: BUP Eskilstuna med mottagning på Mälarsjuhuset och BUP Nyköping/Katrineholm med mottagningar i Nyköping respektive Katrineholm. Landstingets ansvar för att utreda och ge stöd till personer till personer med autismspektrumtillstånd, ADHD och Tourettes syndrom delas mellan HABV och BUP. ADHD och Tourettes syndrom hanteras av BUP. Svårigheterna skall vara större än det man ser hos andra barn i samma ålder och på samma utvecklingsnivå och måste finnas i olika miljöer t.ex hemma, i skolan och medföra allvarliga problem i det dagliga livet. Frågeställningar kring autismspektrumtillstånd (autism, autismliknande tillstånd och Asperger syndrom) hanteras av Habiliteringsverksamheten. Efter fastställande av diagnos erbjuds insatser och uppföljning, efter behov. I ärenden som är oklara och då flera frågeställningar inom neuropsykiatriområdet finns kommer dessa att hanteras av gemensamma länsdelsvisa samverkansgrupper, där kompetensutbyte och ansvarsfördelning ska ske. Remiss till landstinget kan skickas för stöd eller utredning av svårigheter som inte faller inom kommunens/skolans ansvar. I remiss till landstinget skall bakgrunden till frågeställningen belysas så att frågeställningen ter sig rimlig. Remissen skall innehålla en allsidig bedömning där pedagogiska, psykologiska, sociala och medicinska aspekter beaktas. Det skall tydligt framgå i remissen vilka bedömningar/utredningar som gjorts, resultatet av dessa samt vilka åtgärder som därefter vidtagits och utfallet av dessa. I de fall då föräldrar vänder sig direkt till landstinget med en önskan om utredning, hänvisas förälder till rektorn för skolan där barnet går, med uppgift att inhämta beskrivning av barnet i lärsituation, kamratrelationer och under raster. Länk remiss: Remiss till landstinget skickas till: Habiliteringsverksamheten Barn- och ungdomspsykiatriska kliniken Mälarsjukhuset Mälarsjukhuset Eskilstuna Eskilstuna (Eskilstuna, Strängnäs) Barn- och ungdomspsykiatriska kliniken Tullportsgatan Nyköping (Trosa, Gnesta, Oxelösund, Nyköping) Barn- och ungdomspsykiatriska kliniken Kullbergska sjukhuset, Katrineholm (Katrineholm, Vingåker, Flen) 5

7 Logopedmottagningen Logopedmottagningen träffar barn och unga som kommer till oss på remiss från BHV/BVC, skolhälsovård eller övrig sjukvård. Föräldrar kan även ringa själva till respektive logopedmottagning för att få kontakt med logoped. 6

8 Kontaktuppgifter Kommun Vingåkers kommun Landsting Landstinget i Södermanland Stat Specialpedagogiska skolmyndigheten Lokalkontor Linköping Brigadgatan Linköping Telefon: E-post: teamde@spsm.se Övriga länktips Skolverket Skolinspektionen Hjälpmedelsinstitutet SRF- Synskadades riksförbund HRF- Hörselskadades riksförbund FMLS - Dyslexiförbundet för Funktionshindrade Med Läs- och Skrivsvårigheter RBU - Riksförbundet för Rörelsehindrade Barn och Ungdomar FUB - Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna Svenska Handikappidrottsförbundet Attention - föräldraförening FA - Föreningen Autism Aktuell information om autismspektrumtillstånd 7

9 Hjälpreda för barn och unga med AUTISMSPEKTRUMTILLSTÅND, ADHD, TOURETTE SYNDROM Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Barn- och ungdomspsykiatri - BUP Habiliteringsverksamheten - HABV Ansvarsfördelning BUP och HABV se inledningstext under landsting BVC lämnar information till SHV HABV, BUP: Efter utredning/insats, för kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Informationsöverföring SHV informerar förskoleklass/skola. Ansvarig rektor tar emot informationen. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. HABV, BUP: Efter utredning/insats, för kännedom till berörd förskola/skola för fortsatt planering. Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Rektor, SHV och ped. Personal träffar föräldrarna inför starten och har uppföljande träffar vid behov (För- EVK + EVK). Planerar mottagande i samråd med föräldrar, avlämnande enhet och specialpedagog. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. HABV, BUP: Kan bistå med kunskapsöverföring kring barnet/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Kompetensutveckling av personalen. Svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. Erbjuder specialpedagogisk handledning HABV, BUP: Kunskapsöverföring kring barnet/ungdomens funktionsnedsättning. Insatser sker på begäran av brukaren/patient eller dennes företrädare. Resursperson Specialpedagog Elevassistent Vb Ansvarig chef beslutar och fördelar resursstöd samt stöd till resurspersonerna. Erbjuder specialpedagogisk handledning. HABV, BUP: Kan bistå med kunskapsöverföring kring barnet/ungdomens funktionshinder. Anpassade läromedel och material Skolan anpassar material och läromedel efter elevernas individuella behov. Samverkan med specialpedagog. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. Tillhandahåller en databas, LärD, för sökning av specialpedagogiska läromedel. HABV, BUP: Kan bistå med råd kring utformande av individuellt anpassad struktur i vardagen. 8

10 Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning Hjälpmedel/ alternativa verktyg Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Pedagogiska hjälpmedel köps in av skolan. Samråd med habilitering och specialpedagog. Anpassad miljö Tillgodose ev. behov av hemklassrum. Anpassar lokaler, inredning och utemiljö i samråd med elevhälsa + habilitering. Ansvarig chef söker ekonomiskt stöd vid behov. Skolskjuts Kommunen ansvarar för skolskjuts för elev som anses berättigad till det p.g.a. avstånd till skolan eller annat skäl som är skolskjutsberättigande Vardagsträning Kommunikationsstöd samspel mellan människor Individuella planer Utredning (Se särskilda rutiner) Undervisande lärare och elevassistent. Svarar för fungerade vardag med stöd av individuell planering i samråd med elevhälsan. Skolkurator finns tillgänglig på samtliga skolor för att kunna ge stödjande samtal utifrån ffa kamrat- o skolsituationen Individuella utvecklingsplaner ska upprättas för alla elever. Vid behov upprättas åtgärdsprogram. Kan medverka vid den individuella planeringen inom Landstinget på initiativ från föräldrarna. Skolhälsovården remitterar om eleven inte redan har kontakt sedan tidigare. Pedagogisk bedömning, social kartläggning (samt vid behov psykologbedömning) bifogas remissen. EVT initierar behov av utredning och svarar för uppföljning i samråd med föräldrar. specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. Barn- och ungdomspsykiatri - BUP Habiliteringsverksamheten - HABV Ansvarsfördelning BUP och HABV se inledningstext under landsting Behov av personliga hjälpmedel bedöms och förskrivs av HABV. HABV, BUP: uppmärksammar behov av anpassning av den fysiska miljön. Lekoteket erbjuder konsultativt stöd. HABV, BUP: Kunskapsöverföring, råd stöd och uppföljning till individ, familj och nätverk. Skolpsykologen gör utredningar eller enskilda tester. SHV remitterar. I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn-/hörsel-/dövblindeller tal- och språkområdet kan utredning t.o.m. gymnasiet erbjudas vid ett resurscenter. HABV: Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier för kommunikation BUP: Samspelsbehandling. HABV BUP: Varje insats planeras i samråd med brukare/patient och dennes nätverk. Kan vid önskemål från föräldrar medverka vid planering med förskola/skola. Om problem kvarstår efter basnivåns insatser och anpassning efter åtgärdsprogram, kan fördjupad utredning genomföras på specialistnivå. BUP: ADHD, Tourettes syndrom. HABV: autismspektrumtillstånd samt grov- och finmotorisk bedömning. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Skolkurator finns på samtliga skolenheter. HABV, BUP: Efter diagnos erbjuds stöd till individ, familj och nätverk, efter behov. 9

11 Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning Vägledning inför förändrad lärosituation Föräldrastöd Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting SYV finns på högstadiet och för IVgymnasiet. Elevvården planerar inför stadieövergångar i samverkan med föräldrar. Utvecklingssamtal. Kontakt mellan föräldrar/skola och HABV resp BUP funktionsnedsättningen. Barn- och ungdomspsykiatri - BUP Habiliteringsverksamheten - HABV Ansvarsfördelning BUP och HABV se inledningstext under landsting HABV, BUP: Kunskapsöverföring om känt barns funktionsnedsättning och dess konsekvenser, på familjens begäran. Lekoteket erbjuder konsultativt stöd. HABV, BUP: Erbjuder information/stöd individuellt och i grupp. 10

12 Hjälpreda för barn/unga med HÖRSELNEDSÄTTNING Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med hörselskada Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Pedagogiska hörselvården Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan BVC lämnar information till SHV Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Informationsöverföring SHV informerar förskoleklass/skola. Ansvarig rektor tar emot informationen. Informerar om regional specialskola. Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Rektor, SHV och ped. Personal träffar föräldrarna inför starten och har uppföljande träffar vid behov (För- EVK + EVK). Planerar mottagande i samråd med föräldrar, avlämnande enhet och specialpedagog. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal i hemkommunen. Erbjuder utbildning som motsvarar grundskolan på Birgittaskolan (regional specialskola). Informerar om funktionsnedsättningen och konsekvenser därav till skolledning och berörd personal om eleven/föräldrar så önskar. Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Kompetensutveckling av personalen. Svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. Erbjuder specialpedagogisk handledning Behov av hörselpedagog Rådgivning och stöd till berörd personal utifrån det enskilda barnets funktionsnedsättning och behov. Resursperson Specialpedagog Elevassistent Vb Ansvarig chef beslutar och fördelar resursstöd samt stöd till resurspersonerna. Erbjuder specialpedagogisk handledning. Ann-Marie Bohlin, speciallärare. Rådgivning och stöd utifrån det enskilda barnets funktionsnedsättning och behov. Anpassade läromedel och material Skolan anpassar material och läromedel efter elevernas individuella behov. Samverkan med specialpedagog. Lekoteket erbjuder konsultativt stöd. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. Tillhandahåller en databas, LärD, för sökning av specialpedagogiska läromedel. Hjälpmedel/ alternativa verktyg Hörselkåpor och andra pedagogiska hjälpmedel köps in av skolan. Hörselslingor i lokalerna. Vid skolplacering på Birgittaskolan tillhandahålls grundutrustning att disponera under skoltiden. Utprovar och tillhandahåller hörhjälpmedel i undervisningssituationen och ger information till personal och elever och till det enskilda barnet. 11

13 Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med hörselskada Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Pedagogiska hörselvården Anpassad miljö Tillgodose ev. behov av Hörselslinga eller andra större Kan vid behov utföra efterklangstidsmätning. Utför åtgärdsförslag mot hemklassrum. anpassningar specialpedagogisk rådgivning om den Anpassar lokaler, inredning och pedagogiska miljön. På Birgittaskolan ersättning. utemiljö. Samråd med erbjuds en anpassad lärandemiljö. specialpedagog. Ansvarig chef söker ekonomiskt stöd vid behov. Skolskjuts Kommunen ansvarar för skolskjuts för elev som anses berättigad till det p.g.a. avstånd till skolan eller annat skäl som är skolskjutsberättigande Vardagsträning Kommunikationsstöd samspel mellan människor Individuella planer Utredning Skolan svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell plan. Erbjuder specialpedagogiskt stöd och elevassistent v.b Samtliga skolenheter har tillgång till skolkurator. Skolan svarar för en fungerande vardag med stöd av individuell plan. Erbjuder specialpedagogiskt stöd. Individuella utvecklingsplaner ska upprättas för alla elever. Upprättar individuella utvecklingsplaner/åtgärdsprogram. Erbjuder specialpedagogisk handledning. Skolhälsovården remitterar om eleven inte redan har kontakt sedan tidigare. Pedagogisk bedömning, social kartläggning (samt vid behov psykologbedömning) bifogas remissen. EVT initierar behov av utredning och svarar för uppföljning i samråd med föräldrar. Regional skola administrerar upphandling/samordning av skolskjuts. Lekoteket erbjuder konsultativt stöd. Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier avseende vardagsträning. Lekoteket erbjuder konsultativt stöd. specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. Birgittaskolan erbjuder teckenspråksutbildning till hörande syskon samt barn till döva föräldrar. Resurscenter döv/hörsel (kombinerat med utvecklingsstörning) och Resurscenter dövblind erbjuder fördjupad specialpedagogisk utredning och uppföljning. Rådgivning till det enskilda barnet, föräldrar och berörd personal om kommunikationsstrategier. Introduktionsutbildning inför TUFF ges till föräldrar. Utför teckenspråksutbildning till hörande syskon samt barn till döva föräldrar på uppdrag av Birgittaskolan. Anhöriga erbjuds teckespråksundervisning i mån av resurs. Teckenspråkskurser erbjuds till personal mot ersättning. Upprättar habiliteringsplan i samråd med föräldrar. Kan medverka vid upprättande av åtgärdsprogram på initiativ av föräldrar och förskola/skola. Hörselrelaterade utredningar görs på Öron-Näsa Halskliniken. Initierar till andra utredningar. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Skolkurator finns tillgänglig på samtliga skolor för att kunna ge stödjande samtal utifrån ffa kamrat- o skolsituationen. Erbjuds kontakt med specialpedagog. Föräldrar erbjuds föräldrautbildning och teckenspråksutbildning (TUFF). Birgittaskolan har ett elevhälsoteam. Psykosocialt stöd efter behov till det enskilda barnet, föräldrar och nätverk. 12

14 Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med hörselskada Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Pedagogiska hörselvården Vägledning inför förändrad SYV finns på högstadiet och för IVgymnasiet. /skolformer. Informerar om alternativa förskolelärosituation Elevvården planerar inför stadieövergångar i Informerar om funktionsnedsättningen och konsekvenser därav funktionsnedsättningen. samverkan med föräldrar. till skolledning och berörd personal om det enskilda barnet/föräldrar så önskar. Föräldrastöd Utvecklingssamtal. Kontakt mellan föräldrar/skola och hörselkonsulent Lekoteket erbjuder konsultativt stöd. Föräldrar erbjuds teckenspråksutbildning (TUFF). Rådgivning, stöd och information. 13

15 Hjälpreda för barn och unga med RÖRELSEHINDER Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med rörelsehinder Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Informationsöverföring Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Resursperson Anpassade läromedel och material Hjälpmedel/ alternativa verktyg BVC informerar skolhälsovården (SHV) SHV informerar förskoleklass/skola. Ansvarig chef tar emot information Rektor, SHV och ped. personal träffar föräldrarna inför starten och har uppföljande träffar vid behov (För- EVK + EVK). Planerar mottagande i samråd med föräldrar, avlämnande enhet och elevvården. Kompetensutveckling av personalen. Skolan svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. Erbjuder specialpedagogisk handledning. Elevassistent v.b. Ansvarig chef beslutar och fördelar stöd till resurspersoner. Kompetens- och Skolan anpassar material och läromedel efter elevernas individuella behov. Arbetslaget har ansvar för inköp i samråd med specialpedagog och habilitering. Pedagogiska hjälpmedel köps in av skolan. Speciallärarstöd. Kompetensutveckling Lekoteket erbjuder konsultativt stöd. pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. Tillhandahåller en databas, LärD, för sökning av specialpedagogiska läromedel. För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Kunskapsöverföring kring barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Kunskapsöverföring kring barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Kunskapsöverföring till resurs om barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Råd kring individuellt anpassat material som stimulerar utveckling. Förskriver och bekostar individuella tekniska och ortopedtekniska hjälpmedel enl. regelverk. 14

16 Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med rörelsehinder Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV Anpassad miljö Tillgodose ev. behov av hemklassrum. Ansvarig chef söker ekonomiskt stöd vid behov. Anpassar lokaler, inredning och utemiljö i samråd med elevvården och habilitering. Skolskjuts Kommunen ansvarar för skolskjuts för elev som anses berättigad till det p.g.a. avstånd till skolan eller annat skäl som är skolskjutsberättigande Vardagsträning Undervisande lärare, elevassistent och ev sjukgymnastik. Skolan ansvarar för en fungerande vardag med stöd av individuell plan. specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. Kunskapsöverföring kring barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier avseende vardagsträning. Kommunikationsstöd samspel mellan människor Skolkurator finns tillgänglig på samtliga skolor och kan ge stödjande samtal utifrån ffa kamrat och skolsituationen. specialpedagogisk rådgivning och Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier för kommunikation. Individuella planer Individuella utvecklingsplaner ska upprättas för alla elever. Familjen erbjuds individuell habiliteringsplanering. Kan medverka vid förskola/skolas planeringsmöten. Utredning Skolhälsovården remitterar till sjukvården om eleven inte har en kontakt sedan tidigare. I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn-/hörsel (kombinerat med utvecklingsstörning)-/dövblind- eller taloch språkområdet kan utredning t.o.m. gymnasiet erbjudas vid ett resurscenter. HABV kan utföra funktionsrelaterade utredningar. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Skolkurator och skolhälsovården. Psykosocialt stöd efter behov till individ, familj och nätverk. Vägledning inför förändrad lärosituation SYV finns på högstadiet och för IVgymnasiet. Elevvården planerar inför stadieövergångar i samverkan med föräldrar. pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen. Kunskapsöverföring om funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Föräldrastöd Utvecklingssamtal. EVK. Samarbete mellan skola och föräldrar, intresseorganisationer. Lekoteket erbjuder konsultativt stöd. Information, utbildning, råd och stöd. 15

17 Hjälpreda för barn och unga med SYNSKADA Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med synskada Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Syncentralen Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Informationsöverföring Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen BVC informerar skolhälsovården (SHV) SHV informerar förskoleklass/skola. Ansvarig chef tar emot information Rektor, SHV och ped. personal träffar föräldrarna inför starten och har uppföljande träffar vid behov (För- EVK + EVK). Planerar mottagande i samråd med föräldrar, avlämnande enhet och elevvården. Kompetensutveckling av personalen. Skolan svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. Erbjuder specialpedagogisk handledning. Kompetensutveckling Informerar i intresseorganisationernas tidskrifter om möjligheter till föräldrautbildning. Tillhandahåller informationsblad om SPSM på BVC och syncentraler. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Informerar om nationell specialskola. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Erbjuder obligatorisk skolgång vid Ekeskolan (nationell specialskola) kan erbjudas elever med synskada och ytterligare funktionsnedsättning. Resursperson Specialpedagog, elevassistent v.b. Ann-Marie Bohlin, speciallärare. Anpassade läromedel och material Skolan anpassar material och läromedel efter elevernas individuella behov. Arbetslaget har ansvar för inköp i samråd med specialpedagog och habilitering. Lekoteket erbjuder konsultativt stöd. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. Tillhandahåller en databas, LärD, för sökning av specialpedagogiska läromedel. Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Lämnar information för kännedom till berörd kommun för dess fortsatta planering. Informerar om funktionsnedsättningen och konsekvenser därav till skolledning och berörd personal om eleven/föräldrar så önskar. Erbjuder metoder för individuell synstimulering, samt rådgivning kring fysisk miljö. 16

18 Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med synskada Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Syncentralen Hjälpmedel/ alternativa verktyg Pedagogiska hjälpmedel köps in av skolan. Anpassad miljö Tillgodose ev. behov av hemklassrum. Ansvarig chef söker ekonomiskt stöd vid behov. Anpassar lokaler, inredning och utemiljö i samråd med elevvården och habilitering. Skolskjuts Kommunen ansvarar för skolskjuts för elev som anses berättigad till det p.g.a. avstånd till skolan eller annat skäl som är skolskjutsberättigande Vid skolplacering på Ekeskolan tillhandahålls grundutrustning att disponera under skoltiden. specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. Administrerar upphandling/samordning av skolskjuts. Provar ut, anpassar och förskriver personliga hjälpmedel. Vid behov av datorbaserade hjälpmedel samarbetar Syncentralen med Kosmos resurscenter. Erbjuder konsultativt stöd kring den fysiska miljön. Vardagsträning Undervisande lärare, specialpedagog och elevassistent Resurscenter syn/ekeskolan erbjuder kompletterande kompetensutveckling för elever och personal Ger individuellt stöd och träning. Kommunikationsstöd samspel mellan människor Skolkurator finns tillgänglig på samtliga skolor och kan ge stödjande samtal utifrån ffa kamrat och skolsituationen. Individuella planer Individuella utvecklingsplaner ska upprättas för alla elever. Upprättar habiliteringsplan. Kan medverka vid upprättande av åtgärdsprogram på initiativ av föräldrar och förskola/skola. Utredning Skolhälsovården remitterar till Landstinget om det behövs. Specialpedagog ansvarar för pedagogisk bedömning i samråd med undervisande lärare. Resurscenter syn och Resurscenter dövblind erbjuder fördjupad specialpedagogisk utredning; kartläggning, bedömning, konsekvenser och strategier, samt uppföljning. Erbjuder synutredning. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Skolkurator och skolhälsovården. Resurscenter syn och Resurscenter döv/blind erbjuder föräldrakurser samt ger ett fördjupat stöd i samband med rådgivning och utredning. Verksamheten inom RC dövblind, RC syn och Ekeskolan bygger på tvärvetenskapligt arbetssätt med fyra kompetenser. Erbjuder psykosocialt stöd i samarbete med Habiliteringsverksamheten. 17

19 Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med synskada Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Syncentralen Vägledning inför förändrad lärosituation SYV finns på högstadiet och för IVgymnasiet. Elevvården planerar inför stadieövergångar i samverkan med föräldrar. funktionsnedsättningen. Hjälpmedelsplanering. Föräldrastöd Utvecklingssamtal. EVK. Samarbete mellan skola och föräldrar, intresseorganisationer. Resurscenter syn och Resurscenter dövblind erbjuder föräldrakurser. Råd och stöd, föräldrautbildning och information. 18

20 Hjälpreda för barn och unga med funktionsnedsättning TAL, SPRÅK OCH KOMMUNIKATION Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med funktionsnedsättning tal, språk och kommunikation Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Informationsöverföring Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Logopedmottagningen, ÖNH-kliniken, division länssjukvård BVC informerar skolhälsovården (SHV) SHV informerar förskoleklass/skola. Ansvarig chef tar emot information Rektor, SHV och ped. personal träffar föräldrarna inför starten och har uppföljande träffar vid behov (För- EVK + EVK). Planerar mottagande i samråd med föräldrar, avlämnande enhet och elevvården. Kompetensutveckling av personalen. Skolan svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. Erbjuder specialpedagogisk handledning. Kompetensutveckling funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Informerar om nationell specialskola. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Erbjuder obligatorisk skolgång vid Hällsboskolan (nationell specialskola) kan erbjudas elever med grav språkstörning. Efter utredning för kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Kontakten med kommunen utförs ofta av BVC-sköterska. Om föräldrar önskar får förskola/skola gärna ta del av information. Kunskapsöverföring till berörda om funktionsnedsättningen och dess konsekvenser. Logopedmottagningen föreslår individuellt anpassade åtgärder som skola/förskola gärna får ta del av om föräldrar samtycker. Resursperson Specialpedagog Talpedagog Anpassade läromedel och material Skolan anpassar material och läromedel efter elevernas individuella behov. Arbetslaget har ansvar för inköp i samråd med specialpedagog. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. Tillhandahåller en databas, LärD, för sökning av specialpedagogiska läromedel. Om föräldrar önskar får resursperson gärna ta del av information. Logopedmottagningen ger råd om anpassning/åtgärder utifrån barnets funktionsnedsättning men har generellt inte kunskap om specifika läromedel eller material. Hjälpmedel/ alternativa verktyg Pedagogiska hjälpmedel köps in av skolan. Tar initiativ till utprovning, förskrivning och introduktion av individuella kommunikationshjälpmedel. Logopedmottagningen följer upp och ger nödvändig utbildning i 19

21 Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med funktionsnedsättning tal, språk och kommunikation Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Södermanlands läns landsting Logopedmottagningen, ÖNH-kliniken, division länssjukvård Anpassad miljö Tillgodose ev. behov av hemklassrum. Ansvarig chef söker ekonomiskt stöd vid behov. Anpassar lokaler, inredning och utemiljö i samråd med elevvården och logopeder Skolskjuts Kommunen ansvarar för skolskjuts för elev som anses berättigad till det p.g.a. avstånd till skolan eller annat skäl som är skolskjutsberättigande specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. hjälpmedelsanvändandet. Ger råd om anpassningar av den kommunikativa miljön. Vardagsträning Undervisande lärare, specialpedagog och ev elevassistent. Handledning av talpedagog specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. Ger konkreta träningsråd som föräldrar kan genomföra, gärna tillsammans med förskola/skola. Om föräldrar önskar får förskola/skola gärna kontakta logopedmottagningen. Kommunikationsstöd samspel mellan människor Skolkurator finns tillgänglig på samtliga skolor och kan ge stödjande samtal utifrån ffa kamrat och skolsituationen. specialpedagogisk rådgivning om den pedagogiska miljön. Ger råd angående kompensatoriska strategier/hjälpmedel till föräldrar och barn. Om föräldrar önskar får förskola/skola gärna kontakta logopedmottagningen. Individuella planer Individuella utvecklingsplaner ska upprättas för alla elever. Efter bedömningen sätter föräldrar och logopedmottagningen tillsammans upp mål för den fortsatta kontakten som till exempel kan innebära behandling. Utredning Skolhälsovården remitterar till Logopedmottagningen. Specialpedagog gör en pedagogisk bedömning som bifogas remissen. Resurscenter tal och språk erbjuder specialpedagogisk utredning samt konsultation. Efter remiss gör logopedmottagningen utredning/bedömning av barnets tal, språk och kommunikation. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Vägledning inför förändrad lärosituation Skolkurator och skolhälsovården. Talpedagog Resurscenter tal och språk erbjuder information i samband med specialpedagogisk utredning. SYV finns på högstadiet och för IVgymnasiet. Elevvården planerar inför stadieövergångar i samverkan med föräldrar. funktionsnedsättningen. Kan bistå med kunskap om funktionsnedsättningen och dess konsekvenser. Föräldrastöd Utvecklingssamtal. EVK. Samarbete mellan skola och föräldrar, intresseorganisationer. I samband med att Resurscenter tal och språk gör specialpedagogisk utredning erbjuds konsultation. Logopedmottagningen ger råd och stöd till föräldrar kring barnets tal, språk och kommunikation. 20

22 Hjälpreda för barn och unga med UTVECKLINGSSTÖRNING Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med utvecklingsstörning Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV Informationsöverföring för barn som inte är i förskolan Informationsöverföring Mottagande i förskola/skola/skolbarnomsorg Pedagogik/förhållningssätt med specifik inriktning mot funktionsnedsättningen BVC informerar skolhälsovården (SHV) SHV informerar förskoleklass/skola. Ansvarig chef tar emot information Rektor, SHV och ped. personal träffar föräldrarna inför starten och har uppföljande träffar vid behov (För- EVK + EVK). Planerar mottagande i samråd med föräldrar, avlämnande enhet och elevvården. Kompetensutveckling av personalen. Skolan svarar för pedagogisk anpassning efter individens förutsättningar och behov. Erbjuder specialpedagogisk handledning. Kompetensutveckling funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. funktionsnedsättningen till skolans ledning och berörd personal. Erbjuder utbildning som motsvarar särskolan på nationell specialskola vid utvecklingsstörning i kombination med syn- eller hörselnedsättning. specialpedagogiskt stöd och För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. För kännedom till berörd kommun för fortsatt planering. Kunskapsöverföring kring barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Kunskapsöverföring kring barnets/ ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Resursperson Specialpedagog Särskolepedagog specialpedagogiskt stöd och Anpassade läromedel och material Skolan anpassar material och läromedel efter elevernas individuella behov. Arbetslaget har ansvar för inköp i samråd med specialpedagog/ särskolepedagog. Främjar och informerar om anpassade läromedel. Producerar, ger produktionsstöd och säljer anpassade läromedel och material samt ger specialpedagogisk rådgivning. Tillhandahåller en databas, LärD, för sökning av specialpedagogiska läromedel. Kunskapsöverföring till resurs om barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Råd kring individuellt anpassat material som stimulerar utveckling. Hjälpmedel/ alternativa verktyg Pedagogiska hjälpmedel köps in av skolan. specialpedagogiskt stöd Förskriver och bekostar individuella tekniska och ortopedtekniska hjälpmedel enl. regelverk. Anpassad miljö Tillgodose ev behov av hemklassrum. Individintegrerad eller lokalintegrerad särskola 21 specialpedagogiskt stöd och Kunskapsöverföring kring barnets/ungdomens funktionsnedsättning och dess konsekvenser.

23 Behov Ansvar Stödresurser Barn/unga med utvecklingsstörning Förskola/Skola Centralt stödansvar Specialpedagogiska skolmyndigheten Sörmlands läns landsting Habiliteringsverksamheten - HABV Skolskjuts Kommunen ansvarar för skolskjuts för elev som anses berättigad till det p.g.a. avstånd till skolan eller annat skäl som är skolskjutsberättigande Vardagsträning Elevassistent, undervisande lärare, specialpedagog och särskolepedagog. Ev sjukgymnastik. specialpedagogiskt stöd och Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier avseende vardagsträning Kommunikationsstöd samspel mellan människor Skolkurator, elevassistent och särskolepedagog. Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier för kommunikation Individuella planer Individuella utvecklingsplaner ska upprättas för alla elever. specialpedagogiskt stöd och Familjen erbjuds individuell habiliteringsplanering. Kan medverka vid förskola/skolas planeringsmöten. Utredning Skolhälsovården remitterar till HABV. Pedagogisk utredning kan ibland behöva bifogas remissen. Skolpsykologen gör wiscutredningar och andra psykologiska bedömningar. I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn-/hörsel-/dövblindeller tal- och språkområdet kan utredning t.o.m. gymnasiesärskolan erbjudas vid ett resurscenter. HABV kan utföra funktionsrelaterade utredningar. Psykosocialt stöd samt stöd i identitetsutvecklingen Skolkurator och skolhälsovården i samarbete med särskolepedagog och ev elevassistent. Psykosocialt stöd efter behov till individ, familj och nätverk. Vägledning inför förändrad lärosituation SYV finns på högstadiet och för IVgymnasiet. Elevvården planerar inför stadieövergångar i samverkan med föräldrar. Tidig inskolning på gymnasiesärskolan. funktionsnedsättningen. Kunskapsöverföring om funktionsnedsättning och dess konsekvenser. Föräldrastöd Utvecklingssamtal. EVK. Samarbete mellan skola och föräldrar, intresseorganisationer. I de fall där funktionsnedsättningen även påverkat syn och/eller hörsel erbjuds föräldrakurser på Resurscenter. Information, utbildning, råd och stöd. 22