Hjälpredan. Autism. Konventionen om barnets rättigheter, artikel 23, (UNICEF) Uppdaterad

Transkript

1 Hjälpredan 2015 Autism Hjälpredan är ett stöd till dig som arbetar med barn med funktionsnedsättningarna autism, dövblindhet, hörselnedsättning, rörelsehinder, synnedsättning och utvecklingsstörning. Ett barn med fysiska eller psykiska handikapp bör åtnjuta ett fullvärdigt och anständigt liv under förhållanden som säkerställer värdighet, främjar självförtroende och möjliggör barnets aktiva deltagande i samhället. Konventionen om barnets rättigheter, artikel 23, (UNICEF) Uppdaterad

2 Hjälpredan autism Dokumentet Hjälpredan finns även för dövblindhet, hörselnedsättning, rörelsehinder, synnedsättning och utvecklingsstörning Uppdrag och ansvar Barn och unga med autism 1 Information och vägledning vid start i förskola, skola och fritidshem samt vid byte av stadium, skolform, skola och fritidshem. Kommun Landsting Stat för planering av förskolestart i samverkan med vårdnadshavare. Informerar vid behov vårdnadshavare om möjligheten till bedömning av psykolog från barnhälsovården. hämta information och planera skolstart. anpassa verksamheten till barnets behov. Övergång förbereds utifrån barnets behov. n ger vägledning inför gymnasieval. Samverkar med förskola och skola. Erbjuder handledning och fortbildning till personal i förskola, skola och fritidshem. Informerar enligt överenskommelse med vårdnadshavare om barnets funktionsnedsättning och särskilda behov. Medverkar vid behov vid planering. Erbjuder råd, stöd, handledning och utbildning till vårdnadshavare och personal i förskola, skola och fritidshem. personal kring pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen. Uppdaterad

3 2 Anpassad fysisk miljö Ansvarar för anpassning av lokaler i samverkan med Uppsala Kommun Skolfastigheter AB. n står för grundutrustning, det vill säga sådan utrustning som behövs för att tillgodose behovet för fler än ett barn och inte kräver omfattande individuell anpassning. Ansvarar för anpassning av lokaler i samverkan med Uppsala Kommun Skolfastigheter AB. n står för grundutrustning, det vill säga sådan utrustning som behövs för att tillgodose behovet för fler än ett barn och inte kräver omfattande individuell anpassning. Erbjuder konsultation vid anpassning av lokaler. Informerar om behov och ger förslag på anpassning av lokaler. personal om den anpassade miljön. Grundutrustningen ska vara anpassad till den grupp förskolan tar emot. Grundutrustningen ska vara anpassad till den grupp skolan tar emot. 3 Skolskjuts Enligt kommunens skolskjutsreglemente. Uppdaterad

4 4 Utredning för att en pedagogisk bedömning görs vid behov. Elevhälsan gör en basutredning om barnet inte når kunskapskraven eller av andra orsaker behöver stöd i skolsituationen. Ansöker vid behov, i samråd med vårdnadshavare, till VITS-teamet (Vardagsnära Insatser i Tydlig Samverkan). Erbjuder konsultation och handledning till Utreder för diagnos efter remiss där frågeställningen är autism. Ger återkoppling till vårdnadshavare och Resurscenter erbjuder kompletterande utredning för barn och unga med hörselnedsättning i kombination med autism. VITS är ett samverkansteam mellan kommun och landsting. 5 Ansökan till grundsärskola (se Hjälpredans dokument Utvecklingsstörning) Uppdaterad

5 6 Handlingsplan i förskola och åtgärdsprogram i skola och fritidshem för att barnet får det särskilda stöd det behöver under vistelsetiden med utgångspunkt från skollagen, förskolans läroplan och andra styrdokument. Samverkar med Hälsa och habilitering i upprättandet av samordningsplan enligt SOSFS 2008:20. för att handlingsplan upprättas och att samordningsplanen blir en del av denna. barnet får det särskilda stöd det behöver med utgångspunkt från skollagen, skolans läroplan och andra styrdokument. Rektor ansvarar för utredning inför åtgärdsprogram samt att åtgärdsprogram upprättas, följs upp och utvärderas. Rektor ansvarar för planering och anpassning på fritidshemmet. Erbjuder handledning och konsultation utifrån behov till personal Samverkar för övergripande planering kring barnet. Medverkar vid behov vid upprättande och uppföljning av handlingsplan, samordningsplan och åtgärdsprogram. Samverkar med förskolan i upprättande av samordningsplan enligt SOSFS 2008:20. Samverkar med skolan för övergripande planering kring barnet. Medverkar vid behov i elevhälsomöten. personal kring pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen Uppdaterad

6 7 Habiliteringsplan Samverkar med Hälsa och habilitering för övergripande planering kring barnet. Samverkar med Hälsa och habilitering för övergripande planering kring barnet. Samverkar med Hälsa och habilitering för övergripande planering kring barnet. Upprättar tillsammans med vårdnadshavare en habiliteringsplan och integrerar samordningsplanen i denna. Tar vid behov initiativ till att Samordnad Individuell Plan (SIP) upprättas. 8 Individuellt utprovat hjälpmedel/personligt hjälpmedel Stödjer barnets användande av hjälpmedel. Stödjer barnets användande av hjälpmedel. Informerar om och kan vid behov förskriva hjälpmedel. Förskrivare ansvarar för att utifrån individuell behovsbedömning prova ut, förskriva och följa upp hjälpmedel enligt förskrivningsprocessen. personal kring användandet i den pedagogiska situationen. Erbjuder råd och stöd till barnet, vårdnadshavare och Uppdaterad

7 9 Specialpedagogiskt stöd för att barnet får det stöd eller det särskilda stöd det behöver under vistelsetiden med utgångspunkt från skollag, förskolans läroplan och andra styrdokument. barnet får det stöd eller det särskilda stöd det behöver med utgångspunkt från skollag, skolans läroplan och andra styrdokument. Erbjuder handledning och konsultation till skolans Deltar vid behov i elevhälsomöte. Erbjuder konsultation och handledning till vårdnadshavare. stöd till personal utifrån barnets specifika behov. Deltar vid behov i förskolemöte och elevhälsomöte. stöd och kompetensutveckling till skolledning och personal kring pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen. 10 Anpassade material, läromedel och lärverktyg för att barnet får anpassat material. skolans arbetsmiljö utformas så att barnet får tillgång till läromedel och lärverktyg av god kvalitet. Erbjuder handledning vid val av material, läromedel och lärverktyg. Kartlägger behov och erbjuder kontakt med Lekoteket, Datateket och Infoteket.. Utvecklar, producerar, anpassar och säljer läromedel samt ger produktionsstöd. Utställning med specialpedagogiska läromedel. Uppdaterad

8 11 Kommunikationsstöd Förskolechef ansvarar för tillgång till kommunikationsstöd och för personalens kompetensutveckling Rektor ansvarar för tillgång till kommunikationsstöd och för personalens kompetensutveckling. Kan medverka vid information och rådgivning. Kartlägger barnets kommunikation, språk och tal. Ger förslag på alternativ och kompletterande kommunikation. Erbjuder handledning i användandet av kommunikationsstödet. personal kring pedagogiska konsekvenser av funktionsnedsättningen. Erbjuder kommunikationsutbildning till vårdnadshavare och Förskriver individuellt utprovade kommunikationshjälpmedel. Tillhandahåller kommunikationsstöd. 12 Psykosocialt stöd Ger stöd till barnet. Ansvarar för Elevhälsan. Erbjuder stöd till Erbjuder stöd till barn och vårdnadshavare. Uppdaterad

9 13 Anhörigstöd Erbjuder stöd till anhöriga enskilt och i grupp. Erbjuder kvalificerat psykoterapeutiskt stöd genom Samtalsmottagningen. 14 Stöd till en fungerande vardag Ansvarar för en fungerande vardag i förskolan med stöd av handlingsplan och eventuella samarbetsdokument. Ansvarar för en fungerande vardag i skolan. Kunskapsöverföring om förhållningssätt och strategier till barn, vårdnadshavare och Initierar upprättande av samordningsplan (enligt SOSFS 2008:20), där innebörden av mångsidiga intensiva insatser och planering förklaras. Uppdaterad