Resursskolan Karlskrona kommun. Emotionell, social och kognitiv utveckling

Transkript

1 Resursskolan Karlskrona kommun Emotionell, social och kognitiv utveckling

2 Uppdraget Resursskolorna bedrivs med stöd i grundskoleförordningen kap. 5 5 och är en unik möjlighet för grundskoleelever att under en begränsad tid byta skolmiljö och där få ett extra pedagogiskt, emotionellt och socialt stöd. Skolorna följer så långt det är möjligt kurs- och timplanen för grundskolan. Flertalet elever har av olika anledningar svårt för att fungera inom ramen för den vanliga grundskolan, vilket visat sig i form av koncentrationssvårigheter, skolk, stora kunskapsluckor och en känsla av utanförskap. På resursskolorna finns elever med socioemotionella och/eller neuropsykiatriska funktionshinder. Genom att utveckla kognitiva modeller (individuellt och i grupp), erbjuda en alternativ lärandemiljö samt skapa trygghet och tillit, strävar vi efter att motivera eleverna till fortsatta studier och ansvarstagande. Uppdraget är att starta en förändringsprocess hos eleven, ha en nära dialog med familjen samt samarbeta med elevens hemskola. Ett nära samarbeta med anhöriga, hemskola och olika myndigheter skapar också en helhetssyn som är viktigt i arbetet med den enskilda eleven. 2

3 Verksamheten bygger på: Individuellt anpassad studiegång samt individuell utvecklingsplan. Små undervisningsgrupper. Särskild hänsyn till elevernas lärandemiljö. Tydliggörande struktur för eleverna. Särskilt fokus på lösningsfokuserat arbete och andra kognitiva metoder. Praktiskt-, teoretiskt- och upplevelsebaserat lärande med stora inslag av natur- och kulturupplevelser. Relationsskapande arbete med elev, vårdnadshavare och hemskola. Hög personaltäthet med bred och fördjupad kompetens. Flexibel och engagerad personal. Lika många män som kvinnor. Professionellt stöd i form av regelbunden handledning och utbildning till personalen. Nära samarbete med hemmet. Samarbete med andra myndigheter. Behandla en människa som hon syns vara och du gör henne sämre. Men behandla en människa som om hon var vad hon har möjlighet att bli och du gör henne till det hon skulle kunna bli. - Johann Wolfgang Goethe 3

4 Skolorna Fyruddens skola: Skolan finns i Vedebylund, vid Stadsträdgården och har 10 platser i årskurserna 4-6. Arbetslaget består av 2 grundskolelärare, socialpedagog/socionom samt resurspedagog. Målet är att eleven skall få en bättre självtillit, få den omtanke och trygghet som krävs, samt återskapa lusten till skolan och lärandet. Tiden på skolan är begränsad och målet är återgång till sin hemskola alternativt annan grundskola. Skolan arbetar aktivt med samverkan/ samarbete mellan elevens hemmiljö, hemskola och andra för eleven aktuella instanser. Arbetssättet är lösningsfokuserat och bygger på en ständigt närvarande pedagogisk dialog med eleverna, tydlig struktur och omfattande emotionell och social träning. Amiralitetsskolan: Skolan finns i centrala Karlskrona, vid Stortorget och har 10 elevplatser i årskurserna 7-9. Arbetslaget består av 2 grundskolelärare, socialpedagog samt fritidspedagog. Målet är att erbjuda eleverna en alternativ lärandemiljö, skapa trygghet och tillit samt motivera eleverna till fortsatta studier och ansvarstagande. Eleven ska så snart det är möjligt kunna återgå till den ordinarie grundskolan, 4

5 alternativt påbörja ett nationellt program inom gymnasieskolan efter avslutad grundskola Skolan arbetar aktivt med samverkan/ samarbete mellan elevens hemmiljö, hemskola och andra för eleven aktuella instanser. Arbetssättet lägger fokus på skoluppdraget, värdegrundsarbete och personlig utveckling (motivationsarbete) för eleverna. Personalens uppdrag bygger, förutom på skoluppdraget, på relationsskapande samarbete med föräldrar och anhöriga vilket är en viktig förutsättning för att kunna hjälpa eleven på ett bra sätt. Föräldrasamtal, föräldragrupper och uppföljningssamtal är exempel på viktiga insatser under elevens tid på resursskolan. Samarbete sker också med en rad andra aktörer som är viktiga för resursskolans uppdrag t ex. övriga grundskolor och gymnasieskolor, socialförvaltningens råd- och stödgrupp, utrednings- och familjehemsgrupp, fältgruppen, enheten för stöd och utveckling, habilitering, handikappomsorg, polis, kulturskola, Musik i Blekinge, SISU, föreningslivet, företag m fl. Studier och upplevelsebaserat lärande Fyrudden

6 Antagning och inskolning Eleverna har möjlighet att ansöka om plats på resursskolan vid två tillfällen per år. Ansökan aktualiseras av elevhälsoteam, lärare/skolpersonal och ansvarig rektor. Ansökan skall inlämnas skriftligen och undertecknas av hemskola och anhöriga. Elever och vårdnadshavare besöker därefter skolan för att få en uppfattning om vad skolan kan erbjuda, samt vilka förutsättningar eleven har att tillgodgöra sig resursskolans insatser. En hearinggrupp träffas två gånger per år för att gå igenom de ansökningar som inkommit. Rektor för resursskolan tar därefter beslut om plats och meddelar detta till hemskola och anhöriga. För att fortsätta samarbetet mellan hemskola och resursskola upprättas ett samarbetsavtal mellan skolorna. När eleven påbörjat sin undervisning på resursskolan upprättas en IUP Individuell utvecklingsplan. Denna plan är viktig för kommunikationen mellan skola, elev och hem. 6

7 Överlämning Vad händer sen..? Vanligtvis stannar eleverna på resursskolan under tre till fyra terminer vilket innebär att överlämningen till hemskola eller annan skolgång kräver särskilda åtgärder samt en tydlig och beskrivande dokumentation. Resursskolans personal har här ett särskilt uppdrag att beskriva framgångsfaktorer, arbetssätt och resultat för att på detta sätt hjälpa både elev och hemskola att förstå var eleven befinner sig. Flertalet elever behöver fortsatt emotionellt, socialt och kognitivt stöd för att kunna tillgodogöra sig fortsatt undervisning. Vid planering av fortsatta studier är det lämpligt att diskutera insatser som berör eleven utifrån tre olika nivåer. Den första nivån berör elevens behov av specialpedagogiska insatser och andra individuella stödinsatser. Den andra nivån berör planeringen av elevens lärandemiljö och omgivning. Den tredje nivån handlar om ledning och organisation på skolan. Teambuildningsövning Amiralitetsskolan

8 Tema inom No-ämnen. Amiralitetsskolan på Öland Resursskolan Karlskrona kommun BUF- Enheten för stöd och utveckling Karlskrona Fyruddens skola Amiralitetsskolan Rektor Tomas Hall Telefon 0455/ Mobil 0709/ Copyright: Karlskrona kommun 2008 Text och bild: Tomas Hall 8