Likabehandlingsplan och plan mot trakasserier, kränkande behandling och mobbning gällande Åkerö skolenhet F-6

Transkript

1 Likabehandlingsplan och plan mot trakasserier, kränkande behandling och mobbning gällande Åkerö skolenhet F-6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. (Skollagen 6 Kap 6) Grunduppgifter Planen omfattas av verksamhetsformen Grundskola och fritidshem. Fakta Åkerö F-6 Antal elever 252 Lärare (heltidstjänster) 20,5 varav Lärare (personer) 23 st Fritidspersonal (personer) 8 st Dessutom Elevassistenter 1,6åa Ansvariga för planen Likabehandlingsgruppen Åkerö F-6 Anett Axelsson Anders Gölén Viktoria Hermansson Vår vision Alla elever som går på vår skolenhet ska känna att de aldrig utsätts för kränkande behandling, trakasserier eller mobbning. Planens giltighetstid till Elevernas delaktighet Eleverna har varit med i utvärderingsarbetet av den gamla planen och i kartläggningen av läget på skolan via klassråd och elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen antas i Brukarråd. Åsikter från föräldrar som på olika sätt kommit i konkret kontakt med skolans arbete mot kränkande behandling, trakasserier och mobbning har tagit med i analysen.

2 Personalens delaktighet Det förebyggande arbetet har tagits fram i AE och A-lag. Förankring av planen Varje gång planen har uppdaterats lyfts den till Arbetsplatsträff, Elevråd och Brukarråd för förankring. Utvärdering Utifrån de likabehandlingsfrågor som uppkommit under året har Likabehandlingsgrupp och Elevråd reviderat planen. Det förebyggande arbetet måste beskrivas mer konkret och detta arbete har genomförts och lagts till årets plan. Planen ska utvärderas i november Arbetsplatsträff, Elevråd och Likabehandlingsgrupp ska stå för utvärderingen. Rektor Viktoria Hermansson är ansvarig för att detta sker. Främjande insatser Rektor ska besöka klasserna och prata om diskrimineringsgrunderna med fokus i nämnd ordning på områdena: Kränkande behandling, kön, ålder, funktionsnedsättning, religion eller annan trosuppfattning, etnisk tillhörighet, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning. Ordningen är vald utifrån de typer av konflikter som vi har sett förekommer. Kränkande behandling är den mest frekventa grunden för konflikt, kö och ålder därefter. Övriga har vi inte haft några konflikter runt vad vi vet men anser att samtal om dessa diskrimineringsgrunder ändå ska genomföras. Målet är att ha dessa samtal i samtliga klasser under läsåret. Värdegrundsetablering Varje klass arbetar med fyra värdegrundsdelar under året. Två på hösten och två på våren enligt upplägget beskrivet nedan. När eleverna kommer på hösten Värdegrund nr 1 Vi tar hand om varandra Eleverna arbetar i grupper och berättar för varandra om en situation när någon tog hand om någon. Man pratar om hu det kändes och hjälps åt att hitta beskrivningar på Ta hand om. Grupperna tar fram exempel på hur vi på skolan visar att vi tar hand om varandra. Man skriver på Post-it lappar. Prioritera och ta fram klassens kännetecken på beteenden som visar att vi tar hand om varandra.

3 Man prioriterar och lägger fast beteenden som ska gälla för klassen. Värdegrund nr 2 Vi har arbetsro Eleverna arbetar i grupper och berättar för varandra om en situation när man kände att det var arbetsro. Man pratar om hu det kändes och hjälps åt att hitta beskrivningar på Vi har arbetsro. Grupperna tar fram exempel på hur vi på skolan gör när vi har arbetsro. Man skriver på Post-it lappar. Prioritera och ta fram klassens kännetecken på beteenden som visar att vi har arbetsro. Man prioriterar och lägger fast beteenden som ska gälla för klassen. När eleverna kommer tillbaka från jullovet Värdegrund nr 3 Vi känner oss trygga Eleverna arbetar i grupper och berättar för varandra om en situation när vi kände oss trygga. Man pratar om hu det kändes och hjälps åt att hitta beskrivningar på Vi känner oss trygga. Grupperna tar fram exempel på hur vi på skolan visar att vi skapar trygghet. Man skriver på Post-it lappar. Prioritera och ta fram klassens kännetecken på beteenden som visar att vi känner oss trygga. Man prioriterar och lägger fast beteenden som ska gälla för klassen. Värdegrund nr 4 Vi får lära oss så mycket vi kan Eleverna arbetar i grupper och berättar för varandra om en situation där man kände att man fick lära sig så mycket man kunde. Man pratar om hu det kändes och hjälps åt att hitta beskrivningar på Vi får lära oss så mycket vi kan.. Grupperna tar fram exempel på hur vi på skolan visar att vi får lära oss så mycket vi kan. Man skriver på Post-it lappar. Prioritera och ta fram klassens kännetecken på beteenden som visar att vi får lära oss så mycket vi kan.

4 Man prioriterar och lägger fast beteenden som ska gälla för klassen. Kartläggning Kartläggningen ska ske bredare än tidigare. Samtal inom ramen för klassråden ska vara grunden. Klassläraren ansvarar och dokumenterar vilka teman som dyker upp när vi diskuterar frågorna: Vad gör vi när det är bra på skolan? Vad är bakgrunden till konflikter som kan uppstå? Dokumentationen analyseras och diskuteras på arbetsplatsträff, brukarråd och elevråd. Resultatet av denna bredare kartläggning analyseras vid utvärderingen i november Förebyggande åtgärder För att alla elever ska känna sig trygga i alla skollokaler och på skolgården ska vi ha personal på rätt strategiska ställen. Vart enhetens kritiska punkter finns diskuteras och bestäms i Elevrådet. Skolenhetens analys av skada och tillbudsrapportering kan också ge en vink om vart bemanning behöver vara tät och hur bemanningen synliggörs (typ väst eller jacka). Åtgärderna ska vara tydligt beskrivna av Likabehandlingsgruppen vid utvärderingen i november Rutiner i akuta situationer Policy På Åkerö skolenhet F-6 ska ingen elev känna sig utsatt av trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Närvaro av vuxna i alla delar av skoldagen. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Egen klassföreståndare Annan klassföreståndare Speciallärare Skolsköterska Specialpedagog Annan personal Rektor Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Efter anmälan till rektor utreds ärendet enligt kommungemensam dokumentationsmall och handlingsplan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Rektor utreder inom tre dagar från det att ett ärende kommit till rektors kännedom. Huvudmannen informeras om att en utredning inletts. Hur utredningen läggs upp beror på förhållandena. Alla mått

5 och steg som rektor (eller den rektor utsett) vidtar sker i dialog med elev, vårdnadshavare och skolans elevhälsateam. Rutiner för uppföljning Rektor ansvarar för uppföljningen av åtgärderna och denna sker alltifrån samma dag till annat tidsintervall beroende på vad som beslutats i utredningen. Rutiner för dokumentation Den kommungemensamma mallen används. Ansvarsförhållande Rektor ansvarar för alla steg med hjälp av råd från skolans elevhälsateam och eventuellt andra initierade.