Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Jörlandaskolan Typ av dokument Plan Dokumentägare Rektor Jörlandaskolan Beslutat av Rektor Jörlandaskolan Giltighetstid Läsåret 18/19 Till och med Beslutsdatum Framtagen av Trygghetsgruppen Diarienummer Reviderad

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola åk 1-6, förskoleklass och fritidshem Ansvariga för planen Rektor ansvarar för att planen upprättas och att arbetet följs upp och utvärderas enligt det systematiska kvalitetsarbetet. Ansvarsfördelning Det är rektors ansvar att: det bedrivs ett målinriktat och systematiskt arbete med aktiva åtgärder för att motverka kränkande behandling och diskriminering av barn/elever och aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn/elever som deltar i verksamheten oavsett diskrimineringslagens grunder. (skollagen 6kap. 6 och diskrimineringslagen 3 kap. 1-3 ) det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn/elever utsätts för kränkande behandling samt att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. (diskrimineringslagen 3 kap. 16 och skollagen 6 kap. 7-8 ) Det är personalens ansvar att: aktivt motverka diskrimineringar och kränkande behandling visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder som anges i skollagen kap 6 10 fullgöra de skyldigheter som anges i skollagen 6 kap 5 när de handlar i tjänsten/inom ramen för uppdraget Vår vision Jörlandaskolan är en trygg plats, fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla ska ges likvärdiga möjligheter att utvecklas oberoende av kön, religion eller annan trosuppfattning, etnisk tillhörighet, funktionshinder och sexuell läggning. Elever utvecklar redskap inför livet som vuxen. Vår vision är att alla barn och vuxna ska mötas med nyfikenhet och närvaro. 1

3 Elevernas delaktighet * Arbete i klassrum * Enkäter * Intervjuer * Klassråd * Skolråd * Utvecklingssamtal Vårdnadshavarnas delaktighet * Föräldramöte * Utvecklingssamtal * Jörlandaskolans föräldraförening * Enkäter *Utvärderingar Personalens delaktighet * Arbetsplatsträffar * Arbetslagsmöten * Trygghetsgruppen Upprättande av plan Förebyggande åtgärder tas fram av arbetslag utifrån utvärderingen av föregående års plan och trivselenkäternas resultat. Sammanställning av plan görs av Trygghetsgruppen. Utkast lämnas till all personal för reflektion och återkopplas till Trygghetsgruppen. Därefter fastställs planen. Uppföljning under året Uppföljning och utvärdering sker i arbetslag utifrån det systematiska kvalitetsarbetet och avstämningsperioder i planen. Förankring av planen Planen publiceras på kommunens hemsida under Jörlandaskolan och på Unikum. Den skrivs också ut och finns tillgänglig i skolans lokaler. Planen förankras bland eleverna genom arbete i förskoleklass, åk F-6 och på fritidshemmen. I Skolrådet förankras planen genom dialog och diskussion. På arbetsplatsträffar förankras planen hos personalen samt följs upp på arbetslagsmöten. Vårdnadshavares reflektioner återkopplas till skolan i enkätform och finns med till utvärdering av planen. 2

4 Förebyggande åtgärder Skolans arbete med rastvärdar. Ett flertal pedagoger är ute på rasten för att skapa en trygg miljö på skolgården. Pedagogerna bär reflexvästar för att eleverna enkelt ska kunna se var personal befinner sig och kunna tillkallas snabbt vid behov. Skolan arbetar med elever som utbildas och sen håller i lekar på rasterna. Dessa elever kallas Trivselledare. Detta används för att öka gemenskap över klassgränser, öka den fysiska aktiviteten och skapa en trygg och rolig rast. Skolan har bussvärdar för att skapa trygghet när eleverna åker hem efter skoldagen. Skolan motverkar diskriminering och kränkanande behandling genom att på lektionerna belysa alla människors lika värde utifrån diskrimineringsgrunderna och lär ut hur en sjyst kompis beter sig. Skolsköterskan och kurator har samtal/lektioner med klasserna kring värdegrundsfrågor osv. Morgonsamlingar för hela skolan. Detta för att skapa gemensamma mötesplatser för ökad trygghet och trivsel, inspirera till lärande och skapa en vi-känsla på Jörlandaskolan. Alla klasser på skola har klassråd/fritidsråd och skolan har även ett skolråd där varje årskurs har 4 klassrepresentanter. Genom detta får eleverna kunskap om demokratiska principer och utvecklas i sin förmåga inom demokratiska former. Skolan har även ett skolråd där varje årskurs har 4 klassrepresentanter. Eleverna får genom detta forum för delaktighet och inflytande på verksamheten. Skolan genomför schemabrytande aktiviteter för alla skolans elever med målet att alla barn ska känna sig sedda, trygga och inkluderade utifrån deras behov. Exempel på detta är: Vårsamling, Advent, Lucia, kyrkobesök, julavslutning, temadagar, Öppen scen, Nösnäsdagar, skolresor, Jörlandaloppet. 3

5 Utvärdering Pedagogerna utvärderar planen i arbetslagen kontinuerligt enligt det systematiska kvalitetsarbetet. På skolan svarar eleverna på trivselenkäter en gång per termin. Detta sker för förskoleklass, grundskola åk1-6 samt fritids. Trivselenkäten omfattar kamratskap, trygghet och trivsel. Elever och lärare analyserar tillsammans sina enkätresultat utifrån ett årskursperspektiv. Alla arbetslag har gått igenom förebyggande och främjande åtgärder och insatser. Vårdnadshavare har möjligheter att ta del av planen via hemsidan. De har också fått möjlighet att ge reflektioner på planen i samband med utvecklingssamtal, föräldramöten och genom föräldraföreningen. Årets plan ska utvärderas senast Beskrivning av hur årets plan ska utvärderas Utvärdering av planen sker i klasserna och på fritidshemmen genom enkäter, dialog och diskussion. I arbetslagen sker uppföljning och utvärdering utifrån det systematiska kvalitetsarbetet och avstämningsperioder i planen. I Trygghetgruppen sker uppföljning och utvärdering utifrån det systematiska kvalitetsarbetet. Vårdnadshavare ges möjlighet att inkomma med reflektioner på föräldramöten, utvecklingssamtal, genom Jörlandaskolans föräldraförening eller personlig kontakt. Kartläggningsmetoder: Trivselenkät för alla klasser i skolan från förskoleklass till åk 6 samt fritids en gång per termin. Kartläggning av skolområde med riskkarta. Utvecklingssamtalen. Trygghetsråd, Klassråd, Fritidsråd, Skolråd, Observationer/kartläggning kring sociala samspel. Hälsosamtal åk 4 och åk 6 med skolsköterska GR-enkät i åk 2 och åk 5. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat trivselenkäter samt haft utvecklingssamtal där man bland annat pratar om elevens trivsel. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen analyserar trivselenkäter samt GR-enkäten. Genom utvecklingssamtal kartläggs elevernas trivsel av personalen. 4

6 Resultat och analys Av trivselenkäterna framgår att eleverna trivs och har vänner på skolan. Positiva svar är % beroende på årskurser. Fåtal elever uttrycker att de har få kamrater på skolan. Ett fåtal elever uttrycker att de ibland har känt sig ensamma/utanför. På sociala medier har det förekommit ett fåtal kränkningar som kommit de vuxna till kännedom. Via enkäter har det framkommit att det förekommer ovårdat språk på skolan. Elever och personal arbetar aktivt för att motverka ovårdat språk. I samband med schemabrytande aktiviteter visar ett fåtal elever en oro och osäkerhet. Enkäterna som eleverna genomfört visar på att eleverna upplever otrygghet/obehag runt toaletter samt i idrottens omklädningsrum. Rastaktiviteterna har bidragit till att fler elever är aktiva deltagare i lekar mm på rasterna. Det har skapat en tryggare miljö och godare kamratrelationer. Via dialog och observationer har det framkommit att ett fåtal elever är oaktsamma kring material och skolans inne- och utemiljö. Policy Nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Jörlandaskolan. Alla vuxna på skolan har ansvar att agera så fort det finns misstanke om att elev/elever blir kränkt, diskriminerad eller far illa. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvärdsschema för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid och placering av personal där vi vet att det ofta uppstår konflikter. På utvecklingssamtal tar läraren upp frågor kring trygghet och trivsel. På klassråd, fritidsråd och skolråd ansvarar de vuxna för att systematiskt arbeta med Jörlandaskolans förhållningssätt och värdegrund. Trivselenkäternas resultat analyseras. På arbetslagsmöte finns ett systematiskt arbete kring elevhälsa. Vårdnadshavare ombeds kontakta personal på skolan om de i hemmet får kännedom om att kränkningar och diskriminering förekommer. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elevens mentor/ämneslärare Fritidspersonal Rektor Kurator Skolsköterska 5

7 Specialpedagog Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever: Pedagogen Pedagogen för samtal med de inblandade och tar reda på vad som hänt. 1. Samtal med elev som blivit utsatt. Samtal med den/de som kränker. Om flera är inblandade sker samtalen enskilt. 2. Pedagogen dokumenterar anmälan i Skade- och tillbudssystemet. 3. Pedagogen kontaktar berörda vårdnadshavare. 4. Pedagogen meddelar eleverna att uppföljning sker inom 2-14 dagar, vid ett par tillfällen. 5. Pedagogen dokumenterar samtal, åtgärder och uppföljning i Skade- och tillbudssystemet. Om kränkning inte upphör samråder pedagog med Trygghetsgruppen om fortsatta insatser/åtgärder. Trygghetsgruppen 1. Pedagog informerar elev och hem om att ärendet lyfts i Trygghetsgruppen. 2. Ärendet lämnas till rektor. 3. Rektor lyfter ärendet med trygghetsgruppen. 4. En prioriteringslista upprättas vid behov, 5. Ärendet hanteras enligt handlingsplanen: Samtal sker med den utsatte. Vid samtalet närvarar två vuxna, en dokumenterar och en leder samtalet. Samtal med den/de som kränker. Om flera är inblandade sker samtalet enskilt. Vid samtalet närvarar två vuxna, en dokumenterar och en leder samtalet. Den som samtalat med elev kontaktar berörd vårdnadshavare. Samtal, åtgärder och uppföljning sker i Skade- och tillbudssystemet. Behövs det en socialkartläggning görs den av kurator. Trygghetsgruppen ingår rektor, kurator, fritidspedagog, lärare, speciallärare och specialpedagog. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om någon får reda på att en elev på något sätt känner sig kränkt eller diskriminerad av någon i personalen tar denne kontakt med rektor. 1. Rektor kontaktar elevens vårdnadshavare. 2. Rektor genomför ett utredande samtal med eleven och elevens vårdnadshavare. Rektor är elevens stöd framöver. 3. Rektor har det utredande samtalet med berörd medarbetare. Medarbetare har rätt att be skyddsombud delta på samtalet. 4. Eleven, vårdnadshavare och berörd skolpersonal träffas tillsammans med rektor och en person som dokumenterar. Dokumentation sker i Skade- och tillbudssystemet. Elev har rätt att avstå att delta på mötet. 5. Uppföljning bokas. 6

8 Rutiner för uppföljning Uppföljning sker alltid av ansvarig pedagog i uppföljningssamtal med elev/elever. Om ärendet gått vidare till Trygghetsgruppen sker uppföljning av utsedd person. Vårdnadshavare kontaktas. Det är viktigt med en dialog hem skola. Rutiner för dokumentation Anmälan av ärende görs i kommunens skade- och tillbudsrapportering. Åtgärderna och uppföljning dokumenteras i Skade- och tillbudsrapportering. Ansvarsförhållande Rektor är huvudansvarig. Hen ser till att personal, elever och föräldrar känner till Plan mot diskriminering och kränkande behandling och ser till att den ligger tillgänglig på skolans webbsida för alla. Rektor ansvarar för att planen upprättas. Ansvarig pedagog ansvarar alltid för det första samtalen samt för dokumentationen av åtgärder och uppföljningssamtalen. Hen är ansvarig för dokumentation av kränkningar och diskriminering i kommunens Skade- och tillbudsrapportering. Trygghetsgruppen samarbetar med ansvarig pedagog om kränkning inte upphör. Trygghetsgruppen består av rektor, skolsköterska, skolkurator och pedagogisk personal som också är ansvarig för Polare samt Skolråd. Trygghetgruppen arbetar systematiskt med uppföljning av inkomna anmälningar i skaderapporteringssystemet. All personal på skolan är ansvarig för att planen mot diskriminering och kränkande behandling följs enligt det systematiska kvalitetsarbetet och att motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Huvudman får kännedom via kommunens skade- och tillbudsrapportering. 7