LIKABEHANDLINGSPLAN BERGSJÖSKOLA ÅR

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN BERGSJÖSKOLA ÅR

2 Vår vision På Bergsjö skola ska alla må bra och känna sig trygga. Alla ska accepteras för den man är och kunna vara sig själv. Alla på skolan känner till och arbetar tillsammans efter likabehandlingsplanen. 2

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskolan år elever Ansvarig för planen: Eva Klang Planen gäller från: Planen gäller till: Likabehandlingsarbetet regleras från 1 januari 2009 av två lagar; diskrimineringslagen och skollagen. Skolans fokus är att arbeta för barns och elevers lika rättigheter och möjligheter, och mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Skolan ska varje år upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan (enligt 3 kap.16 diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 14a kap. 85 skollagen). Planerna kan sammanföras till en plan så länge innehållet uppfyller lagarnas krav, vilket vi har valt på Bergsjö skola. Elevernas delaktighet Grupperna för trygghet och hälsa har kontinuerliga möten. I gruppen ingår representanter från klasserna 7-9. Genom kurator, skolsköterska och folkhälsosammordnare förmedlas elevernas åsikter. Skolans elevråd träffas kontinuerligt tillsammans med elevvärd och lärarrepresentanter. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingsplanen är ett offentligt dokument som finns tillgängligt för föräldrarna att ta del av. Vid föräldraråd och föräldramöten ges utrymme för deras delaktighet samt på skolans hemsida. 3

4 Personalens delaktighet All personal är skyldig att delta i arbetet för att skapa ett gott skolklimat. Personalen måste vara insatt i skolans likabehandlingsplan och aktivt arbeta efter den. Förankring av planen kommer att finnas tillgänglig på skolans hemsida. Planen presenteras även på föräldrarådsmöte. Utvärdering Utvärdering av likabehandlingsplanen sker i början av juni varje år i personalgruppen och elevgruppen i form av diskussion och samråd. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan är skolledningen, personal och elever i gruppen för trygghet och hälsa. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan 1. Trygghetsenkät genomfördes bland eleverna i april-maj. Där framkommer att det finns brister när det gäller känslan av trygghet på skolan. Ett tydligt önskemål är att fler lärare och vuxna ska finnas i korridorerna. En ny enkätundersökning kommer att genomföras för att mäta trivsel och omfattning av mobbning och kränkande behandling. 2. Ett nytt system för rastvärdar ska utformas och utgå ifrån det rastschema som finns hos elevvärden.. 3. I gruppen för trygghet och hälsa har man påpekat brister i skolmiljön, bl a toaletter och duschrum. Toaletterna är åtgärdade med nya låscylindrar. Inga förbättringar i duschutrymmen. Studiebesök i Ovanåkers kommun inspirerade till ett nytt mottagande av år Resurserna för den elevcoach som arbetade under förra läsåret är indragna då de var särskilt tillsatta för elever som nu inte längre går på skolan. 4

5 Årets plan ska utvärderas senast: Årets plan ska utvärderas genom följande steg: 1. Digital enkätundersökning bland elever om nuvarande skolmiljö. 2. Uppföljningssamtal som kompletterar undersökningen. 3. Redovisas och diskuteras i föräldrarådet och elevrådet. 4. Diskuteras i gruppen för trygghet och hälsa och elevråd. Ansvarig för att årets plan utvärderas: Eva Klang Augusti Planen gås igenom med medarbetare och elever. Planen presenteras på höstens första föräldramöte och föräldraråd. Maj-Juni Utvärdera och revidera utifrån läsårets arbete. September - November Utvecklingssamtal, elevenkät och trygghetsvandring Februari-April Utvecklingssamtal, elevenkät och trygghetsvandring. Skyddsrond Januari Gå igenom planen igen med eleverna 5

6 Främjande insatser Datorambassadörer Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Att alla elever har kunskap och insikt om vett och etikett på nätet. Följs upp via powerpoint-presentation i år 8, 7 och 9. Insats: Arbete på elevhemsidan samt utbildning av en grupp elever som vidareutbildar resten av skolans elever om vettig internetkommunikation. Information om länkar som t ex BRIS UMO osv. Fredrik Hassel Datum när det ska vara klart: 1/ Friluftsdagar Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning och ålder 6

7 -Stärka elevers självförtroende -Umgås med andra elever utanför den egna klassen och åldersgruppen -Att dans är en rolig och hälsosam aktivitet -Förebygga alkohol och andra droger Insats: Stuffadans och friluftsdag med inbjudna gäster och instruktörer Anders Wimark och Dan Olsson Datum när det ska vara klart: Fortlöpande under året. Motiverande samtal Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Stärka och motivera för att skapa insikt och formulera mål och delmål inför studier i framtiden Insats: Motiverande och stödjande samtal, kontinuerligt Annette Åström Datum när det ska vara klart: 1/

8 Gruppen för trygghet och hälsa Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mindre stress i skolmilön samt ökad känsla av trygghet och delaktighet i skolan. Kontinuerliga möten 1ggr/månaden. Insats: Representanter från klasser träffas och diskuterar trygghetsfrågor 1ggr/mån tillsammans med folkhälsosamordnare, skolsköterska och kurator. Gäster bjuds in till träffarna t ex politiker, polisen, kostchef osv Astrid Thyr Datum när det ska vara klart: 1/ Pedagogisk måltid Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Att skapa en trivsam och trygg matsalsmiljö. Att alla elever går till matsalen och äter. 8

9 Insats: All personal äter tillsammans med eleverna. Eva Klang Datum när det ska vara klart: 11/ Hälsosamtal Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. -Att kunna identifiera varje elevs behov. -Att följa varje elevs fysiska och psykiska utveckling. -Följa upp elever med extra hälsokontroller. -Erbjuda skolläkarbesök där det finns behov. Insats: -Individuella hälsosamtal och hälsokontroller med samtliga elever i år FK, 2, 4, 6 och 8. -Individuella hälsokontroller år 1, 3, 5, 7 och 9 i mån av tid. -Uppföljande hälsosamtal för elever med behov av det. Marianne Hellgren Datum när det ska vara klart: 1/

10 Schysst på nätet Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Att höja medvetenheten om hur man kommunicerar på internet Insats: Information och undervisning på elevensval om användandet av sociala medier Mikael Ahlbaum och Fredrik Hassel Datum när det ska vara klart:

11 Kartläggning Metoder för kartläggning: En enkätundersökning som genomförs bland samtliga elever i slutet av varje termin Skyddsrond Hälsosamtal Incidentrapport Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder 11

12 Hur har eleverna involverats i kartläggningen? Eleverna deltar i enkät-undersökning. Elever och personal i gemensam trygghetsvandring. Rektor, elevskyddsombud, skolans skyddsombud samt skolsköterska går skyddsrond varje läsår. Alla elever i år 8 träffar skolsköterskan Hur har personalen involverats i kartläggningen? Elever och personal i gemensam trygghetsvandring. Rektor, elevskyddsombud, skolans skyddsombud samt skolsköterska går skyddsrond varje läsår. Resultat och analys Riskmiljöer som rapporterats vid senaste undersökningen är: toaletter busshållplatsen på skolbussarna trapphusen omklädningsrum utanför träslöjden/bilden skolgården Det framkommer tydliga önskemål om flera vuxna på rasterna. Ett bra ställe att ha mopederna på är också ett önskemål. 12

13 Förebyggande åtgärder Rastvakt Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder 13

14 Det ska inte förekomma några trakasserier eller kränkande behandling på Bergsjö skola. Åtgärd: Personal finns tillgänglig på raster enligt särskilt schema. Motivera åtgärd: Utifrån inventering av riskmiljöer krävs vuxnas närvaro under raster. Eva Klang Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret. Bussvakter Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. En säker och trygg miljö vid bussrakan. Åtgärd: Rullande schema där två vuxna alltid finns på plats vid påstigning av bussar. Motivera åtgärd: Skolbussarna och bussrakan är för många en otrygg miljö. Eva Klang 14

15 Datum när det ska vara klart: Pågående under hela läsåret. Bjuda in inspirerande föreläsare Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Insikt och inspiration för elever och vuxna på vår skola. Åtgärd: Föreläsningar för elever och vuxna. Motivera åtgärd: Önskemål från elever. Astrid Thyr Datum när det ska vara klart: 1/ Ombyggnad av omklädningsrum Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder 15

16 Tryggare miljö för eleverna i omklädningsrummen. Åtgärd: Draperier eller skiljeväggar i duschrummen. Ombyggnad/tillbyggnad. Motivera åtgärd: Situationen i omklädningsrummen är otrygg enligt undersökningen. Anders Wimark, Dan Olsson och Eva Klang Datum när det ska vara klart: V Uppstartsarbete för år 7 Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Skapa trygghet och ett gott samarbetsklimat i klasserna. Åtgärd Teambuildingdag i början av terminen där elever, lärare och föräldrar deltar. Avslutas med gemensam middag på kvällen. Uppföljningsdagar under året med bl a Äventyrsmästarna. Motivera åtgärd Man har uppmärksammat brister i sammanhållning och respekt för varandra i klasserna. Ansvarig Eva Klang Datum när det ska vara klart: Fortlöpande arbete under året 16

17 Rutiner för akuta situationer Policy På Bergsjö skola ska ingen som helst mobbning eller kränkande behandling existera. Definition: Mobbning är när någon eller några, systematiskt och över en viss tid utsätter en person för psykiska, fysiska, verbala trakasserier, samt trakasserier via internet och sms. Mobbing är något som förstör människors identitet och kan påverka en människa hela livet. Det är ytterst den som utsätts för mobbing eller kränkande behandling som avgör om handlingen är negativ eller inte. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Varje vuxen har ansvar för att vara lyhörd och seende när det gäller att upptäcka och stoppa kränkningar. Detta innebär att: genast ingripa vid pågående konflikt genast samtala med berörda elever vara uppmärksam på sitt eget förhållningssätt genast meddela rektor som anmäler detta till huvudmannen. Kapitel 6, 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är 17

18 skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: All vuxen personal på skolan Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Den första vuxna som får kännedom ingriper och avbryter om handlingen är pågående. Denna person ansvarar för att nedanstående görs (tar stöd av elevhälsan): 1. a. Samtal med båda parter var för sig omgående b. Alla får ge sin bild av händelsen c. De berörda enas om lämpliga åtgärder d. Rektor informeras och incidentraport skrivs 2. Berörda elevers föräldrar informeras. Vid behov kallas föräldrarna till skolan. 3. Uppföljningssamtal vid överenskommet datum. 4. Händelsen dokumenteras. 5. Vid upprepade konflikter kallar rektor till samråd. Straffbara handlingar polisanmäls. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När anmälan om kränkning avser vuxen gentemot elev skall rektor utan dröjsmål utreda händelsen och vidta lämpliga åtgärder. Straffbara handlingar polisanmäls. Rutiner för uppföljning 18

19 Mentor ansvarar för att situationen följs upp ca 2 veckor efter det inträffade genom samtal med berörda elever. Rutiner för dokumentation Alla händelser rapporteras i dokumentet "incident-rapport" som finns i pärmen för tillbud i personalrummet. Rektor ansvarar. Ansvarsförhållande All personal på skolan ska vara insatt i skolans handlingsplan och agera efter denna. Den som observerar händelse först har ansvar för det inledande arbetet. Mentor ansvarar för uppföljning. Rektor ansvarar för dokumentation och avgörande beslut. 19