Språkutveckling TALA LYSSNA LÄSA SKRIVA

Transkript

1 Språkutveckling TALA LYSSNA LÄSA SKRIVA Uppdragsfortbildning för lärare och skolledare Vi utvecklar Sveriges viktigaste människor

2 Att kunna läsa och skriva är centralt för all inlärning! All inlärning i skolan är beroende av att vi kan läsa och skriva. Förstår vi inte vad vi läser och skriver kan vi inte tillgodogöra oss kunskaper i andra ämnen saknade 23,1% av de elever som slutade i årskurs 9 fullständiga betyg.* 13% av eleverna i gymnasieskolan saknar grundläggande behörighet till högskolan.* Hur många av dem har i grunden brister i sin läsförståelse och skrivkunskap? Hur många av dem har tappat självförtroendet och hamnat i en nedåtgående spiral därför att de har svårt att läsa en faktatext eller formulera ett svar på en skrivning? Ska vi få fler elever att utvecklas och nå sina mål i alla ämnen, så förutsätter det att de förstår vad de läser och i skrift kan formulera vad de tänker. Därför är en satsning på språkutveckling den effektivaste formen av skolutveckling! I den här foldern sätter vi fokus på ett urval av utbildningar som stödjer sig på den senaste forskningen och kombinerar teori med praktiskt tillämpning. Våra utbildare har stor erfarenhet och är, precis som du, lärare och skolledare i grunden. De vet hur din verklighet ser ut och hur din verksamhet fungerar. Använd dig av vår erfarenhet och kompetens! Fler utbildningar inom det här området finner du på Ann Spaak, VD Lärarfortbildning AB *Källa: Skolverket Det är oss du möter när det handlar om utbildning i läs-, skriv- och språkutveckling i grundskolan: Jesper Ersgård Lina Rahm Hallberg Marie Magnusson Mikael Andersson Peter Johansson Susanne Weiner Ahlström Lärarfortbildning AB är medlem i Sauf, Sveriges Auktoriserade utbildningsföretag. Vi vill erbjuda Sveriges bästa utvecklingsmöjligheter för personal i grundskolan. För att lyckas med det krävs det utbildare och medarbetare som brinner för sina uppgifter, känner ett personligt engagemang och har rätt kompetens och erfarenhet. De utbildarna finns idag på Lärarfortbildning AB. Du hittar information om alla våra utbildare på

3 Språkutveckling i alla ämnen - språkets kraft i all undervisning Vår undervisning blir mer effektiv när eleverna förstår vad vi pratar om. Lätt att säga, men hur omvandlar man sina ambitioner till vardagspraktik? Alla kunskapsområden och ämnen har sina begrepp, texter och metoder för att kommunicera kunskap och viktiga idéer. Hur kan vi medvetet använda språket i lärande processer? Den här utbildningen är lika användbar för lärare i idrott och hälsa som fysik. MÅL Ge eleverna tillgång till det fackspråk som utvecklar lärandet i respektive ämne. Du får undersöka och pröva konkreta modeller, strategier och verktyg som du direkt efter avslutad utbildning kan praktisera med elever i alla ämnen. INNEHÅLL Hur utvecklar vi ämneskunskaperna med hjälp av språket? Oavsett ämne behöver eleverna utveckla sina förmågor att förstå, resonera, minnas, lösa problem och reflektera. Annars har vi svårt att tillsammans med dem utveckla avancerade tankeprocesser och djuplärande. Hur sätter vi igång när vi vill utveckla förhållningssättet till språket som en del av lärandet? Hur fångar du känslan för ämnets språkmönster med hjälp av genrepedagogik? Elever som inte förstår kunskapsområdets uttryck, termer och syften får problem med både motivation och förståelse för uppgifterna i skolan. För att skapa förståelse för läroplanens intentioner behöver vi synliggöra de språkliga verktyg som används i genren. Genrepedagogiken ger dig möjlighet att tydliggöra kunskapsområdets syfte, struktur och verktyg. Vi ger dig inspirerande modeller för hur du kan arbeta med genrepedagogik. På vilka sätt kan du utnyttja gruppen för att skapa mervärde för alla elever? Du kanske ställer dig frågan om du verkligen har tid att arbeta språkutvecklande? Finns det sätt som faktiskt gör din undervisning mer effektiv? Lär dig att iscensätta olika gruppuppgifter där eleverna får gå från ord till handling. Hur genomför vi utmanande läs-, skriv- och samtalsövningar som leder till begreppslig förståelse? Hur utvecklar vi läsprocessen för både ovana och kunniga läsare? Kom och testa olika metoder och verktyg med hänsyn till elevernas förmåga! Utbildare: Jesper Ersgård, Marie Magnusson, Peter Johansson

4 Kvalitetssäkra läs- och skrivundervisningen! Ett av skolans viktigaste uppdrag är att utveckla elevernas läs- och skrivförmåga eftersom den är central i all inlärning och avgörande för hur eleven lyckas i skolan. I den här utbildningen får du kraftfulla verktyg för både förstagångsinlärning och återinlärning. Du får tillgång till kvalitativa redskap för individuell bedömning som direkt kan överföras till skriftliga omdömen och IUP. Den här femdagarsutbildningen ger dig helt nya förutsättningar för att lyckas med målet att ALLA dina elever ska lära sig läsa och skriva. SYFTE Att överföra ny forskning till en pedagogisk konsekvens, öka lärarens kompetens och garantera måluppfyllelse för eleverna. UR INNEHÅLLET Framgångsfaktorer i läs- och skrivprocessen Vad har hänt? Varför knäcker inte alla koden? Färdigheter som ingår i läs- och skrivprocessen Vad säger styrdokumenten? Aktuell forskning och teorier Hur kvalitetssäkrar du läs- och skrivundervisningen? Medveten och strukturerad arbetsgång Att behärska språkliga mönster Ljudenlig respektive komplex stavning skriva, läsa Förkunskapsprinciper Hållbara läs- och skrivstrategier Skrivstrategier Att utveckla skrivandet Lässtrategier Att förstå och bearbeta text Kvalitativa tester för bedömning av måluppfyllelse Stavelsesegmentering Skriva och läsa ord ljudenlig och komplex stavning Observation av skriven och läst text Adekvata åtgärdsprogram Kvalitativa analyser Adekvata åtgärder Hej! Lena Hjärtsjö Larsson, språk-, läs- och skrivutvecklare, Hallsbergs kommun. Varför har du beställt Kvalitetssäkra läs- och skrivundervisningen åt 95 pedagoger i din kommun? Därför att den här utbildningen är ruskigt intressant och engagerande. Den hjälpte mig att få alla pusselbitarna på plats. Jag har använt mig av den i min undervisning och sett hur den skapar deltagande och glädje hos barnen när de känner att de lyckas. Kursen ger en oslagbar kombination av teoretisk kunskap som är väl förankrad i aktuell forskning och konkreta råd direkt från verkligheten. Nu har jag beställt den åt samtliga pedagoger i kommunens sju skolor. Från förskoleklass med betoning på förstagångsinlärning upp till årskurs nio med fokus på återinlärning. Utbildningen ska hjälpa oss att skapa en gemensam struktur, en grundplatta av kunskap och förståelse för hur läsinlärning går till. En gemensam röd tråd som gör att lärare och rektorer får samma grund och kunskap att utgå ifrån. Den här utbildningen borde fler skolor satsa på. Att lyckas med återinlärningen Läs och skrivproblematik / dyslexi Analysera och identifiera elevens avvikelser Adekvata åtgärder och strukturerad återinlärning

5 Ge alla elever chansen att lära sig läsa och skriva! Att kunna läsa och skriva är helt avgörande för hur dina elever skall hänga med i undervisningen, nå sina kunskapsmål och lyckas i framtiden. Elever som inte får rätt stöd från början, som kanske får vänta för länge på hjälp eller en åtgärd, kommer efter i undervisningen. Deras självförtroende knäcks vilket påverkar deras lärprocess negativt. Idag når 12,5% av eleverna inte kunskapsmålen. Det innebär att våra resultat sedan PISA studien 2010 har försämrats ytterligare. Nu är det dags att vända den här utvecklingen. Det är dags att dina lärare får tillgång till kvalitativa verktyg, för både förstagångsinlärning och återinlärning. Verktyg som gör att de kan observera, analysera och sätta in rätt åtgärd i rätt tid. Alla elever ska kunna läsa och skriva. Boka vår kanske viktigaste utbildning! Att kvalitetssäkra din skolas läs- och skrivundervisning innebär bland annat att dina medarbetare får tillgång till kraftfulla verktyg för både förstagångsinlärning och återinlärning. De får tillgång till kvalitativa redskap för individuell bedömning som direkt kan överföras till skriftliga omdömen och IUP. De blir helt enkelt säkrare och mer professionella i sitt arbete. Kvalitetssäkra din skolas läs- och skrivundervisning du också! Fem dagars utbildning som gör skillnad Utbildningen omfattar fem dagar och delas med fördel upp i dag. Deltagarna får lära sig hur man arbetar med effektiv förstagångsinlärning och adekvat återinlärning. Aktuell forskning och beprövad erfarenhet blandas med elevexempel och en mängd metoder och verktyg.

6 Mariestad kvalitetssäkrar läs- & skrivundervisningen Sedan 2012 genomför Mariestads kommun en stor satsning på kompetensutveckling i läs- och skrivundervisningen. Satsningen sträcker sig från förskola och fritidsverksamhet till grundskola och gymnasieskola. Sammanlagt ingår 13 skolor, 18 förskolor och ca 550 pedagoger. Målet är att ingen elev ska falla mellan stolarna och att Mariestads elever ska nå toppskiktet i Sverige när det gäller kunskapsresultaten. Vi prioriterade stora delar av våra kompetensutvecklingspengar i det här projektet! Vi vet att svenska språket är grunden för alla grundskolans ämnen och elevernas möjlighet att tillgodogöra sig kunskap. Vi har framgångsrika elever här i Mariestad. Det visar betyg och resultat på nationella prov, både internt och i jämförelse med skolor i övriga Sverige. Det gick dock att skymta en nedåtgående trend i årskurs tre. Något behövde göras. Här i kommunen har vi kompetenta pedagoger och vi ville ge dessa pedagoger en möjlighet att vässa sina verktyg ytterligare. Vi satsade på ett brett läs- och skrivprojekt. Det handlade om att skapa en samsyn över utvecklingsbehovet från pedagoger och skolledare till kommunpolitiker. Det som gjorde mig mest glad var pedagogernas entusiasm över den nya teoretiska kunskapen och de praktiska verktyg de fick. Jag är också mycket nöjd med den kvalitet som Lärarfortbildning levererat under den här tiden. Faktum är att vi redan nu kan börja se resultat i klassrummen. Mitt råd till dig som är utbildningschef i en kommun och funderar på en liknande insats: Se till att involvera hela skolledningen fullt ut. Detta är en framgångsfaktor i skolutvecklingsarbete. Katarina Lindberg utbildningschef Mariestad kommun Skolans viktigaste uppdrag är att se till att alla elever kan läsa och skriva När jag började min nya tjänst som speciallärare på högstadiet förra året så märkte jag att några elever hade svårt att följa med i studierna och klara målen. En del kunde varken läsa eller uttrycka sig ordentligt. När de gjorde sina första prov så märkte jag att elever som verkade kunna saker på lektionerna inte kunde visa det när de skulle prestera i en skrivning. Det fick mig att tänka efter. Hur kan det vara så att den här eleven som är så duktig på lektionerna inte klarar sina skrivningar i matematik, samhällsorienterande och andra ämnen? Lärarfortbildnings utbildning kom i rätt tid. Där lyftes det fram hur viktigt det är med språket och förmågan att kunna läsa och skriva för all inlärning. Eleverna ska till stor del läsa sig till sin kunskap. Hur ska de kunna lära sig om de inte kan läsa och skriva tillräckligt bra? Utbildaren förmedlade optimism, det finns kunskap, det finns redskap och vi kan hjälpas åt. Projektet som helhet är viktigt och kommer att ha stor påverkan på elever i alla åldrar. Jag tycker det här är skolan viktigaste uppdrag. Sven Alpsten speciallärare Tunaholmsskolan Målbild Ingen elev ska falla mellan stolarna och inom några år ska Mariestads elever befinna sig i toppskiktet i Sverige när det gäller kunskapsresultaten.

7 i hela kommunen Våra elever kommer att ligga i absolut topp i Sverige om några få år Vi tog kontakt med Lärarfortbildning. De kom hit och gjorde en miniföreläsning för speciallärare, specialpedagoger, grundskolechefer, rektorer och vårt nätverk i svenska. Efter det var det ganska uppenbart att det var det här vi behövde. Tidigare hade vi gjort mindre satsningar i utvecklingsväg som inte gett det resultat vi ville ha. För att få till en förändring och utveckling av undervisningen var vi tvungna att satsa på bred front för att skapa en gemensam plattform att utgå ifrån. I ett första skede genomförde Lärarfortbildning fem utbildningsdagar i processutbildningen Kvalitetssäkra läs- och skrivundervisningen spridd över en termin. Där ingick merparten av lärare från förskoleklass upp till årskurs sex. Brigitte Larsson språk-, läs- & skrivutvecklare Mariestad kommun I ett andra skede utökade vi med förskolan en heldag samt fritidshemsverksamheten två halvdagar. Utöver detta fick nyckelpersoner ytterligare påfyllning med fördjupning två halv dagar. I ett tredje skede har vi satsat på kompetensutveckling för högstadiet och gymnasiet heldag med språkutveckling i alla ämnen samt återinlärning. Lärarna vet nu hur de ska säkra upp eleverna inför varje ny årskurs, de arbetar aktivt med de nya verktyg som köpts in till kommunen. Med de satsningar som gjorts vill vi upptäcka de elever som behöver lite extra stöd redan i första klass jämfört med i trean, fyran som vi gjorde tidigare. Alla elever ska med på tåget och då gäller det för våra rektorer att organisera för lärande. Jag tror att resultatet av vår satsning på att öka elevernas läs- och skrivkompetens gör att våra elever kommer att ligga i absolut topp i Sverige om några få år. Framgångsfaktor Den enskilt viktigaste framgångsfaktorn i utvecklingsarbetet är att pedagoger, skolledning och grundskolechef deltar gemensamt vid samtliga utbildningstillfällen. Det innebär att samtliga fick en gemensam bild och de visste exakt vad som förväntas av dem för att få en förändring till stånd när de startade arbetet i sina verksamheter. Martina-Lena Johanssson, förskolan Kompassen förskollärare och pedagogista Anette Sandström, förskolan Regattan förskollärare och pedagogista Elisabeth Herlin fritidspedagog Kronoparksskolan Kajsa Stina Andersson lärare i årskurs två Ullervad skola Jag blev nästan frälst vid mötet med utbildaren från Lärarfortbildning! Det var en ofantligt bra utildning där utbildaren lyckades fånga alla deltagare. Jag lärde mig mycket av henne. Samtidigt kände jag mig bekräftad då jag märkte att jag redan gjorde många saker rätt. Jag hoppas att min insats faktiskt påverkat elevernas språkliga utveckling. Utbildningen har helt förändrat mitt sätt att arbeta Metodiken jag arbetar med är helt och hållet Lärarfortbildnings förtjänst. Det var deras utbildare som lärde mig den. Nu kör jag bl a språkbiten två till tre pass i veckan med eleverna. För mig är det självklart att alla elever ska lära sig läsa och skriva. Vi lärare får aldrig ge upp det målet. Det här är startskottet på något nytt Utbildningen var startskottet för en unik satsning på språket som sträcker sig från förskolan till gymnasiet och gör att alla vi pedagoger får samma grund att stå på. Som handledare är vi ute på andra förskolor och det vi ser nu är att vi fått gemensamma beröringspunkter. Vi vill att alla barn ska lyckas i skolan och nå sina mål.

8 Återinlärning för elever med läs- och skrivsvårigheter - hur tar man reda på exakt vad elever kan och inte kan? Det är svårt att nå skolans mål när man har problem med att skriva, läsa och förstå vad man läser. Forskningen har givit oss nya pedagogiska verktyg för att du som lärare ska kunna ge dina elever fungerande läs- och skrivstrategier. För att lyckas behöver du ta reda på vad dina elever redan kan och exakt vad de ännu inte lärt sig. I den här tvådagarsutbildningen utgår vi ifrån vad som händer i hjärnan när vi läser och skriver för att du ska kunna sätta in rätt åtgärder för en effektiv återinlärning. MÅL Att lära sig att analysera elevens nuläge för att kunna sätta in rätt åtgärder för en effektiv återinlärning. INNEHÅLL Hjärnans krav på skolans pedagogik Det börjar med det talade språket Språkets strukturer visar vägen Hur hjärnan organiserar mönster Vad händer i huvudet när vi skriver och läser? Läs- och skrivsvårigheter Varför har eleven svårt att skriva och läsa? Symptom på svårigheter Det står inte i texten vad det står Språkliga ledtrådar och dess betydelse Att åtgärda svårigheter Kritiska faktorer som måste återinläras Görande och förhållningssätt som leder till lärande Analysverktyg som leder till adekvata åtgärder Att inte åtgärda en svårighet med en annan svårighet Elevfall och framtagande av åtgärdsprogram VÅRA KUNDER TYCKER TILL: fått nya insikter om läs- och skrivinlärning som dessutom är vetenskapligt belagda. Verktyg och strategier att ta med mig till skolan för att hjälpa elever vidare med läsning och skrivning. Tydlig, kunnig och strukturerad utbildare med lång erfarenhet av arbete med elever. jag fick verktyg som var konkreta. Fick metoder att djupanalysera vad precis varje elev behöver. Allt utifrån hjärnforskning. Dessutom framfört på ett trevligt sätt. Uppskattade att utbildningen var så praktisk. vi fick göra tester och sedan utvärdera dessa. Utbildare: Susanne Weiner Ahlström och Lina Rahm Hallberg

9 Jag fick bra verktyg som jag kan använda mig av i min undervisning av språkstörda elever. Jag kan nu tydligt visa för föräldrar vad deras barn har svårigheter med och vilka styrkor de har. Jag har även verktyg att hjälpa mina elever på ett bättre sätt när de ska lära sig läsa och skriva.

10 Lyssna och tala i klassrummet - hur svårt kan det vara? Hur tränar vi eleverna i muntlig presentation och hur tränar vi dem som ska lyssna? Dessa förmågor genomsyrar samtliga ämnen och alla vinner på att träna upp dem elever såväl som lärare. Vilka strategier har du för att utveckla dina elever att tala med självförtroende och lyssna koncentrerat? Hur hjälper du de som lider av nervositet? Det här är en utbildning i praktisk mental träning som ger dig oväntat effektiva verktyg för lärande. MÅL Förbättra elevernas resultat genom att träna deras förmåga att lyssna och tala inför grupp. Du lär dig hur du skapar intresse och fokus för att få elever att lyssna på dig och på andra elever. Du får också lära dig hur du tränar muntlig presentation med dina elever och skapar trygghet för alla, även de som lider av nervositet. INNEHÅLL Hur får du eleverna att lyssna i klassrummet? Det är lätt att känna sig maktlös i klassrummet när man misslyckas med att fånga intresset. Resultatet kan bli en stimmig stämning där eleverna inte lyssnar, varken på dig eller på varandra. Lyssningsträning kan bli en annorlunda och utmanande aktivitet. Lyssnandet kan man nämligen träna upp precis som vilken fysisk förmåga som helst. I en retorisk situation är den som lyssnar minst lika viktig som den som talar. Hur lär du ut muntlig presentation? Ett sätt passar sällan alla. För att få den trygghet som behövs för att göra riktigt bra muntliga presentationer så måste man få möjlighet att hitta sin individuella form. För att du ska kunna hjälpa dina elever med det så ger vi dig grunderna. Nyckeln ligger i att bryta ner presentationen i mindre delar så att du lätt kan se vad varje elev behöver träna. En av fem högstadieelever skolkar de dagar de ska tala inför klassen. Andra blir nervösa, mår illa eller glömmer vad de ska säga. Vi behöver ställa oss frågan om vi ger våra elever rätt förutsättningar. Hur hjälper du elever som är nervösa för att tala inför klassen? Det blir svårare för elever att visa sin kunskap och sina förmågor i ett nervöst tillstånd. Akut stress kan nästan halvera en persons kapacitet. Även här handlar det om en träning som du kan integrera i den retoriska undervisningen. Den mentala och den retoriska aspekten behöver gå hand i hand. Vi ger dig kunskap om hur du skapar goda förutsättningar för alla elever även de som är blyga eller nervösa inför presentationen. Utbildare: Mikael Andersson

11 Läs och skriv i särskolan - att undervisa utan omvägar Att erövra språkliga färdigheter steg för steg och att själv få syn på vad man lyckats med ger lust och motivation. Istället för att gå omvägar som försvårar elevernas inlärning så utgår den här utbildningen ifrån de framgångsfaktorer som gör att eleverna lyckas lära sig skriva och läsa. Du får kunskap om framgångsfaktorerna och hur du bygger upp en strukturerad undervisning utifrån dem. Utbildningen presenterar flera kreativa undervisningsmetoder. Med hjälp av kvalitativa mätinstrument kommer du efter utbildningen även kunna utvärdera din egen undervisning och synliggöra varje elevs nuläge i förhållande till målet. MÅL Syftet med utbildningen är att eleverna ska utveckla redskap för att tänka, kommunicera och lära. Läraren ska ha den kompetens som krävs för att ge eleverna möjligheten att lyckas. VÅRA KUNDER TYCKER TILL: Så lärorik kursdag! Vill verkligen rekommendera denna kurs för lärare som undervisar i läs och skrivinlärning. Jag är så nöjd! Bra att man fick så många konkreta tips och tydliga svar på frågor. Det var också roligt med en så inspirerande och engagerad föreläsare. Uppskattar att vi fick med oss konkret material så att man faktiskt kan gå tillbaka till sin arbetsplats och börja arbeta med detta. Det underlättar. Härligt att föreläsaren var så entusiastisk och inspirerande! INNEHÅLL Förutsättningar och framgångsfaktorer Att vara redo för att lära Kritiska faktorer eller framgångsfaktorer? Förmågeutveckling genom görande Strukturerad och kvalitativ undervisning i tre steg Förhållningssätt i undervisningen Språklig kompetens Kreativa metoder i undervisningen Att förstå och använda språkliga mönster Förståelse och lärande kring språkliga ledtrådar Kopplingar och övningar kring musik och språk Att översätta tal till skrift skrivprocessen Att översätta skrift till tal läsprocessen Läsutveckling och läsförståelse Att ha något att berätta skriva text Återinlärning Synliggör nuläget i förhållande till målet Kvalitativa mätinstrument kopplat till åtgärder Att analysera elevens nuläge för att se nästa steg Att kvalitetssäkra läs- och skrivundervisningen

12 Uppdrag utbildning på plats hos er Söker du en flexibel, effektiv och prisvärd lösning för kompetensutveckling? Varje år genomför vi hundratals utbildningar på skolor över hela landet. Våra utbildare har erfarenhet från skolan, är uppdaterade på aktuell forskning och har den kompetens du efterfrågar för ett bra resultat. Fördelarna med uppdragsutbildning är många: Stor flexibilitet Ni väljer tid och plats och tillsammans skräddarsyr vi innehåll, nivå och pedagogisk utformning efter era önskemål. Hög effekt När alla får samma utbildning och information vid samma tillfälle får det också störst genomslag på arbetsplatsen. Prisvärt Det är den mest kostnadseffektiva utbildningsformen. Vi rekommenderar grupper på max personer för att uppnå hög interaktion. Uppdragsutbildning passar särskilt bra när ni arbetar med förändring i process. Det går att beställa uppdrag som endagsdagsutbildning eller som en serie utbildningar under en längre period. Kontakta oss så berättar vi mer om kompetensutveckling på plats hos er! Ulrica Heinrici ulrica.heinrici@ lararfortbildning.se Åsa Källsten asa.kallsten@ lararfortbildning.se Lärarfortbildning AB Box Stockholm info@lararfortbildning.se