Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. Kvarngärdesskolan. Antagen ht2010 Gäller till ht2011. Enhetschef Marianne Lövenstad

Transkript

1 Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Kvarngärdesskolan Antagen ht2010 Gäller till ht2011 Enhetschef Marianne Lövenstad

2 Innehåll 1 Likabehandlingsplanens syfte och övergripande innehåll Verksamhetens vision för likabehandlings Utvärdering av föregående års plan Barns, elevers, ungdomars och studerandes deltagande i med planen Främjande arbete Förebyggande arbete Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Åtgärdande arbete Förankring, hur görs planen känd? Planering för uppföljning och utvärdering Bilagor...10

3 1. Likabehandlingsplanens syfte och övergripande innehåll Alla barn, ungdomar, elever och studerande har rätt att utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt. Förskoleverksamheten, skolbarnsomsorgen, skolan, fritidsgården och vuxenutbildningen inom Vård & bildning ska vara fria från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Varje förskola, familjedaghem, öppen förskola, skola, fritidshem, fritidsklubb och vuxenutbildning ska ha en egen aktuell likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling. Dessa två planer kan med fördel skrivas ihop. Planerna ska beskriva enheternas främjande, förebyggande och åtgärdande arbete. Arbetet ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning. Diskrimineringsombudsmannen rekommenderar att enheterna också arbetar med ålder och könsöverskridande identitet eller uttryck, eftersom diskrimineringsförbudet också omfattar dessa grunder. Planen ska upprättas varje år. Barn, ungdomar, elever och studerande ska medverka i med planen. Diskriminering - när man behandlar människor orättvist Med diskriminering menas att enstaka personer eller grupper blir sämre behandlade på grund av skäl som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Utbildningsanordnaren får behandla barn/elever/studerande olika när syftet är att främja jämställdhet och lika möjligheter/rättigheter. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande är det enbart utbildningsanordnare och personal som kan utsätta barn/elever/studerande för diskriminering. Kränkande behandling och trakasserier - när man behandlar människor illa Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några inte respekterar människors lika värde. Kränkningar är handlingar som kränker barns/elevers/ungdomars/studerandes värdighet och kan utföras av en eller flera tillsammans och riktas mot en person eller en grupp. Kränkningarna kan äga rum vid ett enstaka tillfälle eller upprepas flera gånger. Både personal och barn/elever/ungdomar/studerande kan utsätta andra personer för kränkande behandling. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Trakasserier - när man kränker barns/elevers/ungdomars/studerandes värdighet och det finns en koppling till diskrimineringsgrunderna. Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en förälders sexuella läggning, funktionshinder etc. Mobbning är en form av kränkning där någon eller några upprepade gånger utsätter en person för negativa handlingar (skada eller obehag) Vidare finns en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning. 3

4 2 Verksamhetens vision för likabehandlings Kvarngärdesskolan skall vara en skola där alla känner sig trygga, accepterade, respekterade, uppmuntrade och delaktiga på lika villkor. 3 Utvärdering av föregående års plan Åtgärder Ett rastvaktsschema med utökad vakttid utformas. Rastvakterna på de olika skolgårdarna har regelbundna möten. Schemalagd tid för värdegrundsprogrammet Stegvis Information och aktivt arbete med skolans regler Nolltolerans mot att bryta mot skolans regler. Sker detta utdelas gula och röda kort som föräldrar ska skriva under. Utvärdering - rastvaktsschema finns upprättat, rastvaktsmöten har hållits - aktiva samtal förs kring rasterna - förslag om att rastvakter har namn på rastvaktsvästarna - ett schema över rastvakter görs tillgänglig för eleverna - punktinsatser om nolltolerans och funktionen av gula och röda kort behöver aktivt utvärderas - den schemalagda tiden för att arbeta med värderingsfrågor och materialet Stegvis behöver utvärderas 4 Barns, elevers, ungdomars och studerandes deltagande i med planen - Årlig enkät - Houses aktiviteter - Friends representanter - Information och undervisning i klasserna (värdegrundsarbete med bland annat Stegvis, livsfrågor, rollspel och dramaövningar...) - Fortsatt planering för att arbeta med skolgården och rasterna 4

5 5 Främjande arbete Det främjande handlar om att stärka positiva förutsättningar för likabehandling och behöver inte utgå ifrån identifierade problem i verksamheten. Främjande arbete Verksamhetens Vision Insats Resurser Tidsplan Ansvar Uppföljning Ökad kunskap för all personal om Pedagogiskt café Start vt 2011 (två Rektor Maj 2011 normkritisk pedagogik. gånger/termin) Skolans personal har ett gemensamt förhållningssätt som utgår från skolans värdegrund. Det innebär att all personal har ett respektfullt bemötande mot alla och agerar när någon utsätts för trakasserier eller kränkande behandling. Att ge flickor och pojkar lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Nolltolerans mot negativt språkbruk. Anpassning av den fysiska miljön, lektionsplaneringar och läromedel efter elevens behov att kunna bemöta dessa utifrån elevens förutsättningar. Elever ska få ökad kunskap om vad diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är utifrån amtliga sju diskrimineringsgrunderna. I religionsundervisning betonas likheter mellan religioner mer än skillnader I historieundervisning belyses rasismens idéhistoria Schemalagd tid för att arbeta med värderingsfrågor Klasslärare Maj 2011 Undervisande lärare Maj 2011 Undervisande lärare Maj

6 6 Förebyggande arbete Det förebyggande omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten identifieras som riskfaktorer. Det handlar om att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer. Kvarngärdesskolan arbetar med att upptäcka diskriminering och annan kränkande behandling genom elevenkäter, arbete med Friendsrepresentanter och samtal med enskilda elever. Utvärdering och kartläggning av skolan genom enkäter och diskussioner i samtliga arbetslag har visat följande: - på skolan innebär ett antal olika uppgifter; som planering, undervisning, mentorskap, pedagogisk måltid, rasttjänstgöring med mera. Arbetet/ansvaret behöver fördelas jämnt för att öka kvalité och trygghet för elever samt främja likabehandling mellan personal. - all personal på skolan behöver involveras i att på bästa sätt upptäcka, utreda, agera och vidta åtgärder när händelser inträffar bland elever för att nå ökat förtroende. - skoldagen innebär ett antal situationer där det inte finns en pedagog som styr en viss aktivitet. Där uppstår lätt konflikter, till exempel i kapprummet utanför matsalen, i korridoren utanför klassrummen, i omklädningsrumen, på skolgården. Eleverna kan behöva ett slags nätverk av trygga vuxna, även under dessa ostyrda tillfällen. - elever använder ofta ett otrevligt/olämpligt/aggressivt språkbruk som innebär att andra elever (och vuxna) blir kränkta. Skämt går till överdrift och det förekommer ögontjänare. Förebyggande arbete Genomförd kartläggning Mål Insats Resurser Tidplan Ansvar Uppföljning Diskriminering av kön Inte slentrianmässigt använda kön som urvalskriterium Öka medvetandet hos personalen. Ped. café Läsåret 10/11 Respektera religion och trosuppfattning Funktionshinder Underlätta för elever som behöver vara lediga vid religiösa högtider. Säkra att information om Viktiga högtider läggs in i kalendariet Regelbundna informationstillfällen 6 Läsåret 10/11 Skolledning All personal Maj 2011 Läsåret 10/11 Skolledning Maj 2011

7 Sexuell läggning Etnicitet Skoldagen innebär ett antal situationer där det inte finns en pedagog som som styr en aktivitet. Där uppstår lätt konflikter, tex i kapprum, utanför matsal, på skolgården. elevers särskilda behov ges till alla undervisande lärare Alla känner att de kan vara den de är Ingen elev ska diskrimineras på grund av sin etnicitet Barn ska känna sig trygga under hela skoldagen. Medvetandegöra, se över och minimera ostyrda tillfällen. inlagda i kalendariet. Utbilda personalen i normkritiskt förhållningssätt. Stävja användning av sexuell läggning som skällsord Öka medvetandet hos personalen. Göra individuell bedömning vad gäller placering till svensk-respektive SVASundervisningsgrupp. Information till all berörd personal om ostyrda tillfällen och platser. Fler vuxna som tjänstgör vid raster. Översyn av rastrutiner. Arbete kring skolgården och rastaktiviteter Aktiviteter som syftar till att elever i olika klasser lär känna varandra Ped. café Ped. café Ped. café I det dagliga I det dagliga I det dagliga Skolledning All personal Maj

8 7 Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling - signaler i de årliga enkätundersökningarna om klimatet i skolan som tyder på att trakasserier eller kränkande behandlingar förekommer ska följas upp genom särskilda insatser - elevvårdsfrågor tas upp som en stående punkt i arbetslaget varje vecka - vid misstanke om att någon/några utsätts eller utsätter andra för trakasserier eller kränkande behandlingar skall rektor, aktuell klasslärare, elevvårdsteam, antimobbingteam eller andra som särskilt ansvarar för dessa frågor genast informeras - rektor har det yttersta ansvaret för att händelserna utreds 8 Åtgärdande arbete Kvarngärdesskolan arbetar med att utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling mellan elever genom att: - vid misstanke om att någon/några utsätts eller utsätter andra för trakasserier eller kränkande behandling skall rektor, aktuell klasslärare, elevvårdsteam, antimobbingteam eller andra som särskilt ansvarar för dessa frågor genast informeras (bilaga 1 och 2) Kvarngärdesskolan arbetar med att utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling mellan personal och elev på följande sätt: - elever och all personal ska kontakta rektor, elevvårdsteamet, antimobbingteamet, klasslärare vid misstänkt kränkande behandling - rektor tar över hanteringen - rektor ansvarar för att utredning sker och inhämtar uppgifter från alla berörda - rektor ansvarar för att kränkning/mobbning upphör omedelbart och vidtar de åtgärder som behövs 8

9 Vilka åtgärder ska sättas in när något inträffar - händelsen utreds i första hand av den personal som upptäcker det inträffade. Denne avgör om händelsen är att beteckna som diskriminering, trakasseri eller kränkande behandling, samt informerar klassläraren. - vårdnadshavare informeras snarast möjligt av rektor eller klasslärare då någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling blir känd. Inblandade elever informeras om att detta kommer att ske. En incidentrapport skall upprättas av den som kontaktar hemmet, om inte annat har överenskommits. Rektor beslutar om polisanmälan eller anmälan till sociala myndigheter skall göras. - skolan erbjuder stödjande samtal med den som utsatts för trakasserier eller annan kränkning. Samtalen kan genomföras av antimobbingteamet, klassläraren eller annan personal på skolan. - skolan genomför alltid samtal med den/de som utfört handlingarna. Vi följer noga upp träffade överenskommelser och andra åtgärder som vidtagits. - säkerställande av undervisning för berörda elever - i de händelser av att det är fråga om en lärare eller annan anställd som kränker elever, kan det även bli aktuellt med arbetsrättsliga åtgärder. Uppföljning - en uppföljning sker alltid över de överenskommelser och åtgärder vi gör, med de inblandade i varje enskilt fall. Detta gäller den utsatte, den som utfört handlingarna samt föräldrarna. - uppföljning genomförs av rektor, aktuell klasslärare, antimobbingteam eller andra som särskilt ansvarar för dessa frågor - de årliga enkäterna genomförs så att vi kan se om vårt arbete ger resultat på skolnivå. - åtgärder och resultat i årets plan skall följas upp i följande års plan. - resultatet av samtliga utvärderingar och uppföljningar avseende diskriminering, våld, trakasserier och annan kränkande behandling skall ligga till grund för vilka åtgärder och målsättningar som tas med i nästa års plan. 9

10 9 Förankring, hur görs planen känd? Personal: Elever: Föräldrar: Genom APT träffar, Pedagogisk Café tillfällen Skolledningen ansvarar för att vid varje nyanställning/vikarie informera om Likabehandlingsplanen Klasslärare informerar och går igenom likabehandlingsplanen vid terminstart. Nya elever får information under första skolveckan. Information och genonmgång under höstterminens föräldramöte eller vid första mötet med skolan. Föräldrarådet ges möjlighet att kommentera likabehandlingsplanen Skolans Likabehandlingsplan uppdateras och finns tillgänglig på hemsidan 10 Planering för uppföljning och utvärdering Likabehandlingsplanen revideras av likabehandlingsgruppen i maj varje läsår. Tidpunkten läggs in i kalendariet. Rektor ansvarar. Bilagor Blankett Anmälan (bilaga 1) Blankett Utredning (bilaga 2) Blankett Incidentrapport (bilaga 3) Rutiner för dokumentation Vid fall av diskriminering, mobbning eller annan kränkande behandling ifylles blankett Anmälan (se bilaga 1) så utförligt så möjligt. Blankett finns på Kvarnet under rubrik blanketter samt i pärmen utanför rektors kontor. Den som ansvarar för utredning och uppföljning fyller i blankett Utredning och uppföljning (se bilaga 2) så utförligt så möjligt. Blankett finns på Kvarnet under rubrik blanketter samt i pärmen utanför rektors kontor. Ta två kopior. Orginalet förvaras hos rektor. En kopia förvaras hos skolpsykolog och en kopia handhas av den som är ansvarig för utredning och uppföljning. Vid avslutat ärende kan den sist nämnda kopia kaseras. 10