Att arbeta språkutvecklande förskolan NCS November

Transkript

1 Att arbeta språkutvecklande förskolan NCS November

2

3

4

5 Apan fin Varför tror apan att hunden är dum? Är det apan som får hunden att springa sin väg? Varför dricker apan mjölk? Är apan en pojke eller en flicka?

6 Dialogisk högläsning med barn Läs boken/titta på bilden/lyssna på musiken flera gånger Ställ någon/några frågor Hjälp barnet med egna funderingar om det inte kan/vill svara

7 Planera en dialogisk högläsning Läs igenom boken och studera bilderna, gärna flera gånger. Anteckna frågor och egna kommentarer. Fundera på vilka budskap som texten ger, vilka budskap som bilderna ger, om de hänger samman eller ger olika budskap, om det finns otydligheter och motsägelser. Fortsätt med att formulera tolkningsfrågor på samma sätt som vid planering av den eftertänksamma dialogen. Anteckna gärna frågorna med blyerts i bokens marginal eller på papper.

8 Högläsning och textens föreställningsvärldar (Langer, 2005) Utanför föreställningsvärlden på väg in Bildpromenad Vad händer nu?! Vad tror du händer här? Röra sig inne i föreställningsvärlden Hur tror du han känner sig just nu? Vad luktar/hörs det här? Vad tror du finns innanför? Jämföra föreställningsvärlden med den egna världen Vad skulle du göra om det hände dig? Skulle det här kunna hända i verkligheten? Gå ur föreställningsvärlden Text till världen Chambers Jag undrar om det var något du gillade?

9 Barns tolkning Samspelet mellan bild och text är mycket viktigare för små barn och ovana läsare Små barn tolkar alltid på sitt eget sätt! Barn vill utmanas av böckernas innehåll Högläsning med dialog stärker barnens tane-, språk- och läsfärdighet

10 Max lampa av Barbro Lindgren

11 Pedagoger Hamnar lätt i pedagogisering av innehållet: Goda föredömen, nyttigt och utvecklande innehåll Förändrar texten till mer lättsmält Väljer ofta böcker som de själva tyckt om som barn

12 Den arge av Gro Dahle och Svein Nyhus

13 Våga utmana Läs flera gånger: Vikten av frågor, begrepp och dialog Den estetiska läsupplevelsens betydelse Högläsning är en performativ aktivitet Böcker med sprickor, dilemman, oklarheter, tolkningsmöjligheter

14 Ingenstans i hela lägenheten sitter Morfar och tippar Sängen är tom och stolen är tom och toaletten är tom och skafferiet är tomt och hallen är tom och kylskåpet är tomt för nu har Morfar blivit bortrövad och är i ett annat land och jobbar i ett träsk och har inte med sig glasögonen Och Mamma vill inget säja Och Pappa vet ingenting

15 Läs flera gånger Bildpromenad/presentation Läsa med frågor och begrepp Performativ läsning Eftertänksam dialog/ dialogisk högläsning Performativ läsning igen (?)

16 Berätta sagor Klassiska folksagor har överlevt eftersom de har något att berätta om livet Berättelser om barnet/barnen blir livsberättelser Se upp för censur

17 Sagors uppyggnad En huvudperson i konflikt/problem ger sig ut i världen Möte med annan varelse som ger gåva som tack Prövningar (3) där gåvan hjälper Fienden blir straffad Huvudpersonen belönad

18 Isabell 4 år berättar saga med Anna

19 Barns förståelse av språk Cummins (2000) Kognitivt enkel Situationsberoende Kontextuellt Situationsoberoende Dekontextualiserat Kognitivt krävande

20

21 Leka och dramatisera Rim och ramsor Dramatisera Leva och leka berättelsen Få syn på berättelsens känsla och innehåll Leva min livsberättelse Berättelser som serier och filmer Storyline

22 Vad ska vi göra med lilla Jill? Av Fam Ekman

23 Forskningsartiklar på Pihlgren, Ann. S. (2013). Planning for Thinking and Cognitive Development of Students. Pihlgren, Ann S. (2014). Complementary education in classrooms and afterschool programs Pihlgren, Ann. S. (2015). Enhancing Teachers Understanding of How to Develop Students Thinking. Pihlgren, A. S. (2016). Teaching Environments in Preeschool. Böcker: Pihlgren, Ann S. (red) (2013). Fritidshemmet. Lund: Studentlitteratur. Pihlgren, Ann S. (red) (2013). Fritidshemmets didaktik. Lund: Studentlitteratur. Pihlgren, Ann S. (2015). Fritidshemmet och skolan det gemensamma uppdraget. Lund: Studentlitteratur. Pihlgren, Ann S. (2013). Det tänkande klassrummet. Stockholm: Liber. Pihlgren, Ann S. (2010). Sokratiska samtal i undervisningen. Lund: Studentlitteratur. Pihlgren, Ann S. (red) (2013). Demokratiska arbetsformer. Värdegrundsarbetet i skolan. Lund: Studentlitteratur. UTGIVNING 2017: * Förskolans undervisningsmiljöer * * Samverkan mellan skola och hem * * Fritidshemmets mål och resultat * ann.pihlgren@igniteresearch.org