IT-plan för Skolområde Södra Kristianstads kommun

Transkript

1 IT-plan för Skolområde Södra Kristianstads kommun Det ska vara naturligt, roligt och lustfullt att använda modern teknik i lärandet. Skolområde Södras ambition är att ligga i framkant när det gäller hur modern teknik kan användas för att bidra till hög kvalitet i verksamheterna och ökad måluppfyllelse för eleverna. IT i skolan handlar om att kunna hantera datorer, programvaror och annan teknisk utrustning för att underlätta elevernas lärandeprocesser och lärarnas pedagogiska arbete. Det handlar också om att utveckla en informationskompetens, att kunna hantera det flöde av information som finns i dagens samhälle. Vi talar då om IKT, Informations- och Kommunikations Teknik. Dessa två områden ligger mycket nära varandra och går ofta in i varandra. I skolområdets IT-plan formulerar vi mål för båda dessa områden. Några andra utgångspunkter för hur vi arbetar och tänker kring IT: De riktlinjer kring IT som finns i den nya läroplanen, Lgr11, ska vara en grund för skolområdets sätt att använda sig av teknik. Användning av s.k. alternativa verktyg, i skolområdet kallat ALVE, ska fortsätta att vara en av områdets profiler, och användning av dessa verktyg skall uppmuntras. Kommunens mail- och konferensplattform BUF Online ska vara det naturliga kommunikationsverktyget för personal och elever. Den egna hemsidan ska vara startsida på internet i verksamheternas datorer. Sidorna ska hålla hög kvalitet, innehålla relevant information för besökare och utgöra en resursbank för pedagoger och elever i skolområdet.

2 Planens mål uttrycks i termer av vad vi vill att eleverna ska arbeta med för att skaffa sig förtrogenhet och önskvärda färdigheter. Målen i varje nivå bygger på målen i föregående nivåer. Här finns dels mål som handlar om hur man hanterar tekniken, men också de som handlar om mer allmänna informations- och kommunikativa förmågor. På förskolan ska barnen: få en första kontakt av arbete med datorer och upptäcka datorns mångsidighet. Detta blir en bas för det arbete som vidareutvecklas i skolan. Det innebär konkret att de: bekantar sig med datorn, kan starta och stänga av den och använda musen. tillsammans med en vuxen använder enkla pedagogiska program på den egna datorn eller på internet använder datorn både för att leka och lära. I årskurserna F 3 ska eleverna arbeta så att de: kan logga in på skolans datorer med personlig inloggning. lär sig enkel textbehandling så att de kan skriva ett eget dokument. kan skriva ut dokument. kan spara dokument i sin egen hemkatalog på kommunens server. kan kommunicera via BUF Online genom att skicka och ta emot e-post. kan ta bilder med digitalkamera. tillsammans med pedagoger kan söka material på internet genom särskilt utvalda, lämpliga resurser. kan delta i diskussioner kring etiska aspekter och de faror som finns kring internetanvändning, t.ex. bilder på nätet, anonym chatt, olämpliga webbsidor mm. får kännedom om hur bibliotekskatalogen är uppbyggd. I årskurserna 4 6 ska eleverna arbeta så att de: kan hantera sin hemkatalog, t.ex. skapa mappar och sortera sina sparade dokument. kan använda BUF Online, t.ex. bifoga filer och göra konferensinlägg. lär sig mer om ordbehandling för att producera text och bild, t.ex. klippa, klistra och kopiera, använda Ritaverktygen, infoga bildobjekt och ClipArt. kan göra enkla presentationer av egna arbeten med hjälp av något presentationsprogram, t.ex.power Point. förstår hur layout kan påverka dokument och presentationer på olika sätt. kan överföra bilder från kamera till dator. använder av pedagoger och skolbibliotekarie utvalda hemsidor på internet, lär sig använda sökmotorer. känner till och kan använda uppslagsverk på internet. arbetar källkritiskt, vilket bl.a. kan innebära att, med hjälp av pedagogisk vägledning, värdera hemsidor för att kunna använda internet som informationskälla. lär sig hur man anger de källor man använt. deltar i diskussioner kring de etiska aspekterna tillsammans med pedagogisk personal.

3 I årskurserna 7 9 ska eleverna arbeta så att de: med ökande självständighet kan använda sig av olika sökvägar, bearbetningsmetoder och presentationsverktyg. i alla situationer kring sitt arbete i skolan kan göra rimliga val om eller hur de ska ta hjälp av tekniken. Det innebär att eleverna kan välja bland, och är förtrogna med program av typen: - Ordbehandlare, t. ex. Word - Kalkylprogram, t.ex Excel - Presentationsprogram, t.ex. Power Point - Bildbehandlingsprogram, t.ex. Photofiltre - Ljudbehandlingsprogram, t.ex. Audacity självständigt kan använda internet som referensverktyg, använda olika sökstrategier, granska och värdera olika källor. kan använda de databaser och uppslagsverk online som finns tillgängliga via skolans datorer. aktivt kan deltaga i diskussioner kring de etiska aspekterna när det gäller användningen av internet. Skolområde Södra har som ambition att ligga i framkant när det gäller hur modern teknik kan komma till användning för att hålla en hög kvalitet i verksamheterna och bidra till ökad måluppfyllelse hos eleverna. Vi ska arbeta för att: - Våra elever upplever det naturligt, roligt och lustfullt att använda modern teknik i sitt lärande. - Personalen är intresserad och villig att ta till sig och vill prova ny teknik som utvecklas. - Skolor och förskolor har tillgång till den tekniska utrustning de behöver för att utveckla arbetet med IT Varje verksamhet ska vara knutet till ett lokalt IT-råd, som ska behandla såväl pedagogiska frågor som utrustningsfrågor. Fokus ska ligga på att utifrån de lokala förhållandena organisera det dagliga IT-arbetet mot målen i områdesplanen. Rektorer/förskolechefer ansvarar för hur de lokala IT-råden organiseras, och ska tydligt formulera deras förutsättningar och mandat. När en allmän IT-fråga som rör hela skolområdet behöver diskuteras kallar områdets IKT-utvecklare samman en speciell grupp med lämplig kompetens för ändamålet. Denna grupp arbetar då som en projektgrupp kring den specifika frågan. Rektor och förskolechef har ansvar för den tekniska utvecklingen på skolan/förskolan och ansvarar för att en strategi för detta tas fram. Det bör finnas en kontinuerlig samverkan med det lokala IT-rådet och ansvarig IT-tekniker kring denna. Strategin kan t.ex. innehålla en plan för t.ex. -Hur många datorer behöver vi, och vilken typ av datorer är lämpligast för vårt sätt att arbeta? -Hur ser möjligheter för utbyggnad av trådlöst nätverk ut? -När ska samtliga undervisningssalar vara utrustade med projektor? Eleverna möjligheter till användning av egen teknisk utrustning som mobiltelefoner, surfplattor mm. i lärandet ska ses som en tillgång och något som skolan ska ha en positiv grundinställning till. Eventuella problem som kan uppstå i samband med detta måste hanteras på lämpligt sätt och bör inte ses som hinder. I skolområdet finns en IKT-utvecklare vars främsta uppgift är att arbeta för att skolområdets ambition kan uppnås. Pedagoger ska kunna få tips och råd om hur IKT kan användas för att öka måluppfyllelsen i sin verksamhet av IKT-utvecklaren. Denne ska även arbeta tillsammans med arbetslag eller enskilda pedagoger med såväl planering och genomförande av arbetspass. IKT-utvecklaren har inga tekniska befogenheter och kan inte vara behjälplig vid installationer eller reparationer, men kan fungera som en brygga mellan ITtekniker och pedagoger. I IKT-utvecklarens arbete ingår även ansvar för områdets konferenser, att samordna arbete med de olika verksamheternas hemsidor, delta i diskussioner kring utvecklingsstrategier och projektleda arbete i temporära grupper med specifika uppdrag.

4 Skolområdet har de senaste åren arbetat aktivt med att låta alla elever få möjlighet att med bland annat datorns hjälp utnyttja programvara och utrustning som traditionellt vänt sig enbart till elever i behov av extra stöd i läs- och skrivinlärningen. Skolområdet ska fortsätta att utveckla och profilera sig inom det här området, av oss kallat ALVE. Målet ska vara att användning av alternativa verktyg blir ett naturligt inslag i elevernas sätt att arbeta. Verktygen ska finnas tillgängliga för alla skolområdets elever, och finnas installerade på samtliga datorer som täcks av respektive licenser. För en utförligare beskrivning av arbetet kring ALVE, se: I den nya läroplanen, (Lgr11 1 ), som gäller från 1 juli 2011 betonas starkare hur IT ska ingå i lärandet och i de olika skolämnena. Till exempel formulerar läroplanen i övergripande mål och riktlinjer (del 2) att Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande (Skolverket, 2010:28 2 ). Det är varje pedagogs uppgift att hålla sig uppdaterad med läroplanens formuleringar kring IT rörande sitt eller sina ämnen. Det är önskvärt att alla pedagoger håller sig uppdaterade med den forskning som rör IT och lärande. Ett sätt att enkelt ta del av denna forskning kan vara att t.ex. följa Skolverkets sammanställning av undersökningar och rapporter kring ämnet, se Vikten av en utveckling av IT i verksamheterna förstärks ytterligare eftersom Skolinspektionen tillkännagett att man under de kommande åren kommer att granska hur IT används och kommer till nytta i skolans undervisning. 3 Parallellt med skolområdets IT-plan finns även en biblioteksplan. I den formuleras i detalj hur vi arbetar med de delar av IKT-området som berör informationssökning och informationskompetens, källkritik och kritiskt granskning, upphovsrätt mm. Användandet av olika slags sociala medier tillhör vardagen hos våra elever. Dessa sätt att kommunicera är i grunden av godo och kan vara effektiva i elevernas lärande. Samtidigt som skolan bör ställa sig positiv till sociala medier ställer det krav på skolan. När lärare och elever interagerar genom sociala medier kan det vara kraftfulla verktyg för att utveckla såväl lärande som mentorskap, men det ställer också krav på integritet och respektfullt bemötande från båda parter. Det är skolans uppgift att aktivt och kontinuerligt arbeta med de etiska frågor som kan uppstå kring användandet av dessa medier. Barn- och utbildningsförvaltningen har en egen bloggserver som kommunens pedagoger kan använda i sina verksamheter. Även andra bloggverktyg kan användas, men bloggtjänster med reklam eller andra kommersiella inslag bör undvikas. Innan en blogg startas ska rektor informeras. Pedagogerna ska inse det ansvar det medför att driva en blogg, och om eller när bloggen inte längre hålls aktuell ska den avslutas. Kommunens mail- och konferensplattform BUF Online ska vara det naturliga verktyget för kommunikation. All personal och samtliga elever i grundskolan har tillgång till denna. Även vårdnadshavare kan i begränsad omfattning ta del av relevant information via BUF Online. Det är klassföreståndare/mentor som avgör när konton för en klass/elev ska aktiveras. Vid missbruk kan elev stängas av för kortare tid tills en diskussion med eleven hunnit tas. På BUF Online ska det även finnas möjlighet till pedagogiskt utbyte, t.ex. genom konferenser för Lokala Pedagogiska 1 Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2 Skolverket (2010). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr

5 Planeringar (LPP) och områdesgemensamma matriser. En tydlig struktur ska finnas bland områdets konferenser och antalet konferenser ska hållas på en rimlig nivå. Konferenser som inte används kontinuerligt ska raderas. I personalens arbetsuppgifter ingår att bevaka innehållet i konferenserna och att ta del av nödvändig information. Samtliga skolområdets grundskoleelever får ta del av ett elevkontrakt med regler och anvisningar för användandet av skolområdets datorer och annan teknisk utrustning. Detta undertecknas av eleven och vårdnadshavare, som samtidigt får tillfälle att ta ställning till publicering av bildmaterial av sitt barn. Vårdnadshavare till barn i förskolan får ta del av ett liknande, efter deras förutsättningar anpassat, dokument. Verksamheternas hemsidor ska hålla en hög kvalitet vad gäller såväl utformning som innehåll. Utformningen ska följa både de riktlinjer som finns centralt för Kristianstads kommun och Barn- och utbildningsförvaltningen, och de som gäller i skolområdet. Innehållet på hemsidorna ska rikta sig till såväl externa besökare som till pedagoger och elever i skolområdet. Besökare ska hitta relevant information om verksamheten och för pedagoger och elever ska sidorna erbjuda inspiration och tips. Innehållet får gärna ge beskrivning/inblick i verksamheten. På varje skola/förskola ska det finnas en redaktör som arbetar med innehåll och uppdatering. Redaktörerna ska ges rimliga förutsättningar för detta arbete. Ansvarig för sidornas innehåll är rektor. Den pedagogiska personalen ska vara förtrogen med de mål som finns i IT-planen. Man ska besitta de färdigheter och behärska de moment som formulerats som mål för den åldersgrupp man arbetar med. Personalen ska medvetet använda olika typer av IKT-resurser i det pedagogiska arbetet. För att uppnå målen i planen krävs en samordnad och genomtänkt fortbildning inom IKT-området. Kompetens för utbildning av personal finns till stor del i området, bl.a. genom områdets IKT-utvecklare och kolleger med speciella kunskaper. Områdets IKT-utvecklare kan anlitas vid fortbildning, och vid behov kan även externa fortbildare engageras. Fortbildningsambitioner hos personal ska uppmuntras och ges utrymme. Studiedagar är exempel på lämplig tid för fortbildning. All pedagogisk personal bör fullgöra fortbildning inom ramen för PIM, nivå 3, eller jämförbar nivå. Varje verksamhet bör kontinuerligt följa upp hur barnens/elevernas kunskaper och färdigheter utvecklas mot planens mål. Det lokala IT-rådet på varje skola/förskola utarbetar sitt eget system för hur uppföljningen av elevernas utveckling ska ske, och hur ansvar för de olika delarna fördelas. Möjligen kan avprickningsscheman på lokal nivå vara en lämplig metod. Uppföljning av personalens färdigheter görs tillsammans med rektor vid medarbetarsamtal. Planen ska utvärderas årligen på utvärderingsdagarna i samband med läsårets avslutning. Skolområdets elever ska ges tillfälle att lämna synpunkter på planen under läsåret och i samband med utvärderingen. Utvärderingen avser såväl planens innehåll som till vilken grad verksamheterna uppnått eller arbetar mot de angivna målen. Planen är framtagen av en projektgrupp i Skolområde Södra under vårterminen Efter remiss hos områdets pedagoger är den fastställd av skolområdets ledningsgrupp och beslutad av skolchefen i maj Planen finns i digital form på