IT-plan 2011 för barn- och utbildningsnämndens verksamheter

Transkript

1 Innehåll IT-plan 2011 för barn- och utbildningsnämndens verksamheter 1. Om IT-planen... 2 Inledning... 2 Syfte... 2 Vision Verksamhet och arbetsformer... 2 Pedagogik Elevernas IT-kompetens Kunskapstrappan... 3 Den pedagogiska personalens IT-kompetens... 4 Mål Tillgänglighet och infrastruktur... 5 Utveckling... 5 Lärplattform... 5 Nätverk... 6 Reinvesteringscykel avseende undervisningsdatorer... 6 Mål Utvärdering och uppföljning... 6 Åtgärder Organisation och ansvar... 7 Den enskilde läraren... 7 Arbetslag... 7 IT-ansvarig... 7 Rektor/Chef... 7 IT-råd... 7 IT-styrgrupp... 7 Förvaltningschef... 7 Kommunens övergripande IT-enhet... 7

2 1. Om IT-planen Inledning I takt med samhällets IT-utveckling har skolans och lärarnas roller förändrats. Datorer och andra digitala verktyg har gett nya pedagogiska möjligheter som tidigare saknades. De flesta av dagens elever växer upp i en verklighet där digitala verktyg och personlig global kommunikation är ett naturligt inslag i alla tänkbara sammanhang i deras liv. Skolan behöver leva upp till de förväntningar som detta faktum leder till och ta tillvara på de nya möjligherna. En undersökning som redovisas i Medierådets rapport Ungar & Medier 2010, konstaterar att 81 % av de 9-16 år gamla barnen använder internet minst några gånger i veckan under sin fritid. Motsvarande värde för användande av mobiltelefoner är 78 %. EU-parlamentet fattade år 2006 beslut om åtta grundläggande nyckelkompetenser för livslångt lärande för Europas medborgare. En av de åtta nyckelkompetenserna är Digital kompetens. I praktiken kan man dessutom se den digitala kompetensen som en förutsättning för framgång även inom andra fastställda nyckelkompetenser, inte minst Lära att lära. Det är också ett tecken på att modern informationsteknik blir en alltmer integrerad del i våra liv. Syfte IT-planen ska ange vägval och samordning i övergripande IT-frågor vara ett vägledande stöd för det självständiga arbetet inom skolområdet vara ett instrument för utvärdering av skolans IT-arbete vara ett komplement till nämndens budget och verksamhetsplan Vision Alla elever har tillgång till dator med internet-uppkoppling och alla lärare använder IT utan hinder. IT används i undervisningen, i olika situationer. Det finns inga begränsningar i tillgången till relevanta IT-hjälpmedel eller teknisk utrustning. 2. Verksamhet och arbetsformer Pedagogik När IT är en integrerad del av det pedagogiska arbetet utvecklas arbetsformer och lusten att lära hos både elever och lärare ökar. Studiemotivationen kommer att öka när uppgifter når en stor publik genom att presenteras på internet. Utökade kompetenser medför i sin tur, att behållningen av olika sorters IT-investeringar ökar. Flens kommun har ett Skoldatatek som ska främja lärandemiljön på ett samordnat sätt, med fokus på elever i behov av särskilt stöd och alternativa verktyg. Alla barn, elever och föräldrar ska känna delaktighet och inflytande. Skolornas hemsidor ska fungera som goda kommunikationskanaler och innehålla aktuell information, som ger föräldrar och andra intresserade möjligheter att vara delaktiga. Föräldrarnas delaktighet kommer att öka i takt med fler skaffar så kallade vårdnadshavarkonton i lärplattformen. (Se Lärplattform, sida 5.) 2

3 Elevernas IT-kompetens Kunskapstrappan Förskola 1-5 år Barnen ska, tillsammans med pedagog, ta del av bilddokumentation samt reflektera över och visualisera verksamheten. Grundskola F-5 och särskolan kan presentera ett arbete genom att skriva och redigera en egen text i ett ordbehandlingsprogram infoga bilder från några olika källor i ett textdokument skriva ut ett dokument kan spara och hämta filer i lärplattformens rum och/eller på hemkatalogen Information/förhållningssätt kan göra en enkel sökning på internet är förtrogna med etiska regler för datoranvändning kan logga in/ut i lärplattformen och använda dess grundläggande elevfunktioner, inklusive e-post har grundläggande kännedom om vissa sociala medier, t ex bloggar och forum Grundskola 6-9 och särskolan kan redovisa/presentera ett arbete innehållande text, bild, tabell och sidnummer med hjälp av ett ordbehandlingsprogram innehållande text, bild och ljud med hjälp av ett presentationsprogram kan göra en enkel kalkyl med hjälp av ett kalkylprogram Information/förhållningssätt har grundläggande kunskaper om datasäkerhet gällande virus säker kommunikation publicering (PUL och upphovsrätt) kan söka och värdera information på internet har kunskap om IT och etik har utökade kunskaper i lärplattformen, bl a att kunna bifoga filer och använda adressböcker i e-postlådan har utökad kännedom om hur sociala medier kan användas för att utveckla det egna kunskapsnätverket via t ex bloggar, forum, wikis, chat och Youtube Gymnasium kan redovisa/presentera ett arbete innehållande innehållsförteckning, tabeller, sidhuvud/sidfot med hjälp av ett ordbehandlingsprogram innehållande text, bild och ljud med hjälp av ett presentationsprogram eller webbsida innehållande grafik, kalkyler och register med hjälp av ett kalkylprogram 3

4 Information/förhållningssätt har kunskap om att använda flertalet tjänster på internet/intranät och kan söka och hantera information med ansvar och omdöme samt känner till de säkerhetsaspekter som är förknippade med dessa tjänster har kännedom om persondatorer och nätverk samt om miljöfrågor som är förknippade med datoranvändning har kunskap om datasäkerhet och lagstiftning som har betydelse för datoranvändning samt har kännedom om etiska och demokratiska aspekter av datorteknologin har kunskap om ergonomi och kan anpassa sin arbetsplats så att arbetsskador undviks samt kan ta ställning i övriga miljöfrågor inom området har kännedom om arbetslivets datoranvändning inom studieinriktningen kan aktivt uppsöka och delta i kommunikation via sociala medier Den pedagogiska personalens IT-kompetens Målsättningen är, att all pedagogisk personal i Flens kommun ska besitta följande kunskaper. hantera datorns och andra digitala verktygs grundläggande funktioner använda lärplattformens funktioner för pedagoger och elever (grundskolor, särskolan och gymnasium) skapa och organisera mappar och filer i nätverket samt orientera sig i dess struktur koppla kringutrustning till datorn använda bild-, ljud- och presentationsutrustning göra utskrifter allmän filhantering känna till och använda rutiner för felanmälan använda befintliga administrativa system använda grundläggande ordbehandlingsfunktioner skapa dokument innehållande text, bild, tabell, punktlista och sidnummer använda sig av ett kalkylprogram skapa ett kalkylblad innehållande en enkel kalkyl skapa ett kalkylblad innehållande ett diagram använda sig av ett presentationsprogram skapa en presentation innehållande text, bild, animering och ljud hantera digitala bilder och filmer ladda ner bilder från internet använda digitalkamera Information/förhållningssätt hantera information på internet söka relevant information och källkritiskt granska information använda sökmotorer känner till och tillämpar gällande lagar och regler vid användning av skolans IT-utrustning och nätverk 4

5 vid publicering (Personuppgiftslagen (PUL) samt allmänhetens och massmedias rätt till insyn i statens och kommunernas verksamhet (Offentlighetsprincipen)) vid kopiering av text och bild (Upphovsrättslagen) kommunicera med hjälp av datorn hantera befintligt konferenssystem hantera befintligt e-postsystem känna till hur elever kommunicerar via internet grundläggande kunskap om datasäkerhet vid hantering av e-post vid hantering av lösenord vid informationssökning på internet Mål Pojkar och flickor har lika tillgång till datorer Relevant kompetensutveckling ordnas Alla skolor har en levande och aktuell hemsida Barn, elever och personal har inflytande över IT-utvecklingen på den egna skolan 3. Tillgänglighet och infrastruktur Utveckling Av verksamhetsplanen framgår, att lärares och elevers möjligheter att nyttja IT-stöd i undervisning och lärande ska utvecklas. IT-infrastrukturen och utrustningsstandarden förbättras successivt, men utbyggnadstakten är beroende av verksamhetens ekonomiska förutsättningar. I takt med att datorer och andra digitala verktyg i allt större utsträckning blir mobila, kommer även behoven av att kunna ansluta till internet via trådlösa nätverk att bli en allt viktigare förutsättning för att kunna studera, arbeta och kommunicera effektivt. Lärarna på grund- och gymnasieskolan har sedan 2010 tillgång till personliga bärbara datorer, likaså gymnasieeleverna i årskurs 3. Från och med höstterminen 2011 kommer även gymnasieeleverna i årskurs 1 och 2 att utrustas med bärbara datorer. Lärplattform Flens kommun använder Tieto Corporations webbaserade lärplattform, vilket bland annat medför en naturlig integration med verksamhetssystemet Procapita. Lösningen har sedan några år tillbaka gått under benämningen Rexnet, men Tieto kommer under år 2011 att ersätta Rexnet med en ny plattform som kallas edwise. Såväl gränssnitt som teknik kommer att uppdateras i edwise, men de grundläggande funktionerna kommer inledningsvis att motsvara de tillämpningsmöjligheter som finns i Rexnet. 5

6 Lärplattformens funktioner kan användas för kommunikation och i det pedagogiska arbetet, dessutom för dokumentation och planering samt uppföljning. Plattformen vänder sig därmed till flera olika sorters användare; såväl elever och pedagogisk personal som skolledare, administratörer och vårdnadshavare. Nätverk Grundskolornas, särskolans och gymnasieskolans datorer är antingen anslutna till ett särskilt skolnätverk eller kommunens ordinarie administrativa nätverk, beroende på respektive dators användningsområde. Förskolornas personaldatorer är anslutna till det administrativa nätverket. Datorerna som används av förskolebarnen ansluts sporadiskt till internet, beroende på önskemål och behov. Reinvesteringscykel avseende undervisningsdatorer 2011: Bruksskolan, särskolan, Malmaskolan, Stenhammarskolan, Prins Wilhelmgymnasiet (sal F221 samt utökad en-till-en-satsning) 2012: Bettna skola, Ekbackens skola, Söderskolan 2013: Lötenskolan, Kyrkskolan, Nybbleskolan Mål Vid utgången av år 2013 är datortätheten minst 5 elever/dator på F 5 skolorna 4 elever/dator på 6 9 skolorna 2 elever/dator inom särskolan 10 barn/dator inom förskolan Nätverkskapaciteten och tillgången till trådlös uppkoppling utvecklas i takt med att datortätheten ökar Varje skola har en IT-ansvarig med arbetsuppgifter enligt särskild kommungemensam överenskommelse 4. Utvärdering och uppföljning IT-utvecklingen sker snabbt och det är av stor vikt att skolorna följer denna utveckling. Av samma skäl är det nödvändigt att IT-planen regelbundet utvärderas och revideras. Åtgärder En uppföljning och utvärdering av IT-planen genomförs vid årsskiftet 2011/2012. I samband med utvärderingen upprättas en ny plan. Följande kartläggningar ska genomföras: I februari varje år ska datorinnehavet kartläggas Under höstterminen 2011 ska personalens IT-kunskaper och nyttjandet av digitala verktyg i undervisning att kartläggas Under höstterminen 2011 ska elevernas IT-kunskaper mätas gentemot Kunskapstrappan 6

7 5. Organisation och ansvar I en stor decentraliserad organisation är det nödvändigt att samordna de IT-resurser som organisationen förfogar över. Inom barn- och utbildningsförvaltningens verksamheter är ansvar och befogenheter organiserade enligt nedan. Den enskilde läraren Ansvarar för undervisningen i den egna undervisningsgruppen. Arbetslag Arbetslagets ansvar är att inventera elevernas IT-kompetens identifiera IT-behovet i den egna verksamheten pröva metoder och modeller för att öka IT-användningen i det pedagogiska arbetet IT-ansvarig Skolområdets representant i IT-rådet och områdets länk till IT-enheten. Rektor/Chef Har det pedagogiska och ekonomiska huvudansvaret inom området. IT-råd IT-rådet består av skolornas IT-ansvariga, representanter från IT-enheten och representanter för barn- och utbildningskontoret. Rådet ska vara en mötesplats för diskussion och samordning av förvaltningens olika IT-resurser ur både ett tekniskt och ett pedagogiskt perspektiv vara pådrivande i IT-frågor ansvara för uppföljning, utvärdering och upprättande av IT-strategi ansvara för kartläggning av datorinnehav ansvara för inventering av personalens kunskaper och nyttjande av IT IT-styrgrupp Förvaltningschefen, kommunens IT-chef, representanter för barn- och utbildningskontoret och för cheferna utgör barn- och utbildningsförvaltningens IT-styrgrupp. Gruppen hanterar investeringar och andra IT-frågor av strategisk karaktär. Förvaltningschef Leder förvaltningens IT-arbete. Kommunens övergripande IT-enhet IT-enheten ansvarar för datakommunikation kablage fram till uttag i vägg installation av teknisk utrustning inköp av hårdvara, inklusive bedömning av kvalitet och prisvärdhet inköp, installation och uppgradering av programvara licenser och säkerhet 7