Matematiksvårigheter

Transkript

1 Högaktuell konferens för rektorer, specialpedagoger, speciallärare och lärare i både grundskola och gymnasie! Konferens den mars 2017 Ingenjörshuset Stockholm Matematiksvårigheter Den senaste forskningen om matematiksvårigheter hos elever blockerande misstag, dess orsaker och åtgärder i matematikundervisningen Barns matematiska utveckling och taluppfattning så läggs grunden redan i tidiga åldrar Motivationshöjande och strukturerad matematikundervisning som skapar bättre förutsättningar för högre måluppfyllelse Numicon ett strukturerat och pedagogiskt verktyg som stöttar vid matematiksvårigheter i alla åldrar Relationell pedagogik respektfulla och tillitsfulla lärare-elevrelationer som kan möta matematiksvårigheter Framgångsrik intensiv matematikundervisning för bättre studieresultat för alla elever med matematiksvårigheter Boka tidigt erbjudande! De 10 första som anmäler sig får den nyutkomna boken: Milstolpar och fallgropar i matematikinlärningen av Per-Olof Bentley och Christine Bentley Separat bokningsbar fördjupningseftermiddag den 21 mars 2017: Kartläggning av elevers matematiska förmåga som säkrar rätt stödinsatser Ta del av en inspirerande eftermiddag där du får handfasta förslag och riktlinjer för en egen snabb undersökning av räkneförmågan en kartläggning som ligger till grund för extra anpassningar och särskilt stöd. Eftermiddagen varvas med teori, forskning, diskussioner och erfarenhetsutbyte. Fördjupningen leds av Markus Björnström, leg logoped och speciallärare f-9-skolan Lemshaga akademin. Markus har lång erfarenhet av utredningar av barn och vuxna med stora matematiksvårigheter samt är en flitigt anlitad föreläsare på grundskola och universitet. Talare och praktikfall: Per-Olof Bentley lärarutbildare, fil. dr i matematikdidaktik, docent, Göteborgs universitet Christine Bentley fil dr i språkdidaktik och forskare Ann-Louise Ljungblad universitetslektor, Göteborgs universitet Karin Linnanmäki docent i specialpedagogik, Åbo Akademi Britt-Louise Theglander lärare och läkare Maria Lindroth Ma/SO lärare, förstelärare, Trädgårdsstadsskolan Per Berggren Ma/NO lärare, förstelärare Trädgårdsstadsskolan Pernilla Lundkvist lågstadielärare, resurspedagog, Timmersdala skola Ulrika Lindh förstelärare i matematik, Vasaskolan Markus Björnström speciallärare, leg logoped, Lemshaga Akademi För anmälan, eller ring

2 Program dag 1 Måndagen den 20 mars Registrering 9.30 Välkommen till konferensen Relationell pedagogik respektfulla och tillitsfulla lärare-elevrelationer som kan möta matematiksvårigheter Hur identifieras relationsbärande processer i matematikundervisningen? Hur kan lärare skapa meningsfulla relationer i matematikundervisningen? Vad säger forskningen om lärar-elevrelationers betydelse? Hur framträder lärarens relationsarbete i undervisningsmiljöer som elever beskriver som framgångsrika? Hur kan lärare relationellt hantera matematikundervisningens svåraste situationer? Hur kan en pedagogisk taktfullhet förstås i mötet med alla elever? Ann-Louise Ljungblad är universitetslektor vid Göteborgs universitet och är aktuell med sin avhandling Takt och hållning: En relationell studie om det oberäkneliga i matematikundervisningen som fått mycket uppmärksamhet inom skolvärlden. Hennes forskning visar på vikten av att identifiera relationsbärande processer i matematikundervisningen. Hon arbetar på Göteborgs universitet vid Speciallärarprogrammet specialisering mot matematikutveckling samt Specialpedagogprogrammet. Ann-Louise är också författare och har skrivit flera böcker inom fältet matematiksvårigheter och specialpedagogik Förmiddagskaffe Det finns inga genvägar i matematik man måste förstå! Föreläsningen kommer att beröra de tidiga skolårens undervisning i matematik. Då introduceras basala grundläggande begrepp, på vilka eleverna ska bygga goda framtida kunskaper i matematik. Noggrannhet och konsekvens bör utmärka det metodiska och pedagogiska arbetet i kombination med en medvetenhet kring biologiska och fysiologiska faktorers betydelse för inlärning. tydlig arbetsgång taluppfattning matematiska symboler öppna utsagor ekvationer momentordningen Britt-Louise Theglander har en bakgrund som lärare i grundskolan. Matematikämnet har tilldragit sig ett särskilt intresse vilket också resulterat i en läromedelsserie i matematik omfattande ett 15 tal böcker. Efter nästan 20 år i yrket blev det uppenbart att kunskap måste sökas utanför de traditionella pedagogiska ämnessfärerna och en läkarutbildning vid Karolinska Institutet i Solna blev en konsekvens av detta. Britt-Louise har under många år föreläst kring inlärning i ett biologiskt och fysiologiskt perspektiv. På senare år har uppdragen också kommit att innefatta projektledning inom utvecklingsarbete i matematik i Sverige, Norge och på Åland Lunch Den senaste forskningen om matematiksvårigheter hos elever blockerande misstag, dess orsaker och åtgärder i matematikundervisningen I matematiken finns många fallgropar som eleverna kan hamna i och som gör att de inte klarar av nästa teoretiska moment. Misstagen är systematiska, dvs ett stort antal elever gör likartade misstag och misstagen har innehållsmässiga orsaker som blockerar elevernas fortsatta matematikutveckling. Definiering av begreppet matematiksvårigheter Blockerande misstag görs inte av enstaka elever utan kan vara frekventa i en klass Vad säger forskningen om de bakomliggande faktorer som bidrar till matematiksvårigheter? Vad betyder matematiksvårigheter i praktiken och hur anpassar du insatser utifrån olika problem? För anmälan, eller ring

3 Per-Olof Bentley är lärarutbildare samt fil. dr i matematikdidaktik och docent vid Göteborgs universitet. Han har varit Skolverkets expert när det gäller djupanalyser av TIMSS-resultaten i Sverige 2003, 2007 och 2011 samt TIMSS Advanced 1995 och Christine Bentley fil. dr i språkdidaktik, forskare och lärare med lång erfarenhet av matematikundervisning. Tillsammans har de genomfört ett stort forskningsprojekt i Lilla Edets kommun. De har dessutom analyserat orsakerna till elevers misstag i matematik i ett antal kommuner i Sverige Eftermiddagskaffe Framgångsrik matematikundervisning där alla elever förstår och utvecklar sina förmågor Konkreta arbetsmetoder för att identifiera misstag, kartlägga orsaker och sätta in effektiva åtgärder Varför är matematik så svårt för vissa elever? Vad är viktigt att tänka på i den grundläggande matematikundervisningen för att hjälpa elever med matematiksvårigheter? Vilken matematik kan vi erbjuda eleverna hur arbeta med matematik så att alla elever får stimulans och utvecklas? Matematiska milstolpar och fallgropar i matematikinlärningen Per-Olof Bentley och Christine Bentley fortsätter Öka elevers självförtroende och motivation för matematik att komma vidare trots flera år av motgångar och svårigheter i matematik Så blir du en inspiratör för eleverna att vända en negativ spiral Varför upplever många elever att matematik är hopplöst? Vilka är de vanligaste emotionella faktorerna som blockerar matematikinlärningen? Hur känner du igen emotionella blockeringar? Hur bemöter du barn som fått emotionella blockeringar när det gäller matematik? Vad betyder och innebär ängslan och ångest, dåligt självförtroende och låg matematisk självuppfattning för matematiken? Hur kombineras pedagogik (didaktik) och psykologi i undervisningen? Karin Linnanmäki är docent i specialpedagogik och verksam vid Åbo Akademi. Hon har lång erfarenhet av forskning, utvecklingsarbete och undervisning med inriktning mot matematiksvårigheter. De forskningsprojekt som som Karin lett under de senaste tio åren har haft fokus på sambanden mellan inlärningssvårigheter, skolavbrott och marginalisering. Karin har tidigare jobbat inom grundskola som speciallärare och utbildar numera speciallärare Konferensens första dag avslutas Program dag 1 Tisdagen den 21 mars Morgonkaffe 8.30 Välkommen till konferensens andra dag Motivationshöjande och strukturerad matematikundervisning som skapar bättre förutsättningar för högre måluppfyllelse Inspirerande och roligare matte i skolan! Hur organiserar du matematikundervisningen på bästa sätt där variation och kommunikation på rätt abstraktionsnivå skapar förutsättningar för eleven att utveckla matematisk förståelse, begreppsutveckling och matematiska strategier Hur anpassa matematikundervisningen där alla elever ges plats och utrymme trots olika förutsättningar? Hur arbeta med lärmiljöer och nya arbetssätt för att stimulera matematikutveckling och matematikundervisning? För anmälan, eller ring

4 Hur organiserar du en problemformulerad undervisning som får eleverna att börja tänka och diskutera matte? Så ger du eleverna feedback i klassrummet, lyfter dem i sitt lärande och ökar engagemanget och lusten att gå vidare med nya uppgifter Nya möjligheter och förutsättningar för eleverna att jobba tillsammans i klassrummet trots olika nivåer och svårighet Maria Lindroth, Ma och SO lärare och Per Berggren, Ma och NO lärare: Båda är dessutom förstelärare på Trädgårdsstadsskolan i Tullinge, författare och lärarutbildare. Per och Maria har arbetat ihop tillsammans sedan 1993 då de påbörjade ett förändrings- och utvecklingsarbete kring deras matematikundervisning. Fokus har varit hur en varierad undervisning med stöd av konkret material kan underlätta för eleven att lära sig och förstå matematik. Parallellt har de fördjupat sig i hur läs- och skrivsvårigheter kan påverka elevers lärande i matematik. De har belönats med flertal stipendium för sitt arbete, bland annat Gudrun Malmers stipendium och nu senast fick de som första pristagare 2015 motta Helgepriset från Helge Ax:son Johnssons Stiftelse Bensträckare Numicon ett strukturerat och pedagogiskt verktyg som stöttar vid matematiksvårigheter i alla åldrar Ta del av ett multisensoriskt utbildningsprogram med laborativt material där eleven uppmuntras till att använda flera sinnen för att förstå matematiken. Eleverna behöver få hjälp att se mönster och generaliseringar. Att göra matematik innebär att man lär sig tänka matematiskt och använda sig av kunskaper. Hur är Numicon uppbyggt med arbetsgång, analys och utvärderingsmaterial? Hur arbetar du konkret med Numicon med enskild elev respektive i mindre grupp/helklass? Ulrika Lindh är förstelärare i matematik på Vasaskolan i Kalmar samt utvecklingslärare i matematik i åk 1-3 Kalmar kommun Förmiddagskaffe Framgångsrik intensiv matematikundervisning för bättre studieresultat för alla elever med matematiksvårigheter Vad innebär intensivundervisning i praktiken? Vad ställer det för krav på både elev och lärare för att lyckas och uppnå goda studieresultat? Hur får du även föräldrar engagerade och stöttande i elevens intensiva och omfattande arbete? Hur utvärdera insatserna och hur du går vidare med matematikundervisningen? Pernilla Lundkvist är lågstadielärare och arbetar som resurspedagog på Timmersdala skola tillsammans med elever på låg- och mellanstadiet. Hon har intensivundervisning, en till en, i matematik. En metod som på ett individanpassat, noggrant planerat och strukturerat sätt ger elever med svårigheter och missuppfattningar bättre förutsättningar att nå kunskapsmålen i matematik Gemensam lunch för deltagare på fördjupningen Separat bokningsbar fördjupning Sagt om Kompetentos konferenser: Mycket spännande och intressant. Bra blandning av talare och ämnen Borås stad Det har verkligen varit en konferens av mycket hög kvalitet som gett mig många tankar och idéer inför mitt fortsatta arbete Pajala kommun Bästa konferensen på länge. Bred kompetens hos föreläsarna från olika yrkeskategorier. Lämnar konferensen med ett leende på läpparna Stockholms stad Har fått mycket användbara verktyg. Bra med forskning/ metodik i blandning Linköpings kommun Mycket spännande och intressant. Bra blandning av talare och ämnen Borås kommun Kompetento, För anmälan, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm, eller ring ,

5 Separat bokningsbar fördjupning den 21 mars kl Kartläggning av elevers matematiska förmåga som säkrar rätt stödinsatser Många specialpedagoger och matematiklärare efterfrågar metoder och material för att bedöma och förstå elever med stora räknesvårigheter. För elever med läs- och skrivsvårigheter har många skolor väl inarbetade rutiner för upptäckt, kartläggning och anpassning av undervisningen. Men på matematikområdet saknas motsvarande beredskap. Följderna blir låg måluppfyllelse. I den här fördjupade föreläsningen får du handfasta förslag och riktlinjer för en egen snabb undersökning av räkneförmågan en kartläggning som ligger till grund för extra anpassningar och särskilt stöd. Eftermiddagen varvas med teori, forskning, diskussioner och erfarenhetsutbyte. Hur kartlägga en elevs matematiska förmågor mer i detalj? Hur tolkar du resultaten och kopplar till effektiva åtgärder? Vilka anpassningar av undervisningen brukar ge bäst resultat? Bedömning och betygsättning av elever med stora matematiksvårigheter Eftermiddagen leds av Markus Björnström, leg logoped och speciallärare f-9-skolan Lemshaga akademin. Markus har lång erfarenhet av utredningar av barn och vuxna med stora matematiksvårigheter samt är en flitigt anlitad föreläsare på grundskola och universitet. Under eftermiddagen bryter vi för kaffe. Sagt om Markus tidigare fördjupningar inom området matematiksvårigheter: Intressant innehåll, behaglig att lyssna till, bra blandning av verklighet och forskning Bra blandning mellan konkreta tips och intressant föreläsare med humor! Insatt, praktiknära, engagerande, lyhörd Intressant, lärorikt, roligt och bra tips! Proffsigt, supernöjd Kompetento, För anmälan, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm, eller ring ,

6 Avsändare: Kompetento Maria Sandels gränd Stockholm Felaktiga uppgifter? Vänligen returnera till avsändaren B Sverige Porto betalt Matematiksvårigheter Datum: Matematiksvårighter, Konferens och fördjupning den mars 2017 Konferensanläggning: Citykonferensen Ingenjörshuset, Malmskillnadsgatan 46, Stockholm Fyra sätt att anmäla sig: Telefon Mail anmalan@kompetento.se Post Kompetento, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm Web Priser Boka innan den Boka innan den Ordinarie pris 27 januari 22 februari Konferens kr kr kr Fördjupning kr kr kr Konferens + fördjupning kr kr kr kr i rabatt kr i rabatt Alla priser exkl moms, rabatter går inte att kombinera kr i rabatt Förnamn Efternamn Befattning Avdelning/enhet e-postadress Telefon Jag anmäler mig till: Konferens Endast fördjupning Konferens och fördjupning Faktureringsadress; adress, postnummer, ort, ev referensnummer Postadress; adress, postnummer, ort Betalningsvillkor: Betalning sker mot faktura, 30 dagars betalningsvillkor, hela anmälningsavgiften måste vara betald innan konferensdagarna. Betalning efter förfallodagen debiteras dröjsmålsränta med 10 %. Avbokningsvillkor: Din bokning kan alltid överlåtas till någon kollega. Vid skriftlig avbokning senast 4 veckor innan konferensen erhålls full avgift, vid avbokning fram till 2 veckor innan konferensen erhålls ett värdebevis på hela summan att använda som betalning på någon annan av Kompetentos konferenser, därefter utgår ingen ersättning vid avbokning. Vid avbokning tas en administrativ avgift på 500 kr. Kompetento reserverar sig för eventuella mindre ändringar i programmet som t.ex. ändring av lokal eller enstaka talare. Varmt välkommen till konferensen! Kompetento, För anmälan, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm, eller ring ,