Elever med ADHD. ADHD kräver nya pedagogiska arbetssätt i klassrummet. Verktyg och vägledning för din skolvardag!

Transkript

1 Elever med ADHD Inbjudan till konferens i Stockholm den april 2010 TALARE Speciellt inbjuden talare Marita Hovmark Journalist, tidigare redaktör och ordförande inom Attention ADHD kräver nya pedagogiska arbetssätt i klassrummet Håkan Svensson BUP Akademiska sjukhuset i Uppsala Marina Wernholm Åkerboskolan Julie Helmersson ADHD Konsult och Utbildning Gunnar Vikrot Hjällnässkolan Kenth Hedevåg Verktyg och vägledning för din skolvardag! Missa inte en faktaspäckad och inspirerande heldag under ledning av en av Sveriges främsta experter inom pedagogik för elever med ADHD

2 Presentation ADHD kräver nya pedagogiska arbetssätt i klassrummet Att hantera elever med ADHD är en stor utmaning för dig som pedagog. Elever med funktionsnedsättning är något som berör alla pedagoger. Skolan har ett ansvar att tillgodose alla elever och anpassa undervisningen så att även elever med funktionsnedsättningar kan ta till sig kunskap. Hur får du hela arbetslaget att jobba med dessa frågor? Använder du din fulla potential för att skapa rätt inlärningsmiljö och ge rätt kunskap? I en undersökning av Riksförbundet Attention uppger 77% av lärarna att de känner otillräcklighet inför att möta behoven från barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Över hälften av lärarna uppger att de inte har någon utbildning eller liten kunskap om att hantera dessa elever. Detta trots att två av tre lärare vet att de har elever i sin klass med diagnos, i snitt en till två elever. Känner du igen dig? På konferensen Elever med ADHD får du konkreta verktyg för att hantera elever med ADHD och handfast vägledning om hur du ska agera i komplexa situationer. Du får pedagogiska metoder och instrument som stärker dig i din yrkesroll och gör dig till en pedagog som vet hur du ska ge rätt förutsättningar r för att nå fram till alla i klassen. Varmt välkommen! Frida Hultén Projektledare Du kan göra skillnad! SAGT OM TIDIGARE KONFERENSER Jag måste ändra mig själv också det fick jag lära mig och verkligen förstå vikten utav. Engagerande och trevligt att lyssna på. Bra innehåll! Nya tankar har väckts och jag har fått en ökad förståelse för hur dessa barn/ungdomar upplever skolan. Kanonbra dagar, känns upplyftande och bekräftande

3 Program TISDAG 20 APRIL :45 Registrering med kaffe och smörgås 09:15 Projektledare Frida Hultén, Conductive hälsar välkommen och ordförande Marita Hovmark inleder konferensen 09:30 Att ha ADHD så påverkar det eleven i skolarbetet Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning vad innebär det för eleven? Vad är skillnaden mellan flickor och pojkar med ADHD? Egna skolerfarenheter av att vara elev med ADHD och Aspergers syndrom Bensträckare Skolvardag med ADHD så blir du en pedagog som gör skillnad för eleven! Hur agerar vi om vi misstänker att en elev har ADHD/ADD? Struktur i skolan hur kan en sådan se ut? Social och emotionell utveckling hur arbetar vi då? Alternativ kommunikation t.ex. KAT-kittet, ritprata m.m. 11:30 Lunch 12:30 Att lyckas i skolan trots diagnos en mors solskenshistoria om sin sons skolgång Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar funktionshinder eller tillgång? Egna erfarenheter från skolan Så kan du som lärare nå fram så att eleven når lyckade resultat! Erfarenheter från arbetet inom Riksförbundet Attention Marita Hovmark Journalist, tidigare redaktör och ordförande inom Attention 14:00 Konkreta verktyg som underlättar undervisningen till elever med ADHD! Arbetsboksmetod: lös problem gemensamt med eleverna Pittsburgh-modellen så kan du använda den i din undervisning Så använder du ett belöningssystem för att öka inlärning Problemlösningsstegen 6 steg för att lösa ett problem tex aggressionutbrott Kognitiva tekniker som underlättar i den dagliga undervisningen Håkan Svensson Fritidspedagog BUP Akademiska sjukhuset i Uppsala ONSDAG 21 APRIL :45 Flickor med ADHD vad bör du tänka på i klassrummet? Praktiska verktyg för att involvera hela arbetslaget Vad är lika och vad skiljer flickor från pojkar när det gäller svårigheter orsakade av ADHD/ADD? Så uppmärksammar du flickor med ADHD/ADD Så kan den fysiska miljön anpassas för att underlätta undervisningen för alla elever De 5 viktigaste sakerna att tänka på i undervisningen för att skapa positiv kommunikation Julie Helmersson Socionom, ADHD konsult ADHD Konsult och Utbildning 10:10 Förmiddagsfika 10:30 Pedagogiska tips på hur du stödjer elever med ADHD i stora klasser i högstadiet Så har vi anpassat undervisningen för att passa alla elever 5 pedagogiska tips för elever med ADHD som vi använder i vår verksamhet Hantering av svåra situationer och exempel på lösningar Så arbetar vi med att bemöta attityder Gunnar Vikrot Lärare Hjällnässkolan 11:20 Bensträckare 11:30 Pedagogiska strategier för att skapa meningsfullhet och begriplighet för eleverna Hur skapar du en meningsfull, begriplig och hanterbar vardag för barn och ungdomar med ADHD? Flickor och pojkar olikheter i hur ADHD/ADD påverkar skolarbetet Olika exempel på insatser för att stödja utvecklingen Hur kan du anpassa verksamheten och stimulera barnets utveckling anpassning av miljö, organisation, pedagogik och förhållningssätt Kenth Hedevåg Ordförande Marita Hovmark sammanfattar konferensen 12:30 Lunch 13:30-16:30 Separat bokningsbar fördjupning Varför gör eleven inte som jag säger? Jag som är så tydlig (se nästa sida) 15:00 Eftermiddagsfika 15:30 Så skapar du tydlighet och struktur vad innebär det i praktiken för eleverna? Så arbetar vi med att nå fram med undervisningen till elever med ADHD Matematikproblematik så kan du förbättra undervisningen Så hanterar vi den magiska 20-minutergränsen Så arbetar vi med förhållningssättet som pedagog Marina Wernholm Specialpedagog, Auktoriserad dyskalkyliutredare Åkerboskolan 16:30 Dagen sammanfattas av ordförande 16:45 Dagen avslutas Vi reserverar oss för eventuella ändringar.

4 Separat bokningsbar Fördjupning ONSDAG 21 APRIL Varför gör eleven inte som jag säger? Jag är ju så tydlig Om förhållningssätt och bemötande av elever med ADHD Under ledning av Kenth Hedevåg Att hantera elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är ofta en utmaning och det kan vara svårt att veta hur man ska hantera olika undervisningssituationer. Varför får eleven ett utbrott? Varför gör eleven inte sina uppgifter? Är det en elev som kan bara den vill eller är det en elev som egentligen vill men inte kan? Innehåll Du får konkreta metoder för ett förhållningssätt som ger dig grunder för hur du ska bedriva en framgångsrik undervisning. Det är du som är vuxen som har huvudansvaret för hur resultatet av kommunikationen blir, inte eleven. Utveckla ditt förhållningssätt och lär dig vilka redskap du kan använda och vad som är avgörande för att kompensera elevens funktionsnedsättning. Du får också lära dig mer om hur du ska hantera dig själv och dina känslor inför ett provocerande barn och hur du kan förebygga, akuthantera och efterarbeta dessa situationer. I denna fördjupning går vi djupare in på hur du kan använda olika pedagogiska verktyg samt kartläggningens betydelse för att dessa insatser blir utformade efter elevens individuella profil Kartläggningens betydelse för delaktighet mål och insatser Varför lyssnar inte eleven på mig? Glappet mellan vad du menar och vad eleven uppfattar hur motiverar vi eleven? Skrivna instruktioner hur du använder visuellt stöd Samtalsformer hur får vi information av eleven för att kunna skapa delaktighet och göra anpassningar i skolan? Varför blir eleven så arg? Hur kan du hantera barn och ungdomar med starka reaktioner och utbrott? Varför en fördjupning? Nyttan med att avsluta konferensen med en fördjupning är att du blir både inspirerad och får tydliga strategier för att skapa en meningsfull, begriplig och hanterbar skolvardag för elever med ADHD. Du får också möjlighet att i en mindre grupp diskutera frågor som dykt upp. Du kommer att få praktiska tips och verktyg för hur du ska gå vidare med arbetet i din skola! Kenth Hedevåg är pedagog i ett neuropsykiatriskt utredningsteam och ansvarar där för kartläggningar och behandlingsarbete. Han har tidigare arbetet som pedagogisk handledare för barn/ungdomar med funktionsnedsättningar i förskola och skola. Han har startat flera mindre undervisningsgrupper för elever med ADHD/autism/Aspergers syndrom i grundskolan. Kenth har utvecklat Trippel- Kommunikation som är ett datorprogram för att utveckla kommunikation, samspel och föreställningsförmåga. Kenth har lång erfarenhet av kartläggningar och att översätta dessa till praktiskt pedagogisk arbete.

5 Anmälan TID & PLATS Konferens april 2010 Fördjupning 21 april 2010 Garnisonen Konferens Karlavägen 100 Stockholm Besök vår hemsida för erbjudanden om hotell till förmånliga priser. PRIS Före 29 jan Före 19 mars Efter 19 mars Konferens kr kr kr Fördjupning kr kr kr ANMÄLAN Här bokar du dig för konferensen! Telefon Bokningslinje Internet Mail bokning@conductive.se Telefax Konferenskod Con255 I konferenspriset ingår kaff ffe, lunch och dokumentation. Obs! Alla priser är exkl. moms. Angivn ivnar raba abatte tterk kan ej kombin binera eras med andra erbjudanden. Förbehåll Vi reserverar oss för föränd di dringar i programmet, prisändringar och möjlighet attt ställala in planerad konferens. Avbokning och överlåtelse Om du får förhinder och inte kan deltaga kan du alltid överlåta din pla ts till en kollega. Du kan också få pengarna tillbaka för redan betald deltagarplats förutsatt att din skriftliga avbokning gär oss tillhanda senast 3 veckor före konferensdatum. För fullständiga avbokningsregler se vår hemsida Arbetssätt som passar verkligheten!

6 Avsändare: Conductive AB Karlavägen Stockholm B Elever med ADHD Inbjudan till konferens i Stockholm den april 2010 TALARE FRÅN Speciellt inbjuden talare Marita Hovmark Journalist, tidigare redaktör och ordförande inom Attention Håkan Svensson BUP Akademiska sjukhuset i Uppsala Marina Wernholm Åkerboskolan Julie Helmersson ADHD Konsult och Utbildning Gunnar Vikrot Hjällnässkolan Kenth Hedevåg UR PROGRAMMET Att ha ADHD så påverkar det eleven i skolarbetet Konkreta verktyg som underlättar undervisningen till elever med ADHD! Flickor med ADHD vad bör du tänka på i klassrummet? Praktiska verktyg för att involvera hela arbetslaget Att lyckas i skolan trots diagnos en mors solskenshistoria om sin sons skolgång FÖRDJUPNING Varför gör eleven inte som du säger? Du som är så tydlig Om samtalsteknik, förhållningssätt och bemötande av elever med ADHD Under ledning av Kenth Hedevåg, Copyright AB Conductive. Detta material är författat och producerat av AB Conductive.Upphovsrätten till produkten ägs av AB Conductive i enlighet med Upphovsrättslagen 1960:729. Vi på Conductive har mångårig erfarenhet av att arrangera konferenser och utbildningar. Med fokus på dig och din fortsatta kompetensutveckling jobbar vi för att skapa Sveriges bästa konferenser och utbildningar. Vill du veta mer om oss på Conductive och våra övriga arrangemang? Gå in på eller maila oss på info@conductive.se. Vill du tala med oss personligen kan du ringa Con255