Inkludering i skolan

Transkript

1 Konferens och fördjupning den april 2017, Citykonferensen Ingenjörshuset Inkludering i skolan Speciellt inbjuden David Mitchell Inkludering i skolan undervisningsmetoder som fungerar evidensbaserade metoder som skapar det inkluderande klassrummet Under en hel eftermiddag får du ta del av internationell forskning om evidensbaserad undervisning som skapar det inkluderande klassrummet. David Mitchell är adjungerad professor vid University of Canterbury i Christchurch i Nya Zeeland och har bl a skrivit boken Inkludering i skolan undervisning som fungerar som inspirerar och ger praktiska verktyg för skolans utvecklingsarbete. Strategier som får en hel skola att arbeta och verka inkluderande hur organisera, handleda för en skola som ger alla elever förutsättningar till lärande Praktisk inkludering i klassrummet konkreta arbetssätt och utmaningar utifrån varje elevs förutsättningar och behov för ökat lärande Lågaffektivt bemötande och förhållningssätt som förebygger och ger stöd att hantera problemskapande beteende i skolan Utveckla tidiga, generella anpassningar för att skapa effektivitet i undervisningen praktiskt material som ger ett handfast stöd i inkluderingsarbetet Stärk elever och barn att tro på sin egen förmåga arbetssätt och metoder utifrån ett tydligare resursperspektiv Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) utveckla och organisera skolans stöd för att stimulera lärandet för alla elever och i synnerhet elever med NPF Separat bokningsbar fördjupningseftermiddag den 27 april 2017 Strategier för att stödja och leda en skola i inkluderingsarbetet skapa förutsättningar, anpassningar och möjligheter till inkludering och individanpassad utbildning Under eftermiddagen får du, utifrån beprövad erfarenhet och forskning, ta del av praktiska arbetssätt och strategier för ett kontinuerligt inkluderingsarbete på skolan som gör det möjligt för varje elev att nå framgång utifrån sina förutsättningar. Under ledning av Simon Hjort, lektor och Jens Rosenqvist, rektor, Linköpings kommun. Talare och praktikfall: David Mitchell, adjungerad professor, University of Canterbury i Christchurch Claes Nilholm, professor Uppsala Universitet Steve Berggen, psykolog, doktorand och biträdande föreståndare, Karolinska Institutet Neurodevelopmental Disorder(KIND) Joanna Lundin, NPF- pedagog Fullersta RO, Huddinge kommun Liselott Wihlbäck, Specialpedagog Umeå gymnasiesärskola & elevhälsan FoG, Umeå kommun Petter Marklund, föreläsare, utbildare och handledare, Akademi Magelungen Jens Rosenqvist, rektor, Linköpings kommun Simon Hjort, lektor, Linköpings kommun Helena Wallberg, gymnasielärare och specialpedagog Specialpedagogen; Mod & Metod För anmälan, eller ring

2 Registrering Programdag 1 26 april Välkommen till konferensen Senaste forskningen vad finns det för evidens för inkluderande arbetssätt och när fungerar inkludering som bäst? Inkluderingsbegreppet vad betyder det? Vad säger styrdokumenten om inkluderande arbetssätt? Vilken forskning stärker inkluderingstanken och arbetet i Sverige? Hur skapa en effektiv och inkluderande pedagogik och vad innebär det i praktiken? Inkludering hur ser den ut när den är som bäst? Claes Nilholm är professor i pedagogik med inriktning mot specialpedagogik vid fakulteten för utbildningsvetenskaper vid Uppsala Universitet. Han har under flera års tid ägnat sig åt forskning om inkluderingens förutsättningar och möjligheter Förmiddagskaffe Tydligare resursperspektiv hur stärka och få barn och elever att stå på egna ben växa och utvecklas till individer med tro på sin egen förmåga och framtid Det inkluderande klassrummet i grundskola och gymnasium som stärker eleverna och skapar förutsättningar för högre måluppfyllelse Från godkänt är ok till höga förväntningar och högre måluppfyllelse Från symptom och svårigheter till möjligheter och funktioner Från eleven är inte motiverad till hur ska vi få igång eleven? Från tappade sugar till energi och tro på möjligheter, både hos elever och personal Hur får vi till synvändorna i exempel ovan; o Hur ser vi till att det fungerar i praktiken? o Hur får vi med hela skolan i att skapa en arbetsmiljö som är motiverande och ger förutsättningar för alla elevers lärande, engagemang och välbefinnande Helena Wallberg är gymnasielärare och specialpedagog och har mer än 20 års erfarenhet av att undervisa och arbeta med elevhälsan i skolan. Helena är författare till böckerna Formativ bedömning i praktiken, Återkoppling för utveckling och Att sätta betyg. Hon driver också bloggen Det inkluderande klassrummet. Efter en kort period på Skolverket är Helena numera utbildningskonsult och jobbar med frågor om inkludering, bedömning och undervisning på många skolor med fokus på ett gemensamt ansvar och lärande kring dessa viktiga frågor Bensträckare Senaste forskningen och nya verktyg för att ge rätt stöd vid neuropsykatriska funktionsnedsättningar (NPF) och till övriga elever Kan skolan anpassas efter eleverna för att inkludera alla barn - strategier för att nå alla elever i klassrummet Hur utvärdera och utveckla den egna skolans förmåga att organisera skolans stöd så att den stimulerar lärandet för alla och i synnerhet för elever med NPF? Vilka strukturer och undervisningsmetoder behövs för att verkligen ge elever med NPF rätt stöd för att klara skolan? Ta del av nytt kartläggningsverktyg och evidensbaserade arbetsmetoder där elevens behov blir konkreta och därmed enklare att bedöma och bemöta Hur skapa en samsyn kring eleven på skolan som gör det enklare att göra en planering för stödet? Hur stärker vi hela skola kring NPF elever hur sprida större pedagogisk kunskap om elever med NPF i hela kollegiet? Steve Berggen, psykolog, doktorand och biträdande föreståndare vid Karolinska Institutet Neurodevelopmental Disorder(KIND). KIND är Sveriges första kompetenscentrum för forskning, utveckling och undervisning inom kognitiva funktionsnedsättningar Lunch För anmälan, eller ring

3 Föreläsning med David Mitchell Inkludering i skolan undervisningsmetoder som fungerar evidensbaserade strategier som skapar det inkluderande klassrummet Under eftermiddagen beskriver David Mitchell hur man använder undervisningsstrategier som tar hänsyn till och anpassas efter elevers behov med syfte att skapa bättre inlärningsmöjligheter och önskade beteenden i klassrummet och i skolan. David belyser vad det innebär för lärare och skolledare samt hur man använder evidensbaserade metoder för att nå målet. Lyssna och ta del av en modell för framgångsrikt lärande och undervisning som fungerar: kontextuella faktorer biologiska strukturer och funktioner minnesstrategier kognitiva strategier motivation och feedback Praktiska exempel presenteras och lyfts fram som du direkt kan använda i klassrummet, med utgångspunkt i Davids forskning och som är belysta i hans uppskattade bok Inkludering i skolan - undervisningsmetoder som fungerar. David Mitchell är adjungerad professor vid University of Canterbury i Christchurch i Nya Zeeland, han är lärare i botten och forskar om inkludering. Just nu arbetar David med en ny bok om utbildning som passar alla elever som kommer ut under David har hållit i workshops, föreläsningar och konsulterat över hela världen. Sagts om David Mitchells bok Inkludering i skolan: Den här boken med sin enorma mängd fakta om elever i behov av särskilt stöd skulle jag ha velat skriva. Den är handfast, lättläst och en resurs att ha nära till hands. En fantastisk bok. Professor John Hattie Obs; föreläsningen hålls på engelska Konferensdag 1 avslutas Programdag 2 27 april Morgonkaffe Praktisk inkludering i klassrummet konkreta arbetssätt och metoder för en undervisning som möter alla elevers behov i klassrummet Hur ett lösningsfokuserat och inkluderande förhållningssätt omsätts i praktiken Utveckla konkreta anpassningar i lärmiljön - ta del av ett praktiskt material som ger specialpedagoger, pedagoger och rektorer ett handfast stöd och inspiration i inkluderingsarbetet (utvecklingsarbetet för att skapa en skola för alla) Vilka förutsättningar krävs och vad behöver ske i klassrummet för att lyckas: o Ledarskap o Tydlighet och struktur o Tillgängliga lärmiljöer o Sammanhang och förutsägbarhet o Återkoppling Joanna Lundin är NPF- pedagog Fullersta RO i Huddinge kommun. Joanna har arbetat som lärare i 25 år och är även diplomerad coach. Hon arbetar praktiskt i skolan men är även en flitigt anlitat föreläsare kring NPF, anpassningar och skolutveckling. Hösten 2017 utkommer hon med sin första bok inom området Förmiddagskaffe Tidiga insatser i lärmiljön praktiska arbetsmetoder för stöd och extra anpassning i undervisningen Levla lärmiljön ett stödmaterial för att arbeta strukturerat med förebyggande och tidiga insatser Hur skapa större likvärdighet i arbetet med att anpassa lärmiljöer och material utifrån elevens förutsättningar? Hur arbeta med generella anpassningar för att skapa en inkluderande undervisning vid olika svårigheter? Hur gör vi det möjligt att i ett tidigt skede ringa in problemsituationer och vilka förändringar som måste till för ett mer önskat läge? För anmälan, eller ring

4 Ta del av metoder och strategier för att förbättra och öka likvärdigheten i skolans inkluderande arbete. Lyssna till hur Umeå kommun har utarbetat och implementerat ett praktiskt material som utvecklar tidiga, konkreta anpassningar i lärmiljön. Materialet nås via Liselott Wihlbäck är specialpedagog i Umeå gymnasiesärskola & elevhälsan FoG i Umeå kommun. Liselotte är en av de personer som arbetat med att utveckla och ta fram stödmaterialet Levla Lärmiljön Konferensen avslutas Lunch för deltagare till fördjupningseftermiddagen Separat bokningsbar fördjupningseftermiddag Bensträckare Att förebygga utmanande beteende i klassrummet lågaffektivt bemötande och strukturer till elever som utmanar oss i vardagen Lågaffektivt bemötande är en uppsättning metoder och förhållningssätt som syftar till att förebygga och hantera problemskapande beteende inom bla skolan. Tonvikten ligger vid att hitta strategier för att så långt som möjligt undvika konflikter som riskerar att leda till problemskapande situationer samt metoder för att utvärdera och förbättra verksamheten när de ändå uppstått. Hur kan vi, genom att ställa krav på rätt nivå, skapa ett klimat baserat på goda och positiva förväntningar på eleverna? Hur ska vi arbeta förebyggande för att undvika destruktiva beteenden och konflikter i klassrummet? När det händer lär dig skilja på bra och dåliga strukturer Vad affektsmitta är och hur du som personal i skolan kan hantera det Sagt om Kompetentos konferenser: Har fått mycket användbara verktyg. Bra med forskning/ metodik i blandning Linköpings kommun Mycket spännande och intressant. Bra blandning av talare och ämnen Borås kommun Det har verkligen varit en konferens av mycket hög kvalitet som gett mig många tankar och idéer inför mitt fortsatta arbete Pajala kommun Bästa konferensen på länge. Bred kompetens hos föreläsarna från olika yrkeskategorier. Lämnar konferensen med ett leende på läpparna Stockholms stad Petter Marklund arbetar på Akademi Magelungen som föreläsare, utbildare och handledare. Han har arbetat med psykosocialt behandlingsarbete i olika former de senaste femton åren, som familjeterapeut och handledare inom skolverksamheter för barn med omfattande psykosocial problematik. Är i grunden beteendeterapeut, men har genom åren kommit att intressera sig för mentaliseringsbaserad behandling och lågaffektiva metoder. Kompetento, För anmälan, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm, eller ring ,

5 Separat bokningsbar fördjupningseftermiddag kl Strategier för att stödja och leda en skola i inkluderingsarbetet skapa förutsättningar, anpassningar och möjligheter till inkludering och individanpassad utbildning Under fördjupningseftermiddagen får du, utifrån beprövad erfarenhet och forskning, ta del av praktiska arbetssätt och strategier som tar inkluderingsarbetet till nästa nivå. Fokus ligger på att skapa ett kontinuerligt inkluderingsarbete på skolan och få ett helhetsgrepp om skolutvecklingen som gör det möjligt för varje elev att nå framgång utifrån sina förutsättningar. Eftermiddagen utgår ifrån ett inkluderingsprojekt som har resulterat i en ökad samsyn kring uppdraget, nya pedagogiska och anpassade upplägg samt ett gediget kollegialt lärande nycklarna till skolans långsiktiga och hållbara utvecklingsarbete. Strategier för att stödja och leda en skola i inkluderingsarbetet skapa förutsättningar, anpassningar och möjligheter till inkludering och individanpassad utbildning Hur säkra att du har den senaste forskningen som stöd när du diskuterar och vill införa förändringar på skolan? Framgångskoncept hur ser inkludering ut för att ge största möjliga effekt på elevens lärande? Hur möjliggöra en skola där alla elever och professioner är med och arbetar utifrån en gemensam struktur för allas rätt att lyckas i skolan? Så säkrar du att lärare har det stöd och den kompetens som krävs för att klara uppdraget att möta alla elevers behov Hur ge stöd och handleda lärare i det inkluderande klassrummet förhållningssätt och normer som stärker läraren i klassrummet och skapar bättre möjligheter till inkluderande arbete Att skapa en synvända och se lösningar hur bryta ner motståndet och visa på möjligheterna med en inkluderande skola utifrån: o Värdegrund och normer o Skolkultur o Förväntningar på olika professioner o Elevsyn Kollegialt arbete och studiecirkel på skolan för att implementera inkluderingsbegreppet och att hitta en gemensam plattform och utgångspunkt Vi bryter för eftermiddagskaffe under eftermiddagen Simon Hjort är i grunden gymnasielärare men arbetar nu som lektor i Linköpings kommun med att utveckla undervisning. Simons forskning är präglad av närhet i klassrummet och en central del av hans uppdrag handlar om att understödja kollegialt lärande. Simon är högaktuell med ny bok som han skrivit tillsammans med Ambjörn Furenhed, Effektiv undervisning, meningsfullt lärande. Jens Rosenqvist är rektor vid Malmslättsskolan - Tokarp i Linköping - en skola där ALLA får lyckas. Jens har aktivt, tillsammans med sin personal, utvecklat en skola som utgår ifrån att ALLA VILL lära sig nya saker, bli positivt uppmärksammade och känna stolthet över sin prestation och där olikheter ses som en tillgång. Dessutom har Jens deltagit i ett stort inkluderingsprojekt i Linköping som har resulterat i ett tvålärarsystem och ett systematiskt kollegialt lärande. Kompetento, För anmälan, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm, eller ring ,

6 Avsändare: Kompetento Maria Sandels gränd Stockholm Felaktiga uppgifter? Vänligen returnera till avsändaren B Sverige Porto betalt Inkludering i skolan Datum: Inkludering i skolan Konferens och fördjupning den april 2017 Konferensanläggning: Citykonferensen Ingenjörshuset, Malmskillnadsgatan 46, Stockholm Fyra sätt att anmäla sig: Telefon Mail anmalan@kompetento.se Post Kompetento, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm Web Priser Boka innan den 24 februari Boka innan den 24 mars Ordinarie pris Konferens 5995 kr 6995 kr 6995 kr Fördjupning 2495 kr 2495 kr 2495 kr Konferens och fördjupning 6990 kr 7990 kr 9490 kr Alla priser exkl moms, rabatter går inte att kombinera kr i rabatt 2500 kr i rabatt 1500 kr i rabatt Förnamn Efternamn Befattning Avdelning/enhet e-postadress Telefon Jag anmäler mig till: Konferens Endast fördjupning Konferens och fördjupning Faktureringsadress; adress, postnummer, ort, ev referensnummer Postadress; adress, postnummer, ort Betalningsvillkor: Betalning sker mot faktura, 30 dagars betalningsvillkor, hela anmälningsavgiften måste vara betald innan konferensdagarna. Betalning efter förfallodagen debiteras dröjsmålsränta med 10 %. Avbokningsvillkor: Din bokning kan alltid överlåtas till någon kollega. Vid skriftlig avbokning senast 4 veckor innan konferensen erhålls full avgift, vid avbokning fram till 2 veckor innan konferensen erhålls ett värdebevis på hela summan att använda som betalning på någon annan av Kompetentos konferenser, därefter utgår ingen ersättning vid avbokning. Vid avbokning tas en administrativ avgift på 500 kr. Kompetento reserverar sig för eventuella mindre ändringar i programmet som t.ex. ändring av lokal eller enstaka talare. Varmt välkommen till konferensen! Kompetento, För anmälan, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm, eller ring ,