MATEMATIKSVÅRIGHETER

Transkript

1 Konferens den mars 2016 Ingenjörshuset Stockholm MATEMATIKSVÅRIGHETER Tidigare upptäckt Forskning & dyskalkyli Motiverande undervisning Kognitiva inlärningsstrategier vid matematiksvårigheter senaste forskningen kring hur hjärnan fungerar och hur arbetsminnet tränas upp Barns matematiska utveckling och taluppfattning så läggs grunden redan i tidiga åldrar Personlig tränare effektiv metod som ger högre måluppfyllelse i matematik för elever i olika riskgrupper Umematte motivationshöjande stödinsatser vid matematiksvårigheter, MTM, Mental Träning i Matematik Digitala och webbaserade hjälpmedel vid matematiksvårigheter för bättre studieresultat Dyskalkyli / matematiksvårigheter ta del av vilka möjligheter som finns att ge rätt stöd och undervisning Separat bokningsbar fördjupning eftermiddagen 15 mars: Matematiksvårigheter och dyskalkyli den senaste forskningen och praktisk arbetsmetodik för att stärka elevers möjlighet till måluppfyllelse Ta del av en inspirerande eftermiddag där du får verktygen för snabbare bedömning av elever med räknesvårigheter samt ta del av konkreta elevexempel med förslag på åtgärder och aktiviteter som fungerar. Fördjupningen leds av Markus Björnström, leg logoped och speciallärare f-9-skolan Lemshaga akademin. Markus har lång erfarenhet av utredningar av barn och vuxna med stora matematiksvårigheter, samt är en flitigt anlitad föreläsare på grundskola och universitet. Sagt om Kompetentos tidigare konferenser Mycket inspirerande och kompetenta föreläsare som ger lust och stöd att utföra mitt uppdrag Ängelholms kommun Speciellt inbjuden: Torkel Klingberg Professor i kognitiv neurovetenskap Karolinska Institutet. Ta del av nya rön inom hjärnforskning som hjälper dig att förstå hur barns lärande, matematiska förmåga och arbetsminne utvecklas. Talare och praktikfall: Torkel Klingberg Professor, Karolinska Institutet Madeleine Löwing Fil.dr i matematikämnets didaktik, Göteborgs Universitet Görel Sterner Specialpedagog och projektledare, NCM, Göteborgs Universitet Cicki Nyberg Förstelärare, Ersdungen Mike Bergström Matematiklärare, Hagaskolan Gunne Bergström Lärare, DYOM Consulting Eva Pennegård Specialpedagog, Strövelstorps skola Markus Björnström Speciallärare och leg logoped, Lemshaga Akademi Charlotte Nilsson Grundskollärare, Lilla Alby skola

2 09.00 Registrering Måndagen den 14 mars Välkommen till konferensen Kognitiva inlärningsstrategier vid matematiksvårigheter den senaste forskningen kring hur hjärnan fungerar Hur omsätta kunskapen om barns kognitiva utveckling till praktisk matematikundervisning i klassrum? Vilka faktorer är mest avgörande för elevens förmåga att ta till sig matematisk kunskap och hur anpassa undervisnings- och lärandeprocessen utifrån det? Hur påverkar ett nedsatt arbetsminne problem med läsning, matematik och koncentrationsförmågan? Hur bedöma om problematiken beror på brister i arbetsminnet eller om det bottnar i annan problematik? Smarta minnesstrategier - associering, visualisering och placering som gör informationen relevant och intressant för eleven Sammanfattning av forskningsresultat om arbetsminnesträning, uppmärksamhet och matematik De senaste verktygen för effektiv minnesträning Föreläsningen beskriver hur nya rön inom hjärnforskning kan hjälpa oss förstå hur barns lärande, matematiska förmåga och arbetsminne utvecklas. Vi kan nu förstå mekanismerna bakom problem såsom dyskalkyli och dyslexi, och hur de hänger samman. Hjärnans utveckling styrs delvis av gener, men miljöns effekter, alltifrån den tidiga uppväxten till stimulans, musicerande och stress senare i livet, bidrar starkt till att forma hjärnan. Torkel Klingberg, professor i kognitiv neurovetenskap Karolinska Institutet. Torkels forskning handlar om hjärnans utveckling under barndomen, och hur hjärnan påverkas av träning. Forskningen har lett till en metod att träna arbetsminnet som används för att hjälpa barn med ADHD. Han leder också ett stort projekt om svenska barns utveckling. Torkel Klingberg har erhållit flera priser för sin forskning, bland annat Axel Hirsch pris 2010, och Gustafssons pris i medicin publicerade han boken Den översvämmade hjärnan, som översatts till sex andra språk. I mars 2011 utkom hans andra bok Den lärande hjärnan Bensträckare Utmaningar inom matematikundervisningen hur undvika och förebygga svårigheter hos eleven? Varför är det viktigt att lära sig matematik? Varför blir matematik så svårt? Vad betyder matematiksvårigheter i utbildning, vardag och arbete? Vad säger forskningen om bakomliggande faktorer som kan bidra till generella matematiksvårigheter hos elever? Betydelsen av kunskapskartläggning av elever med individanpassad undervisning Vad är viktigt att tänka på i den grundläggande matematikundervisningen för att hjälpa elever med matematiksvårigheter? Hur kan du anpassa matematikundervisningen för elever med läs- och skrivsvårigheter? Hur kan du göra matematiken tillgänglig för alla? Madeleine Löwing är fil.dr i matematikämnets didaktik. Hon har lång erfarenhet av forskning och utveckling med inriktning mot grundläggande matematikinlärning på grundskolan och även gymnasieskolan. Hon är konstruktör av Diamantdiagnoserna och även aktiv som författare inom det pågående Matematiklyftet. Madeleine är knuten till Göteborgs Universitet Lunch Barns matematiska utveckling och taluppfattning så läggs grunden redan i tidiga åldrar Vad är god taluppfattning? Vilka kännetecken ska du vara uppmärksam på när det gäller att hitta elever som har svårigheter med taluppfattning?

3 Hur introducerar du matematik i tidiga åldrar på ett lekfullt, kreativt och strukturerat sätt i den dagliga vardagen? Hur skapar du en miljö där tal integreras i pedagogiken på ett sätt som skapar nyfikenhet hos barnen? Hur lägger du grunden och skapar ett fortsatt intresse längre fram i skolan för tal och matematiska begrepp? Hur går du vidare med stödinsatser för de barn som tidigt visar svårigheter med t ex taluppfattning? Görel Sterner, specialpedagog, har tillsammans med Ingvar Lundberg skrivit forskningsrapporterna Sambanden mellan lässvårigheter och matematiksvårigheter och Dyskalkyli - finns det?. Hon är projektledare för Ncm:s utvecklingsarbete med intensivundervisning i grundskolan. Hennes licentiatavhandling som publicerades 2015 handlar om matematikundervisningen i förskoleklass Eftermiddagskaffe Framgångsrik intensiv matematikundervisning för bättre studieresultat för alla elever med matematiksvårigheter Vad innebär intensivundervisning i praktiken? Vad ställer det för krav på både elev och lärare för att lyckas och uppnå goda studieresultat? Hur får du även föräldrar engagerade och stöttande i elevens intensiva och omfattande arbete? Hur utvärdera insatserna och hur går du vidare med matematikundervisningen? Görel Sterner fortsätter Umematte motivationshöjande stödinsatser vid matematiksvårigheter, MTM, Mental Träning i Matematik Så får du eleven att se sin egen förmåga! Så blir du en inspiratör för eleverna att vända en negativ spiral - att komma vidare trots flera år av motgångar och svårigheter i matematik MTM utifrån forskning och beprövad erfarenhet Hur kan MTM användas för att öka tron på sin matematiska förmåga samt att stimulera till nyfikenheten till matematik, trots lång negativ erfarenhet? Hur kan barn som tidigt fått emotionella blockeringar när det gäller matematik ändra sin självbild? Hur bemöter du elever som har gett upp och inte kan se någon praktisk användning av matematik? Varför blir formativ bedömning tillsammans med MTM ett vinnande koncept? Cicki Nyberg, förstelärare i matematik åk 1-9, Ersdungen och Mike Bergström, matematiklärare åk 1-9, Hagaskolan. UmeMatte.nu riktas till elever i åk 6 och 9 som trots omfattande stödinsatser inte förväntas nå målen i matematik. Syftet med verksamheten är förutom att eleverna ska uppnå målen för åk 6 respektive 9 i matematik, öka sitt självförtroende med hjälp av MTM (Mental Träning i Matematik) samt finna lust och glädje till matematikämnet. Tack vare att arbetet med MTM är starkt kopplat till arbetssättet formativ bedömning skapas förutsättningar för ökade kunskaper i matematik trots tidigare skolmisslyckande och känsla av hopplöshet hos eleven Konferensens första dag avslutas Morgonkaffe Tisdagen den 15 mars Välkommen till konferensens andra dag Gymnasielever med dyskalkyli / matematiksvårigheter hur stödja och stimulera till matematikutveckling genom framgångsrika undervisningsmetoder Ta del av hur du möter, samtalar och arbetar med gymnasieelever! Vad händer när elever med dyskalkyli kommer till gymnasiet? Vilka svårigheter står de inför? Vilka möjligheter har vi att ge dem rätt stöd och anpassning?

4 Hur kartlägga elevers matematiska förmåga mer i detalj för att anpassa undervisningen? Gunne Bergström är förskollärare, grundskollärare ma/ no samt auktoriserad utredare av dyskalkyli och utbildad inom specialpedagogik. Gunne har arbetat på gymnasienivå som speciallärare i matematik och som specialpedagog sedan 90-talet. Gunne har haft möjlighet och förtroende att arbeta kurs- och årskurslöst med gymnasieelever i matematik under många år. Eleverna har mötts på sin nivå, och med hänsyn till deras förmågor har man arbetat sig fram till aktuell kurs. Ofta har det handlat om ominlärning av hela matematiken. Gunnes föreläsning bygger på den erfarenhet och den kunskap hon har via nära och individuell undervisning Nya möjligheter med personlig tränare för elever med matematiksvårigheter - en metod som kan skräddarsys och passar alla åldrar Det finns en hel del internationell forskning omkring insatsen Tutor till barn och ungdomar med matematiksvårigheter. Du får ta del av ett experiment i Helsingborg där elever gavs stöd utanför timplanen med en Tutor eller Personlig tränare som eleven arbetade tillsammans med ca 30 minuter fyra dagar i veckan under 12 veckor. Resultatet blev intressant och lovande! PT-projektets syfte har varit högre måluppfyllelse i matematik för elever i olika riskgrupper inom grundskolans verksamhetsområde. Utvärderingen av pilotprojektet har påvisat positiva direkta effekter, dels avseende elevernas kunskapsutveckling i matematik och dels avseende deras motivation och tilltro till sin förmåga att lära och tillämpa ämnet. är licentiand i forskarskolan CSiS vid Lunds Universitet. Eva brinner för att skolan ska vara en plats för alla och har som mål att involvera elever i sin forskning och i utvecklingen av skolan Kaffe Digitala och webbaserade hjälpmedel vid matematiksvårigheter för att stimulera till bättre studieresultat Vad säger forskningen om att ta till digitala hjälpmedel vid matematiksvårigheter och när är det mest lämpligt för att det ska ge resultat? Hur kan du individualisera stödet när du har en stor klass? Konkreta exempel på hur digitala hjälpmedel används för att visualisera matematiska uppgifter Praktiska exempel på matteappar som har visat goda resultat när den traditionella undervisningen inte har räckt till Charlotte Nilsson, har arbetat som klasslärare i årskurs 1-3 i drygt tjugo år och har provat på att både arbeta med färdiga läromedel i matematik och utan. Hon har de senaste åren använt sig av surfplattor för att stötta de elever som har behov av detta av olika skäl. Charlotte har under de senaste två åren också hjälpt till att utveckla matteappen Mattebageriet Lunch för deltagare på fördjupningseftermiddag Eva Pennegård är mellanstadielärare och specialpedagog med vidareutbildning bland annat inom handledning och symbolpedagogik. Hon har ett stort intresse av att utveckla skolan och bidra till att den ska vara en god plats för alla elever. Eva har sedan 1980 arbetat inom skolan som lärare, specialpedagog, projektledare, pedagogisk utvecklare och skolledare. Sedan januari 2015 arbetar hon som specialpedagog vid Strövelstorps skola där hon i halva sin tjänst

5 Separat bokningsbar fördjupning den 15 mars kl Matematiksvårigheter och dyskalkyli den senaste forskningen och praktisk arbetsmetodik för att stärka elevers möjlighet till måluppfyllelse De flesta elever som har svårt med matematiken kommer att nå målen genom extra anpassningar av den ordinarie undervisningen. Men hur ska vi bemöta de elever som har stora och funktionshindrande räknesvårigheter? Den här fördjupade föreläsningen kommer att ge dig verktyg för att i skolan kunna göra en snabb bedömning av elever med stora räknesvårigheter. Du får genom konkreta elevexempel förslag på åtgärder och aktiviteter som fungerar. Eftermiddagen varvas med teori, forskning, diskussioner och erfarenhetsutbyte. Vad säger den senaste forskningen om dyskalkyli och hur skiljer det sig från generella matematiksvårigheter? Hur identifiera vilka matematiksvårigheter som beror på mognad, dåligt arbetsminne och vad är oförmåga? Hur följer man en röd tråd i stödinsatserna var ska man börja och sedan bygga vidare för att synliggöra samband? Vilka effektiva metoder finns för att kompensera matematiksvårigheter; lärmiljöer, problematisera, nya arbetssätt, etc? Vilka kompensatoriska hjälpmedel finns för att stärka elevens matematiska förmåga vid dyskalkyli? Eftermiddagen leds av Markus Björnström, leg logoped och speciallärare f-9-skolan Lemshaga akademin. Markus har lång erfarenhet av utredningar av barn och vuxna med stora matematiksvårigheter, samt är en flitigt anlitad föreläsare på grundskola och universitet. Sagt om Kompetentos konferenser: Har fått mycket användbara verktyg. Bra med forskning/metodik i blandning Linköpings kommun Mycket spännande och intressant. Bra blandning av talare och ämnen Borås kommun

6 Avsändare: Kompetento Maria Sandels gränd Stockholm Felaktiga uppgifter? Vänligen returnera till avsändaren B Sverige Porto betalt MATEMATIKSVÅRIGHETER Datum: Matematiksvårigheter mars 2016 Konferensanläggning: Citykonferensen Ingenjörshuset, Malmskillnadsgatan 46, Stockholm Fyra sätt att anmäla sig: Telefon Mail anmalan@kompetento.se Post Kompetento, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm Web Priser Boka innan den Boka innan den Ordinarie pris 22 januari 18 februari Konferens 5995 kr 6995 kr 6995 kr Fördjupning 2495 kr 2495 kr 2495 kr Konferens + fördjupning 6990 kr 7990 kr 9490 kr kr i rabatt kr i rabatt Alla priser exkl moms, rabatter går inte att kombinera kr i rabatt Förnamn Efternamn Befattning Avdelning/enhet e-postadress Telefon Jag anmäler mig till: Konferens Endast fördjupning Konferens och fördjupning Faktureringsadress; adress, postnummer, ort, ev referensnummer Postadress; adress, postnummer, ort Betalningsvillkor: Betalning sker mot faktura, 30 dagars betalningsvillkor, hela anmälningsavgiften måste vara betald innan konferensdagarna. Betalning efter förfallodagen debiteras dröjsmålsränta med 10 %. Avbokningsvillkor: Din bokning kan alltid överlåtas till någon kollega. Vid skriftlig avbokning senast 4 veckor innan konferensen erhålls full avgift, vid avbokning fram till 2 veckor innan konferensen erhålls ett värdebevis på hela summan att använda som betalning på någon annan av Kompetentos konferenser, därefter utgår ingen ersättning vid avbokning. Vid avbokning tas en administrativ avgift på 500 kr. Kompetento reserverar sig för eventuella mindre ändringar i programmet som t.ex. ändring av lokal eller enstaka talare. Varmt välkommen till konferensen!